Este documento presenta una guía sobre cómo plantear un problema de investigación, incluyendo cómo definir variables y formular preguntas específicas. También explica cómo desarrollar un marco teórico referencial citando trabajos y estudios relevantes al tema, y aspectos a considerar como antecedentes e implicaciones de teorías existentes. Por último, proporciona ejemplos y pautas para la elaboración del planteamiento del problema y el marco teórico.

1. PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAY MARCO
TEÓRICO REFERENCIAL
INVESTIGACIÓN ACCIÓN- 3ER AÑO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL
PROF. DRA. MARIANA CAROLINA NOVOSAD
DE ARANDA

2. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

3. Plantear un problema es estructurar y definir taxativamente
los aspectos (objetos de estudio y variables) que se van a
estudiar dentro de un área de investigación (y su
consecuente tema).
Nos ayuda a delimitar y prever el diseño de la investigación –en su
amplio espectro-, ya que tras el MarcoTeórico tendremos bien
definidas las conceptualizaciones y, por ende, nos permitirá prever
la viabilidad del tema y su alcance.
Esto significa que nos facilitará la consideración sobre la
información que debemos utilizar-recolectar y la forma en que
se hará
Fuente: Manual de Investigación (2020)– CIDUNAE- UniversidadAutónoma de Encarnación – Encarnación - Paraguay

4. Preguntas: Sin una
cantidad determinada,
sirven para concretar las
variables subtemáticas
(de un tema ya
determinado, deben
especificarse “subtemas”)
sobre las que
indagaremos en nuestra
investigación.
Deben ser lo más
específicas posibles y no
necesariamente debe
haber una pregunta
general.
Ejemplo:
Tema
Competencia mediática del
profesorado no universitario
de la ciudad deValencia:
estudio aproximatorio;
Subtemas (variables
subtemáticas)
1) formación en
alfabetización mediática;
2) uso didáctico de lasTIC;
3) rol en la tarea educativa;
Preguntas
¿está el profesorado no universitario formado en
alfabetización mediática?; ¿es capaz de extraer el
máximo potencial didáctico a los medios de
comunicación y lasTIC en su trabajo docente?;
¿posee un rol “prosumidor” relacionado con su tarea
educativa?
Fuente: Manual de Investigación (2020)– CIDUNAE- UniversidadAutónoma de Encarnación – Encarnación - Paraguay

5. MARCOTEÓRICO
REFERENCIAL

6. Aquí se plantean cuáles serán los apoyos documentales
(concretamente se inicia la especificación y concreción de los
argumentos que suponen datos a favor y/o en contra del tema que
vamos a investigar) que servirán de soporte a la investigación,
justificando el uso de los mismos, es decir, realizando un proceso
intelectual de producción mediante la asociación de ideas. Sirve
para indagar qué tanto conoce el estudiante de sus fuentes de
consulta y del propio tema como punto de partida.
Conviene destacar que NO existe
un número estricto de fuentes
documentales que deba
mencionar el investigador, pero
se tiene que evaluar su
suficiencia de acuerdo con el
tema.
Esta es quizás la tarea más importante y la de
mayor trascendencia para la investigación, debido a
que, en esta parte del trabajo, es donde realmente
se inicia y se fundamenta la posible investigación.
De aquí se parte hacia lo que se pretende llegar a
proponer y se definen los marcos de actuación, los
alcances y las limitaciones del posible estudio y se
determina claramente hasta dónde llegará.
Fuente: Manual de Investigación (2020)– CIDUNAE- UniversidadAutónoma de Encarnación – Encarnación - Paraguay

7. Aspectos a tener en cuenta
para su elaboración:
A- El conocimiento producido hasta el
momento en relación con el tema elegido.
¿Qué se ha investigado y qué se sabe sobre el
tema a tratar? ¿Cuáles son los antecedentes
más valiosos acerca del mismo?
Aspectos a tener en cuenta
para su elaboración:
B-Teorías, conceptos, trabajos y estudios que
son relevantes para la temática planteada como
investigación; es el sustento científico que sirve
de base a la investigación.
¿Qué relación tienen las teorías-conceptos ya
existentes con el problema en estudio?
Fuente: Manual de Investigación (2020)– CIDUNAE- UniversidadAutónoma de Encarnación – Encarnación - Paraguay

8. Ejemplo de lo que no debe darse:
1. Ley 4995 de Educación Superior. 2. Investigación. 3.
Educación Superior;
No se trata de un glosario, por lo que sus apartados
deben responder a títulos narrativos y representativos
de lo que contienen.
Ejemplo de cómo debe ser:
1. Ley 4995 de Educación Superior y los aportes a la
investigación
Material elaborado por la Dra. Mariana Novosad deAranda. Fuente: Manual de Investigación (2020)– CIDUNAE- UniversidadAutónoma de Encarnación –
Encarnación - Paraguay

9. Pautas a seguir:
En el material anexo :
- TAREA 5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (22-04-2020):
Elabora el planteamiento del problema teniendo en cuenta
las explicaciones realizadas y la temática de tu trabajo de
investigación.
- Se recomienda iniciar la recolección de los materiales
bibliográficos relacionados al tema de investigación.
Material elaborado por la Dra. Mariana Novosad deAranda. Fuente: Manual de Investigación (2020)– CIDUNAE- UniversidadAutónoma de Encarnación –
Encarnación - Paraguay