Breve introducción a la Psicopatología Infantil

1. Introducción a la Psicopatología
de la Niñez
Docente: Santiago Poveda

2. Generalidades Conceptuales
• Legal: Periodo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir
una cierta edad o alcanzar la emancipación.
• Evolución psicoafectiva: Se entiende por niño o niña aquella
persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez
suficiente para tener autonomía.
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia
¿Quién es un niño?

3. Generalidades Conceptuales
• Desarrollo físico: Es la denominación utilizada para referirse a
toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad.
• Sociocultural: Según las condiciones económicas, las
costumbres y las creencias de cada cultura el concepto
de infancia puede variar, así como la forma de aprender o
vivir.
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia

4. Generalidades Conceptuales
• Como designación de un área de estudio: Es aquella área de la
salud que describe y sistematiza los cambios en el comportamiento que
no son explicados, ni por la maduración o desarrollo del individuo, ni como
resultado de procesos de aprendizaje también entendidos como trastorno
psicológico, enfermedades o trastornos mentales
¿Qué se entiende por Psicopatología?
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia

5. Generalidades Conceptuales
• Como término descriptivo: Es aquella referencia específica a un
signo o síntoma que se puede encontrar formando parte de un trastorno
psicológico.
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia

6. Generalidades Conceptuales
• Como designación de un área de estudio en psicología que,
en oposición al estado de salud: se centra en estudiar los procesos
que pueden inducir estados «no sanos» en el proceso mental.
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia

7. Conceptualización
• La psicopatología evolutiva fue descrita como “El estudio de los
orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación
conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones
de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del
patrón evolutivo”. Stroufe y Rutter (1984)
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia

8. INFLUENCIAS
• Entornos socio-familiares
• Estilos de crianza
• Estilos de aprendizaje
• Experiencias tempranas traumáticas o desestabilizadoras
• Trastornos psicológicos conmórbiles
Lemos G. S., (2003). La psicopatología de la Infancia y la Adolescencia
¿Cuáles son las principales influencias en el
desarrollo psicopatológico infantil?

9. VULNERABILIDAD
• Características endógenas del individuo, que actúan como
mecanismos causales en la aparición del trastorno.
• La vulnerabilidad conlleva a un riesgo.
• En el riesgo las variables ambientales están empíricamente
relacionadas con la alta probabilidad de experimentar un
trastorno.
• El riesgo sirve para predecir la probabilidad de un trastorno.
Ezpeleta. L. (2007). Las clasificaciones en psicopatología infantil

10. VULNERABILIDAD
• El riesgo sirve para predecir la probabilidad de un trastorno.
• El riesgo se refiere a las variables correlacionales o
descriptivas de un trastorno y no a las variables causales
persé.
• El locus de los mecanismos de vulnerabilidad es interno
(genético o biológico).
Ezpeleta. L. (2007). Las clasificaciones en psicopatología infantil

14. Desarrollo Psicológico del Niño
Nociones Generales

15. ESFERAS DEL DESARROLLO
• Cognitivo: Adquisición del lenguaje, habilidades práxicas,
pensamiento y aprendizaje.
• Afectivo: Egocentrismo e individualización, vínculos afectivos.
• Sexual: Intimidad, Identidad, Genitalidad
• Social: Interrelación, juego, modelamiento
Bustamante M. (1978). El desarrollo Psicológico del Niño

16. ESTAPAS DEL DESARROLLO (E)
• 0-2 años, la primera infancia.
• 2-5 años, la segunda infancia.
• 5-11 años, la tercera infancia (o niñez).
• 11-16 años, la primera adolescencia.
Bustamante M. (1978). El desarrollo Psicológico del Niño

17. ESTAPAS DEL DESARROLLO (E)
• 0-2 años, la primera infancia.
• 2-5 años, la segunda infancia.
• 5-11 años, la tercera infancia (o niñez).
• 11-16 años, la primera adolescencia.
Bustamante M. (1978). El desarrollo Psicológico del Niño

18. ESTAPAS DEL DESARROLLO (E)
0-2 años, la primera infancia.
• Experimenta su cuerpo como un instrumento desconocido.
• Importancia de la figura materna (homeostasis vital).
• Establecimiento de vínculos cruciales de la sobrevivencia.
• El padre entra al escenario del niño de forma lenta y
progresiva.
• Explosión y aprovechamiento del manejo del lenguaje No-
verbal.
• Empiezas las asociaciones (objetos y sonidos). Lenguaje.
Bustamante M. (1978). El desarrollo Psicológico del Niño

19. Asociación Española de Pediatría (2004). Desarrollo Psicológico

20. Asociación Española de Pediatría (2004). Desarrollo Psicológico

21. ESTAPAS DEL DESARROLLO (E)
2-5 años, la segunda infancia.
• Expansión del mundo social del niño.
• Importancia de la exploración.
• Incremento de la curiosidad y del vocabulario.
• Incremento del interés por la diferenciación sexual.
• Renuncia paulatina de la postura egocéntrica
• Empieza el desarrollo de la socialización (juego e imitación de
roles).
Bustamante M. (1978). El desarrollo Psicológico del Niño

22. ESTAPAS DEL DESARROLLO (E)
5-11 años, la tercera infancia.
• Transición de la etapa escolar (social y cognitiva).
• Desarrollo y flexibilidad del pensamiento.
• Desarrollo psicomotor en consecuencia de la actividad física.
• Incremento de la actividad mental (numérica y simbólica =
abstracción).
• Afianzamiento del lazo y vinculo afectivo con los padres
• Las objetivos de la actividad sexual se desplazan hacia el
aprendizaje y la socialización.
Bustamante M. (1978). El desarrollo Psicológico del Niño

23. Asociación Española de Pediatría (2004). Desarrollo Psicológico

24. Asociación Española de Pediatría (2004). Desarrollo Psicológico