Portafolio de Aprendizaje

MARJORIE CORDERO SALAS
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
RECURSOS AUDIOVISUALES
CÓDIGO: 108
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
SEGUNDO CUATRIMESTRE 2014

Propósitos y Expectativas
Al tratarse de una materia virtual, espero encontrar la manera de
enfrentarme a los retos que se propongan en este curso, ya que
todo lo referente a tecnología se me dificulta.
Como expectativa principal, espero aprender a utilizar las
distintas herramientas que se nos ofrecerán a como avance el
curso, para hacer uso de ellas más adelante al ejercer la
profesión, como parte esencial en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Actividades realizadas en la unidad 0
• Actualización de perfil, donde se agregaron ciertos datos
indispensable además se agrego una foto.
• Foro académico con el tema Netetiqueta. Link:
http://www.youtube.com/watch?v=Nul-42WVN1I
• Foro presentación.
• Exploración de la plataforma virtual y tutoriales.
• Videos del profesor y video sobre el campus.
• Ejemplo de portafolio de aprendizaje además de la respectiva
tabla de calificación.

Aprendizajes significativos de esta unidad
Se realizo una exploración general de la plataforma y una lectura de
los tutoriales sobre la plataforma, se observaron los videos del
profesor y el video sobre el Campus. Lo que facilito la comprensión de
como se trabaja en esta plataforma.
El foro académico se trato del tema Netetiqueta, el cual debe de darse
cada vez que nos expresemos al escribir nuestros comentarios, para
que no hayan mal entendidos.
En el foro presentación se dio la oportunidad de que cada estudiante
se presentara, además de agregar ciertos datos como residencia,
centro universitario al que pertenece, carrera que cursa, experiencia
con herramientas tecnológicas, expectativas del curso entre otros. Lo
facilitó conocer los demás miembros que participan de este curso.

Limitaciones encontradas
Al no tener experiencia en el uso de herramientas tecnológicas,
se generaron dificultades al no saber como utilizarlas. Pero con
la ayuda de las instrucciones que se dan al iniciar cada unidad,
además con los consejos del profesor, se pueden fácilmente
comprender los pasos para lograr los objetivos estipulados.

• Lecturas de los Capítulos 1 y 2 de la Unidad Didáctica: El salón de clase y El trabajo en
grupo respectivamente.
• Ejemplo de un Portafolio de aprendizaje, además de la respetiva tabla de calificación.
• Creación correo de Gmail para utilizar la herramienta Hangoust y con ello participar en la
videoconferencia. El tema a tratar: Tipos de videoconferencias (Punto a punto y
Multipunto), páginas 79, 80, 81, 439 y 440.
• Tarea que consistió en una presentación Power Point del tema Foros y Grupos de
discusión, páginas 125-133.
• Foro académico con el tema: ¿Necesita el profesorado formación en tecnología educativa?.
Para el cual se facilitan los siguientes links:
http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/Blogs/Blog.aspx?blogid=63860
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0071tecnologiaaulas.htm
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0a0IqKWAEO0
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1UxemGiKV5c

PRINCIPALES
PROBLEMAS EN LOS
FOROS DE DISCUSIÓN
• Desorganización de
los mensajes.
• Netetiqueta.
• Falta de una
auténtica
interacción.

La herramienta Power Point, puede usar imágenes dentro de la
exposición, lo cual permite llamar la atención de los que
escuchan y despertar el interés en el tema, además, las imágenes
sirven de apoyo para ofrecer las ideas sobre el tema al expositor
y evitar que pierda la secuencia de la exposición, logrando al
mismo tiempo claridad y precisión en el tema presentado.
Respecto a la videoconferencia por medio de la herramienta
Hangoust, resulta ser muy útil, ya que un grupo de personas con
intereses compartidos pueden conjuntamente interactuar,
haciendo preguntas, externar inquietudes, y compartir archivos,
además permite que personas de distintos lugares puedan
relacionarse y que la distancia no sea un obstáculo.

Dentro de las limitaciones encontradas se puede decir que al ser
la primera vez que utilizar las herramientas Power Point y
Hangoust, se dieron ciertas condiciones que generaron
dificultades.
Por ejemplo, al ingresar a Hangoust y tratar de hacer la conexión
correspondiente a la videoconferencia de esta unidad, los
audífonos que tenía a mano no funcionaban, por lo que se tuvo
que buscar otros. Por este motivo, no fue posible ser participe de
la videoconferencia en su totalidad.

• Lectura de los Capítulos 4 y 7 de la Unidad Didáctica: Búsqueda y
gestión de la información y Tutoría y evaluación de los
aprendizajes, respectivamente.
• Tarea que consistió en Creación un Blog y un Formulario en
Google drive, el tema seleccionado para la creación del blog fue la
Evaluación formativa, páginas 267-276. Además se ofrecen
documentos importantes como la Guía para crear un blog en
Blogger, Guía para crear un formulario, Guía para convertir el
formulario en un documento Excel. Se adjunta el video para subir
formulario al blog:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4

La creación del blog, fue una experiencia en la cuál se lograron
múltiples aprendizajes, los cuales pueden ser de mucha utilidad
en la docencia. Se adjunta dirección del del blog llamado
Instrumentos y herramientas tecnológicas.
http://instrumentosyherramientastecnologicas.blogspot.com/20
14/06/que-en-un-blog.html
Además, los distintos ítems que se encontraron en la creación
del formulario, también serán de beneficio al ejecutar la labor
como maestros que nos espera en el futuro.

Al iniciar los primeros pasos en la utilización de ambas
herramientas, Blog y Formulario, se dieron varias limitaciones,
pero con el transcurso del tiempo se mejoraron las habilidades
en la utilización de dichos recursos.

• Lectura de Capítulo 3: Trabajar con documentos: El
Conocimiento.
• Tarea, consistió en utilizar la herramienta Play Comic y con ella
planear una lección donde el estudiante utilice un comic como
recurso pedagógico, para el cual se facilitaron los documentos
Guía para trabajar en Play Comic, Archivo para trabajar con Play
Comic sin Internet, Guía para descomprimir el archivo de Play
Comic y un Ejemplo de Comic. A continuación se facilita el link
de la herramienta Play Comic.
http://www.playcomic.es/index_es.html
• Foro Académico: Analizar el uso de las tablets en educación. Se
adjunta la dirección correspondiente al tema.

Foro Social: “Seguridad en la red, y su importancia en la cultura de la virtualidad”. Se
adjuntan las direcciones de algunos videos referentes al tema.

La creación del comic, consistió en una nueva herramienta
importante que podrá utilizarse como recurso pedagógico para
la explicación de distintos temas del currículo. Además, de
tratarse de dibujos resultan de interés para los niños , los cuales
les agradan las caricaturas.
También comentar sobre el uso de tablets en la educación y la
seguridad que se debe de tener en la red con los datos que se
expongan, resultaron de mucho interés, ya que todos ofrecimos
nuestros pensamientos sobre ambos temas en los foros.

Al utilizar la herramienta de Play Comic, también se dieron
ciertas dificultades porque no se comprendía como dibujar el
comic y agregar los diferentes elementos como personajes,
conversaciones, entre otros, para dar sentido a la historieta que
se usaría en el planeamiento que debía realizarse como parte de
la tarea.
El tema curricular seleccionado para la creación del comic fue:
Los valores y actitudes con los que debemos contar las personas
para una convivencia armoniosa.

• Lectura d los capítulos 5 y 8: El aprendizaje autónomo guiado y
Entornos de Aprendizaje.
• Tarea: consistió en realizar una presentación en Prezi del tema
Aprendizaje Autónomo Guiado y elegir para el segundo producto
entre un video en línea de la herramienta Moovly o un mapa
conceptual de la herramienta Cmap Tols del tema Entornos de
Aprendizaje. Se facilitaron los siguientes documentos: Guía para
trabajar con Moovly (www.moovly.com), Guía para trabajar con
Animoto (www.Animoto.com), Enlace para descargar con CmapTools
(https://www.dropbox.com/s/dsa3if0ilbqxwil/WinCmapTools_v5.05.
01_11-01-12.exe?n=301009764), además se facilitaron el Manual
Prezi y Manual Prezi_2.
• Foro del trabajo final: que consistió en elegir un tema relacionado
con la especialidad que estudia para ser desarrollado en el trabajo
final.

El aprendizaje que se dio al trabajar con estas herramientas fue
innovador, ya que era la primeras vez que se usaban las tres
herramientas seleccionadas esta unidad, Cmap Tols, Prezi y
Moovly.
Lo comprendido fue prácticamente solo lo básico porque se
dificultó de sobremanera la creación de los distintos productos.
Pero se dio una idea de como utilizarlas como parte importante
en el planeamiento de diferentes temáticas en las que se tendrá
que trabajar mas adelante cuando se ejecute la labor docente.

Al generarse múltiples dificultades en la creación de.. con
la herramienta Moovly, se decidió no utilizarla y en vez de
ésta crear el mapa conceptual.
Además al realizar los demás productos que establecía la
tarea, hubieron tropiezos y el mayor limitante, fue la
comprensión de los pasos para subir el trabajo, ya que no
se percibió correctamente lo que se debía hacer, y fue
imposible presentar el mapa conceptual y la presentación
de Prezi.

• Tarea: crear un sitio web, para el cual se facilitaron los
siguientes materiales: Manual para subir un PDF a JOOMAG,
Plantilla para elaborar WEBQUESTS, Manual APA para realizar
correctamente las referencias bibliográficas, Fuentes de
información confiable, Ejemplos de WebQuests, Plantilla para
crear el WebQuests, Manual Scribd, QuickTime, además se
adjuntan las siguientes direcciones de consulta:
https://sites.google.com/site/webquestguiaejemplo/portada
http://www.edutic.ua.es/crea-tu-wq/
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/file.php/6567/Unidad_5/
_Como_subir_presentacion_a_Slideshare.mp4
• Finalizar portafolio de aprendizaje el cual se subió al blog
como una revista.

Las herramientas que se facilitaron fueron suma necesidad, ya
que se mostro como crear un sitio web y como convertir un PDF
en revista por medio del recuro de JOOMAG, que también en el
futuro serán de ayuda al realizar trabajos similares.
Además se finalizó el portafolio que consistió en la recopilación
de datos importantes durante el curso, se dividió en unidades y
se destacó lo mas relevante de cada una de ellas.
Por otro lado, en el foro social se dio mucha participación de los
compañeros, al exponer sus ideas sobre el tema, ya que es
común escuchar cada vez mas del plagio como problemática
actual entre los estudiantes.

Entre las limitantes encontradas en esta unidad fueron que al crear el
sitio web, no comprendí correctamente el proceso y no encontraba la
forma de crear nuevas paginas, ya que la estructura solo presentaba
cinco y se necesitaban siete.
Además, el tiempo que se dispone para la creación del mismo es en la
tarde y como se sabe, en esta época hay mucha rayería, por lo que se
dificultaba trabajar con el equipo y con la conexión de internet.
Por otro lado, en la finalización del portafolio, se generaron ciertas
dificultades al no comprender que se debía incluir en ciertas partes del
mismo, por lo que causaba inquietudes al no recibir una respuesta
pronta para poder concluirlo.

Experiencias anecdóticas del curso
Al iniciar el curso, se tenía cierta curiosidad al desconocer como se
trabajaba en esta materia, ya que era la primera vez que se matriculaba un
cuso virtual con la plataforma Moodle.
Además, como se mencionó anteriormente que el uso de tecnología no es
una de las facultades más esenciales con las que se cuenta, así que se
inició con algunas dudas de si se podrían llevar acabo cada una de las
tareas que se plantearan.
Se generaron múltiples acontecimientos que provocaron frustración al no
poder comprender como se trabajaba con la mayoría los recursos. Pero
todos estos tropiezos fueron al final superados con la ayuda del profesor
y de los mismos compañeros, al ser ellos quienes guían y explican las
dudas propuestas.
Por otro lado, los distintos foros con temas de discusión de interés, fueron
aprovechados al exponer nuestros pensamientos con respecto a cada una
de las temáticas propuestas.
También las autoevaluaciones resultaron ser una buena estrategia para

Ejemplos de experiencias de su práctica
docente
En cuanto a mi experiencia docente, se podría decir que
es escasa, ya que solo he participado de ella en tres
ocasiones. Las cuales consistían en realizar un
planeamiento y llevarlo a cabo, según especificaciones
establecidas con antelación.
Todo ello con respecto a proyectos de diferentes
materias del plan de estudios de mi especialidad. En
ninguna de estas experiencias se han utilizado las
técnicas que se nos ofrecieron en el transcurso de este
curso, que de haber contado con su aprendizaje se
hubiesen tomado en cuenta para la realización del

Cuestionamientos para el análisis de los
foros.Foro de Netetiqueta. "Netiqueta, normas en la red“. ¿Cuál es la norma de netiqueta
que podría aplicar desde ahora? ¿Cuáles son las normas que No deben irrespetarse
nunca?
Foro Académico 1. ¿Necesita el profesorado formación en tecnología educativa?
Foro Académico 2. ¿Serán las tabletas digitales simples juguetes?. Ventajas que nos
ofrece este recurso como apoyo para el currículo. Competencias digitales posibles
de potencializar en los estudiantes. Actividades que se podrían promover en el aula
utilizando las tabletas digitales como recurso didáctico.
Foro Social Cafetería. ¿Qué se puede hacer como educador ante los peligros que
enfrentan nuestros estudiantes? Con respecto a las redes sociales.
Foro Plagio Académico. ¿Cómo será posible detectar el plagio académico en
entornos virtuales de aprendizaje?. La confiabilidad forma parte del aprendizaje
virtual. ¿Quién es el verdadero perdedor en un plagio académico?
Además se establecieron foros de presentación, dudas, para la organización de la
video conferencia, para compartir el blog, para compartir el plan, para organizar el
organizar el trabajo final y para compartir portafolio.

Conclusiones
Para concluir, todas las herramientas que utilizamos en el
transcurso del curso, resultaron ser un recurso útil en la
realización de trabajos y presentaciones para la creación de
proyectos de otros cursos, además se espera que al enfrentarnos
a la practica docente, todos estos aprendizajes sean de gran
ayuda en la realización del planeamiento, ya que en su mayoría,
son herramientas nuevas y llamativas, que despiertan el interés
de los estudiantes y con ello se espera generar una actitud
positiva respecto al estudio.

Referencias bibliográficas
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