1. Las tareas de
aprendizaje
en el aula.
La observación como
procedimiento de
abordaje
INTEGRANTES:
-Mamani Liñan, Eliza Edith.
-Peralta Velásquez, Marjory A.
-Rivera Danz, María A.
-Carlevaro Palacios, Vivian E.
-Benvenutto Ramos, Alexandra.
-Morales Tello, María Isabel.
2. Resumen
Las tareas
escolares
constituyen una
de las variables
Transversa
-lizan
Estructu-
ran
Guían la
enseñanza
Guían el
aprendizaje en
contextos
áulicos.
Tres aspectos
Características
de la tarea
Gestión
Ejecución
3. Este trabajo se inscribe
en una investigación
cuyo objetivo principal
es describir, analizar y
explicar las relaciones
que existen .
Introducción
Uno de los objetivos
específicos es caracterizar
las tareas de aprendizaje
que se desarrollan en las
situaciones escolares en el
último año de nivel
medio.
En función de este objetivo,
en esta comunicación
presentamos un instrumento
de observación estructurada.
4. • Los estudiantes organizan
y planifican sus acciones
orientadas al aprendizaje,
es a través de las tareas
que se desarrolla los
diferentes contenidos
curriculares.
• Según el modelo de
TARGET, una de las
dimensiones que debe
considerarse para estudiar
la acción motivacional en
el aula es la de tareas.
Antecedentes
• Las tareas pueden constituir un
elemento altamente motivador a
los fines de los aprendizajes
escolares.
• En este sentido las tareas
escolares pueden representar un
nivel particular en el análisis del
contexto áulico.
• En síntesis, una de las finalidades
es enriquecer y mejorar las
prácticas educativas en pos de
que los estudiantes adquieran sus
aprendizajes con un sentido más
personal y social.
5. Característica
de la tarea
Gestión de
la tarea
Ejecución de
la tarea
La observación: un procedimiento
para ‘mirar’ las tareas escolares
desde una perspectiva motivacional
6. Organizan y orientan gran
parte de la enseñanza y los
aprendizajes en los contextos
escolares condicionando los
procesos cognitivos,
relacionales y motivacionales
de los estudiantes.
Se considera la observación para
evaluar las tareas, ya que admite
considerar datos no estructurados, se
busca construir y registrar las
situaciones tal como suceden, la
realizar esta evaluación estructurada
va a ser posible obtener una
descripción válida y confiable de las
manifestaciones integrales.
TAREAS
ESCOLARES
Instrumento de
observación
Consideraciones
Finales
