form

3. Es una unidad de
programación de
enseñanza con un tiempo
determinado. Este modelo
didáctico aparece muy
ligado a las teorías
constructivistas.

4. Pensando: Población, descripción de la unidad,
contenidos, objetivos, justificación
Organizando: Secuencia de actividades, cronograma,
recursos.
Produciendo: Evaluación, desarrollo de la unidad y
socialización en el aula

5. En sus equipos definir:
Asignatura, título de la unidad, nivel y grado
al que va dirigido, duración de la unidad, y
competencias.
Contenido, estándares, evaluación.

8. Fisher, R . Mi panorama, ¿Dónde estoy? Matriz de habilidades y fase. (2011).
Material curso nuts and bolts. Memorias capacitación de maestros de 8
Instituciones Educativas de Medellín. Septiembre-Octubre.
JORBA, J. & SANMARTÍ, N. 1996. Enseñar, Aprender y Evaluar: Un proceso
de regulación continua. Propuestas didácticas para las áreas de ciencias
naturales y matemáticas. MEC: Madrid.
ANGULO DELGADO Fanny y QUINTANILLA Mario (2010). Unidades
Didácticas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental su contribución a la
promoción de competencias de pensamiento científico. Volumen II. Marzo de
2010. Pág. 35.

9. Medellín, septiembre 2012