El documento discute cómo el humanismo surgió como una nueva visión del mundo que reemplazó la filosofía escolástica medieval y enfatizó al ser humano. Explica que el paradigma humanista en educación promueve el estudio integral de la persona y es antiautoritario en contraste con el conductismo. Finalmente, argumenta que la educación debe basarse en tres enfoques filosóficos: humanismo, racionalismo y constructivismo para lograr el desarrollo pleno de cada persona.

1. Humanismo y educación en los Estudios
Sociales y Cívica

2. El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la
Edad Media (Villalpando, 1992). Los pensadores humanistas fueron
entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la
decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la
vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a
sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en
productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser
humano, verdadero e integral.

3. En sentido contrario al conductismo, que prevaleció en la escena
educativa durante décadas, hoy entendemos el paradigma
humanista como un modelo antiautoritario. Según esto, el
humanismo se refiere al estudio y promoción de los procesos
integrales de la persona (Hernández Rojas, 1998).

4. La educación debe ser humanista, racionalista y
constructivista
Consideramos que una Política Educativa coherente y
balanceada debe nutrirse de tres visiones o vertientes
filosóficas complementarias:
1. El Humanismo, como la base para la búsqueda de la
plena realización del ser humano, de la persona
dotada de dignidad y valor, capaz de procurar su
perfección individual y social. SEGÚN DOCOUMENTO EL
CENTRO EDUCATIVO DE CALIDAD COMO EJE DE LA EDUCACIÓN
COSTARRICENSE