Este documento describe la mayéutica, un método educativo basado en hacer preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir conocimientos por sí mismos. Explica que la mayéutica asume que la verdad está dentro de cada persona y que a través de preguntas del educador y conversaciones de grupo, los estudiantes pueden compartir perspectivas y aprender los unos de los otros. También discute cómo la mayéutica fue aplicada por Danilo Dolci en Sicilia y algunas ventajas de este enfoque como permitir que cada estudiante contribu

1. MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA,
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
Asignatura: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa.
Actividad guiada 3.
Profesor: Lourdes F.
Alumnos: Grupo Sala 2
Julia
María
Margarita
Miguel
Noviembre 2017

2. La mayéutica
Es un método que consiste en
interrogar a una persona para hacer
que llegue al conocimiento a través de
sus propias conclusiones y no a través
del conocimiento aprendido y
concepto preconceptualizado.
La mayéutica se basa en la capacidad
intrínseca de cada individuo, la cual
supone la idea de que la verdad está
oculta en el interior de uno mismo.

3. En la mayéutica de grupo en educación según Danilo Dolci:
No hay Sí hay
Maestro, profesor Educador (el que conoce la mayéutica)
Escuela, colegio Centro educativo
Director Coordinador
Clase Grupo
Disciplina Responsabilidad
Classement, examen Evaluación colectiva del objetivo y del subjetivo
Danilo Dolci (Italia) (1924-1997): Sociólogo, escritor. Coordinador del “Centro Studi e Iniziative de
Partinico” en Sicilia, basado en la mayéutica. Numerosas publicaciones: “Conversazioni”, “Chi gioca
solo”, “Inventare il futuro”, “Chissà se i pesci piangono”.

4. Ventajas
La utilización de la mayéutica de grupo favorece:
- El descubrimiento individual: buscar dentro de sí
mismo elementos del conocimiento. La persona
puede iniciarse a mirar y valorar el conocimiento que
tiene dentro, sea cual sea su nivel académico o su
vida (yo y mi interior).
- Cada uno tiene la posibilidad de añadir valor al
grupo, al conocimiento o a las acciones que
construyen todos los alumnos juntos. La persona
aprende a valorar su participación a un proyecto de
todos (yo y mis pares).

5. Imaginamos casos de FOL
Los sindicatos:
Imaginaos trabajando en una fábrica en los principios de la revolución industrial, ¿que hacían vuestros
abuelos antes de la construcción de las fábricas? Entonces tu tienes trabajo en una fábrica, ¿estás
contento? Si, no, ¿por qué?¿el trato es abusivo?¿qué haces?.....
El video currículum:
De modo preparatorio, abrimos un conversación de clase en la cual los alumnos, en grupo reducido,
pueden compartir opiniones (¡respetuosas!) sobre cada miembro para ayudarlo en la elaboración de su
proyecto de currículum. El educador conduce la conversación con preguntas para que el alumno vaya
descubriendo sus fuerzas con ayuda del grupo.¿Qué aprecias de David?¿Y tú David, ¿Conoces otra
persona aquí que comparta esta cualidad contigo?....
Cuidado: El educador debe haber estudiado bien la mayéutica para poder conducir conversaciones de
grupo ricas. Segun Danilo Dolci, el educador es un experto en mayéutica.

6. Ejemplos en la web
Páginas:
https://brainly.lat/tarea/3146067
http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Filosofiagriega/Presocraticos/Mayeutica.htm
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=-jJI7-W03nQ