1. REFLEXIÓN
Edgar Isaac Luévano Herrera.
La reforma integral de educación básica RIEB, se centra en un modelo educativo
basado en competencias, a algunos profesores les ha costado apropiarse del
modelo y han mostrado cierta resistencia, hasta este momento me es difícil tener
una visión de los resultados de dicho modelo.
Empecemos por decir que una competencia es el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes, es este conjunto de saberes los que hacen el desarrollo de
una competencia, en el cual la escuela y mi práctica docente se centra
principalmente solo en el desarrollo de conocimientos y no en el desarrollo de
habilidades y actitudes. Tal vez no es malo desarrollar sólo conocimientos pero
tengo presente que los conocimiento se dan a través del aprendizaje, para que se
dé un verdadero aprendizaje en este modelo debe de ser significativo el cual hasta
cierto punto he fallado pues sigo con prácticas memorísticas, contextualizado en el
cual he tratado de aterrizarlo en base a su contexto y social donde mi práctica la
he tratado de realizar de manera individual y colectiva para desarrollarla al máximo
lo social.
He comprendido que es importante como primer punto dar respuesta a las
necesidades de mis alumnos es decir a partir de su contexto y de suma
importancia que este aprendizaje trascienda más allá de la escuela, debo tomar
muy en cuenta el concepto de diversidad (social, cultural, de ritmos de
aprendizaje) como una aceptación y una igualdad en mi práctica docente, esta
diversidad que hace tan rica y llena de experiencias en el aula, para que por medio
de esta diversidad acercar el aprendizaje a mis alumnos a través del juego, de la
curiosidad, del descubrimiento, del reto, de la creación, un aprendizaje que sea
descubierto por si solo o de manera colectiva, en donde este aprendizaje sea puro
y no esté contaminado por mi concepto, en donde mi papel solo será
mediar(ayudar a las solución de problemas, crear ambientes de aprendizaje

2. óptimos, acompañarlos hacia el objetivo, moderar, y reflexionar ambos dicho
proceso) entre el aprendizaje y ellos.
Centrar mi práctica en donde el aprendizaje de mis alumnos sea un aprendizaje de
lo que hacen, un aprendizaje individual y colectivo de retos intelectuales, de
misterios, en donde se sorprendan al descubrir estos retos y estos misterios, en
donde ellos mismos busquen las respuestas a sus preguntas y no sea yo quien se
las responda, tratar de dejarlos ser libres y autónomos no tomar sus decisiones
por ellos para que por medio de esta libertad y esta autonomía vayan formando su
propia identidad y su propio autoconocimiento.
Preguntar a mis alumnos ¿qué piensan?, ¿Qué sienten? Y ¿qué quieren hacer?
Estas preguntas nunca se las he planteado y seria mi diagnóstico para partir de
estas respuestas transformar mi práctica educativa.
En esta sociedad tan cambiante y llena de problemas de todo tipo, es de suma
importancia que mis alumnos se sientan amados, para que ellos mismos aprendan
amar a otros, por esto si los demás conceptos nos cuesta trabajo ponerlos en
práctica empecemos por esta pequeña práctica de amar a nuestros alumnos y
este pequeño avance nos representara un gran paso en todo.