SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Descargar para leer sin conexión
Tecnologías digitales y ciudadanía migrada: usos y oportunidades
Begoña Gros
Equipo investigador: Ana Ayuste, Anna Escofet, Olga González, Begoña Gros (Coord.), Marta
Llobet-Estany, Montserrat Payà, Jordi Sancho, Cristina Zhang-Yu
Proyecto I+D EMPODERAMIENTO DE CIUDADANOS INMIGRANTES MEDIANTE EL DISEÑO
PARTICIPATIVO DE PLATAFORMAS SOCIALES DIGITALES.
EDU2015-67332-P. 2016-2018
Introducción
Entidades colaboradoras
Objetivos
Objetivo general
Analizar la influencia del uso de las tecnologías digitales en los procesos de
inclusión social de las personas migradas en riesgo de exclusión social
Objetivos específicos
• Desarrollar e implementar un recurso tecnológico de respuesta inteligente
que fomente la autonomía de las personas migradas en el nuevo entorno
social
• Analizar y evaluar la utilidad social y formativa de la plataforma digital
para las personas migradas
• Analizar y evaluar la utilidad social y formativa de la plataforma digital
tanto para las personas migradas como para los profesionales de las
entidades sociales participantes
• Identificar potencialidades y obstáculos al crear una comunidad de
práctica virtual con entidades del sector social
Metodología
Proceso de co-diseño desarrollado en colaboración con los profesionales de 5
entidades sociales, la ciudadanía migrada y el equipo investigador.
En cada entidad se realizaron dos sesiones de dos horas cada uno entre
octubre y diciembre del 2016.
Los instrumentos utilizados para la recogida de datos fueron las respuestas
escritas de los participantes, los videos y audios de cada sesión, y las
fotografías con los resúmenes de las aplicaciones mencionadas en cada taller.
Resultados
Países de origen
Usos de las tecnologías
Conclusiones
1. Hay un uso generalizado de las tecnologías móviles entre los ciudadanos
migrantes especialmente para la interacción social.
2. En el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para el desarrollo
personal y profesional se observan diferencias entre los participantes
relacionadas con el nivel educativo y la competencia tecnológica.
3. Las entidades de acogida de ciudadanos inmigrantes deberían
acompañar en el proceso de digitalización para que, de manera sistémica,
éstas puedan facilitar recursos específicos para el conocimiento del
entorno y el acceso al empleo.
4. Todo ello permite avanzar en el diseño deun sistema conversacional de
ayuda a los inmigrantes (chatbot): MigraWelcome

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (6)

Actividad de la unidad 1
Actividad de la unidad 1Actividad de la unidad 1
Actividad de la unidad 1
 
1 trabajo practico aprobado
1 trabajo practico aprobado1 trabajo practico aprobado
1 trabajo practico aprobado
 
Rodrigo Garrido Ufro
Rodrigo Garrido UfroRodrigo Garrido Ufro
Rodrigo Garrido Ufro
 
Las Tics
Las TicsLas Tics
Las Tics
 
Tic
TicTic
Tic
 
Las Tic - Ligia
Las Tic - LigiaLas Tic - Ligia
Las Tic - Ligia
 

Similar a Comunicacionpresencial1303 171114160045

DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitales
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitalesDIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitales
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitales
HEZIKaTe
 
CITIZEN SQKM
CITIZEN SQKMCITIZEN SQKM
CITIZEN SQKM
UNIR0219
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
eliecerespinosa
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
eliecerespinosa
 
Borrador programa de_intervencion_grupo
Borrador programa de_intervencion_grupoBorrador programa de_intervencion_grupo
Borrador programa de_intervencion_grupo
rociomn82
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdf
Nombre Apellidos
 
Fomento a la produccion de contenidos , mincultura
Fomento a la produccion de contenidos , minculturaFomento a la produccion de contenidos , mincultura
Fomento a la produccion de contenidos , mincultura
Philippe Boland
 
Presentación bibliotic mincultura
Presentación bibliotic minculturaPresentación bibliotic mincultura
Presentación bibliotic mincultura
Philippe Boland
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdf
eliecerespinosa
 
Trabajo de informatica
Trabajo de informaticaTrabajo de informatica
Trabajo de informatica
MALEJA08
 
Trabajo de informatica
Trabajo de informaticaTrabajo de informatica
Trabajo de informatica
MALEJA08
 

Similar a Comunicacionpresencial1303 171114160045 (20)

Inmigración Red Conecta 2012
Inmigración Red Conecta 2012Inmigración Red Conecta 2012
Inmigración Red Conecta 2012
 
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitales
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitalesDIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitales
DIGCOMP: Marco Europeo de competecias digitales
 
Asignacion de la unidad l v
Asignacion de la  unidad  l vAsignacion de la  unidad  l v
Asignacion de la unidad l v
 
CITIZEN SQKM
CITIZEN SQKMCITIZEN SQKM
CITIZEN SQKM
 
Experiencia de aprendizaje
Experiencia de aprendizajeExperiencia de aprendizaje
Experiencia de aprendizaje
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-OCTUBRE.pdf
 
Borrador programa de_intervencion_grupo
Borrador programa de_intervencion_grupoBorrador programa de_intervencion_grupo
Borrador programa de_intervencion_grupo
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2022-G-MAYO.pdf
 
Fomento a la produccion de contenidos , mincultura
Fomento a la produccion de contenidos , minculturaFomento a la produccion de contenidos , mincultura
Fomento a la produccion de contenidos , mincultura
 
Presentación bibliotic mincultura
Presentación bibliotic minculturaPresentación bibliotic mincultura
Presentación bibliotic mincultura
 
Progresión_1_CULTURA DIGITAL II bachillerato.pdf
Progresión_1_CULTURA DIGITAL II bachillerato.pdfProgresión_1_CULTURA DIGITAL II bachillerato.pdf
Progresión_1_CULTURA DIGITAL II bachillerato.pdf
 
Tarea i infotecnologia para el aprendizaje
Tarea i infotecnologia para el aprendizajeTarea i infotecnologia para el aprendizaje
Tarea i infotecnologia para el aprendizaje
 
Trabajo tics
Trabajo ticsTrabajo tics
Trabajo tics
 
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdfProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdf
ProgramaciónAnalitica _Procesos tecnológicos-educativos-2023-G-JULIO.pdf
 
Andalucía Compromiso Digital
Andalucía Compromiso DigitalAndalucía Compromiso Digital
Andalucía Compromiso Digital
 
Portafolio de evaluación #3
Portafolio de evaluación #3Portafolio de evaluación #3
Portafolio de evaluación #3
 
unidad tim - ciudadania digital.pdf
unidad tim - ciudadania digital.pdfunidad tim - ciudadania digital.pdf
unidad tim - ciudadania digital.pdf
 
Trabajo de informatica
Trabajo de informaticaTrabajo de informatica
Trabajo de informatica
 
Trabajo de informatica
Trabajo de informaticaTrabajo de informatica
Trabajo de informatica
 

Último

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
amelia poma
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
AndreaTurell
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
candy torres
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIACOMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
Wilian24
 

Último (20)

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 
GRUPO 2 - LA GRAN TRIBULACIÓN 25-03-2024 vf.pdf
GRUPO 2 - LA GRAN TRIBULACIÓN 25-03-2024 vf.pdfGRUPO 2 - LA GRAN TRIBULACIÓN 25-03-2024 vf.pdf
GRUPO 2 - LA GRAN TRIBULACIÓN 25-03-2024 vf.pdf
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
 
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIACOMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 

Comunicacionpresencial1303 171114160045

  • 1. Tecnologías digitales y ciudadanía migrada: usos y oportunidades Begoña Gros
  • 2. Equipo investigador: Ana Ayuste, Anna Escofet, Olga González, Begoña Gros (Coord.), Marta Llobet-Estany, Montserrat Payà, Jordi Sancho, Cristina Zhang-Yu Proyecto I+D EMPODERAMIENTO DE CIUDADANOS INMIGRANTES MEDIANTE EL DISEÑO PARTICIPATIVO DE PLATAFORMAS SOCIALES DIGITALES. EDU2015-67332-P. 2016-2018 Introducción Entidades colaboradoras
  • 3. Objetivos Objetivo general Analizar la influencia del uso de las tecnologías digitales en los procesos de inclusión social de las personas migradas en riesgo de exclusión social Objetivos específicos • Desarrollar e implementar un recurso tecnológico de respuesta inteligente que fomente la autonomía de las personas migradas en el nuevo entorno social • Analizar y evaluar la utilidad social y formativa de la plataforma digital para las personas migradas • Analizar y evaluar la utilidad social y formativa de la plataforma digital tanto para las personas migradas como para los profesionales de las entidades sociales participantes • Identificar potencialidades y obstáculos al crear una comunidad de práctica virtual con entidades del sector social
  • 4. Metodología Proceso de co-diseño desarrollado en colaboración con los profesionales de 5 entidades sociales, la ciudadanía migrada y el equipo investigador. En cada entidad se realizaron dos sesiones de dos horas cada uno entre octubre y diciembre del 2016. Los instrumentos utilizados para la recogida de datos fueron las respuestas escritas de los participantes, los videos y audios de cada sesión, y las fotografías con los resúmenes de las aplicaciones mencionadas en cada taller.
  • 5. Resultados Países de origen Usos de las tecnologías
  • 6. Conclusiones 1. Hay un uso generalizado de las tecnologías móviles entre los ciudadanos migrantes especialmente para la interacción social. 2. En el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para el desarrollo personal y profesional se observan diferencias entre los participantes relacionadas con el nivel educativo y la competencia tecnológica. 3. Las entidades de acogida de ciudadanos inmigrantes deberían acompañar en el proceso de digitalización para que, de manera sistémica, éstas puedan facilitar recursos específicos para el conocimiento del entorno y el acceso al empleo. 4. Todo ello permite avanzar en el diseño deun sistema conversacional de ayuda a los inmigrantes (chatbot): MigraWelcome