Este documento presenta una situación de aprendizaje para estudiantes de primer grado sobre el tema "María fue al mercado". La lección incluye actividades para familiarizar a los estudiantes con las palabras y las imágenes relacionadas al texto, así como videos y discusiones en grupo sobre las frutas que María compró en el mercado. La evaluación consistirá en un juego y un dibujo para verificar la comprensión de los estudiantes.

1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

2. OBEJTIVO DE LA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
• Lograr que los alumnos interactúen con el
medio para logar conocer la relación imagen-
texto de las palabras en la lección : María fue
al mercado

3. APRENDER A LEER CON LA
TECNOLOGÍA ES DIVERTIDO

4. GRADO: 1º
ASIGNATURA: ESPAÑOL
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1
SESIÓN (40 MIN)
BLOQUE: I
LECCIÓN: 6.- MARÍA FUE AL
MERCADO

5. OBJETIVOS:
• Que los niños disfruten la lectura de un texto
breve y continúen con su avance en el
reconocimiento de las características del
sistema de escritura a partir del análisis de
algunas palabras que aparecen en este.

6. ACTIVIDADES DE INICIO:
• Para empezar bien el día se realizará con los
alumnos la dinámica: hombros, cabeza y
rodilla, no te olvides de los pies lalarara.
Esta actividad ayudará a los alumnos a
integrarse y motivarse antes de iniciar la lección.

7. • Posteriormente se preguntará a los alumnos
¿Qué hay en el mercado? y se dejará que cada
uno de su opinión acerca de lo que hay en el
mercado.

8. Observarán un video de algunas frutas que hay
en el mercado y se comentará en grupo.
Yucatan Informativo TV Mercado de frutas en
Merida, Yucatan, Mexico.mp4

9. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• En su libro de español actividades página 17
observarán la lección 6 María fue al mercado”,
observarán las frutas que compró María
posteriormente observarán una proyección
donde los alumnos observarán que frutas
compró María.

10. Aprende las frutas. Vídeo educativo.mp4
Observarán en el video el nombre de las
frutas y con cuál letra empieza para
familiarizarlos con la lectura y escritura

11. ACTIVIDADES DE CIERRE:
• Recordarán que frutas compró María por
medio de una proyección de las frutas que ella
compró, observarán y comentarán la primera
letra de las frutas.
• QUÉ FRUTAS COMPRÓ MARÍA.pptx

12. EVALUACIÓN:
• Por medio del juego de las canicas recordarán
que frutas compró María y la primera letra de
la fruta.
• Realizarán un pequeño dibujo de las frutas
que compró María para posteriormente
contestar su libro de textos.

13. RECURSOS:
• Libro de texto para el alumno
• Libreta
• Proyector
• Colores
• Computadora
• Tablero de canicas
• Tarjetas con nombre de frutas.

14. CONCLUSIÓN
Una situación de aprendizaje es una propuesta en donde el
centro de enseñanza es el alumno y en donde el docente diseña
actividades con la finalidad de construir el conocimiento en los
alumnos a partir de la reflexión. De acuerdo con la didáctica
crítica, maestros y alumnos deben de reflexionar sobre su actuar,
se debe recuperar el aspecto afectivo de la relación.
La orientación de la didáctica crítica, plantea un cambio en la
relación maestro-alumno para romper con la relación de
dependencia.

15. BIBLIOGRAFIA
• ANIJOVICH, R. (2004): “Currículum y selección de contenidos” y
“Estrategias de aula: enseñar y aprender”. Posgrado en
Constructivismo y Educación. Buenos Aires, FLACSO Argentina y
UAM.
• LIBRO PARA EL MAESTRO DE ESPAÑOL PRIMER GRADO
• PLAN DE ESTUDIOS 2011 PRIMER GRADO
• PAGINAS WEB VIDEO YOTUBE:
Yucatán Informativo TV mercado de frutas en Mérida, Yucatán, México.
Aprende futas, Videos educativos.
• http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_03.html