Este documento presenta un plan de lección sobre las relaciones tróficas entre animales. La lección introducirá el tema preguntando sobre el significado de "comer" y "alimentarse", luego organizará a los estudiantes en equipos para que agrupen imágenes de animales y plantas según sus relaciones alimenticias. Finalmente, los estudiantes construirán un ecosistema mostrando estas relaciones tróficas y discutirán sus implicancias.

1. Planificación
Grupo: 1er año B
Docente adscriptor: Alejandra Poncet
Practicante: Nadia Alvez
Área del conocimiento: Ciencias Naturales
Sector del conocimiento: Biología
Contenido: Los animales: Las adaptaciones a los regímenes alimenticios. Las
relaciones tróficas.
Objetivo: Brindar instancias que permitan el conocimiento sobre relaciones tróficas.
Secuencia de intervención docente
Inicio:
¿Qué entienden por la palabra “comer”? ¿Y por “alimentarse”?, ¿Será es lo mismo que
comer que alimentarse? ¿Por qué?
Desarrollo:
 Organización de la clase en 6 equipos de 5 alumnos cada uno.
 Presentación de la consigna de trabajo.
 Consigna de trabajo
 En equipo agrupa las imágenes estableciendo las relaciones entre los
mismos, teniendo en cuenta su alimentación.
 Presentación y entrega del material; imágenes de diferentes animales y plantas.
¿Qué observan? ¿A qué pertenecen las imágenes? ¿Podremos agruparlos? ¿Qué
tienen en cuenta para hacerlo?
 Intervención docente:
• ¿Hay animales que se alimentan de otros animales?, ¿Cuáles?
¿Cómo se los denomina? ¿Por qué?
• ¿Si es un carnívoro de qué animales se podrá alimentar?
• ¿Y a los que se alimentan de las plantas?, ¿Por qué? ¿cuáles son?

2. • ¿Conocen animales que se alimenten de ambas cosas? ¿Qué nombre
reciben?
 Presentación de papelógrafo en el pizarrón.
 ¿Recuerdan qué es un ecosistema?
 Construcción de un ecosistema con las relaciones establecidas, debiéndolas unir
con un hilo según relación.
 Plenario: ¿Por qué se relacionan los seres vivos? ¿Todos los animales se pueden
relacionar entre sí? ¿Por qué? Si en una comunidad se eliminase uno de los
animales ¿Qué sucedería con aquellos que se alimentan de ellos? En el caso de
que una especie aumentase ¿Qué sucedería con las demás?
Cierre: Las relaciones tróficas: animales.
Recursos: Imágenes impresas, paleógrafo, hilo o lana.
Bibliografía:
 Programa de Educación Inicial y Primaria. Anep. Año 2008
 Audesirk; Biología. La vida en la tierra. Pearson Educación de México,
2’’8.
 Dibarboure, María; “…y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales”
Santillana, Uruguay.
 Ducret, Lydia; “La vida vale”