CUADRO COMPARATIVO

1. Universidad católica de Trujillo
Profesora :
Gonzales Sánchez María
Curso:
Psicología del aprendizaje
Ciclo : II
Aula E
Grupo : 2
Integrantes :
Chilón Chigne Elisa
Huamán Rodríguez Paula
Rojas Pérez Neyma
Vela Oxolon Mirtha
Yovera Garrido Martha
Carranza López Janeva

2. Jean Piaget Lev Vygotsky Norman David Ausubel
teorías
Teoría de la concepción genético- evolutiva Teoría del desarrollo próximo Teoría del procesamiento de la
información
Teoría del aprendizaje significativo
Definición Se centra en el estudio y la interpretación que hacen
los niños del mundo que los rodea dependiendo de
as edades que atraviesan
Se refiere a la distancia que
hay en las actividades que
puede realizar un aprendiz sin
ayuda y las actividades que
puede realizar ese mismo
aprendiz bajo la guía de un
experto .
El hombre actúa como un
procesador capaz de recibir ,
elaborar y actuar de acuerdo a la
información que proviene de su
entorno .
Es un tipo de aprendizaje en la cual
el estudiante asocia la información
nueva , con la que ya posee ;
reajustando y reconstruyendo
ambas informaciones en este
proceso.
Características Desarrollo intelectual
Asimilación( integración , acomodación)
Conflicto cognitivo
Enfoque sociocultural
Internalización
Instrumentos de mediación
Procesos psicológicos
Zona de desarrollo próximo
Andamiaje
Lenguaje y pensamiento
La acumulación
El ajuste
La reestructuración
Estructuras de procesamiento (fijas
y las flexibles ).
Aprendizaje significativo
Expositivo verbal
Deductivo
Significativo
Implicaciones Educativos
Aportes a la
educación
Ofrece pautas del ámbito educativo , ya que según
ella , los docentes deben facilitar el aprendizaje ,
teniendo en cuentas las etapas en la que se
encuentra cada niño
Ayuda al estudiante a lograr el
aprendizaje de forma
autónoma , gracias a la
interacción de la persona que
ya logro el aprendizaje a la
que todavía esta en el
proceso.
Fortalece los procesos cognitivos
como la memoria , el pensamiento
, lenguaje , movimiento , y la
percepción gracias a que la
mente(codificación y recuperación
de la información ) se compara
como un ordenador.
Aporta mas calidad al sistema
educativo.
Incrementa los resultados
académicos .
La autoestima del docente se
potencia e incentiva por ver el
resultado realizado .
Teorías del aprendizaje