Este documento resume las teorías de aprendizaje de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Rogers y otros teóricos. Explica que Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de etapas. Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje ocurre a través de la guía de un experto. Ausubel promovió el aprendizaje significativo al relacionar nueva información con conocimientos previos. Rogers abogó por humanizar la educación y maximizar el potencial

1. “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA
SOBERANÍA NACIONAL”
CURSO: Psicologia del Aprendizaje.
DOCENTE: Maria Sanchez Gonzales.
ALUMNA: Neyma Rojas Perez

2. TEORÍAS DE APRENDIZAJE Carl Rogers
Piaget
Vygotsky Ausubel
Norman Clifton
Chadwick
Indica que los niños
actúan,sienten y
perciben en función
a estadíos.
Teoría de la
concepción
genético-evolutiva
Sensorio- motora(0-2 años).
Pre-operacional (2-7 años).
Operaciones concretas (7-12
años)
Operaciones formales (12
años …..)
Zona del
desarrollo
próximo.
Se refiere a la
distancia que hay
entre las
actividades que
puede realizar un
aprendiz sin ayuda
Las actividades
que que puede
realizar ese mismo
aprendiz bajo la
guia de un
experto.
y
Procesamient
o de la
Información.
Aprendizaje
Significativo
.
La acumulación
El ajuste
La
reestruccturación
Se da cuando un
estudiante relaciona la
información nueva con la
que ya posee, es decir
con la estructura
cognitiva ya existente.
Intentaba
humanizar el
proceso
educativo.
La
Humanización
de la
Educación.
Su trabajo se
centraba en lograr
abrir canales de
comunicación y
en que los
individuos
pudieran alcanzar
su máximo
potencial.
Teoría de
Variables
Afectivas
Requieren
estimulación, son
indicadores de la
personalidad del
escolar,
representadas por
estados anímicos
que delimitan el
uso de sus
capacidades. .