informe

1. INFORME DE LA VISITA A PRIMARIA
En mi visita guiada a la primaria primero nos citaron al 15 para las 8 am ya que
teníamos que estar antes ya que la maestra maría luisa pasaría lista a las 8 am y
procederíamos a pasar ala escuela como era un día lunes los niños hacían
honores nos formaron en la parte de atrás y terminaron los honores la sub
directora se acerco hacia nosotras y nos dio un grupo como eran pocos grados de
primero nos dieron primero y segundo, después de presentarnos frente a la
maestra de cada grupo destinado la maestra maría luisa se retiró.
Primero saludamos a la maestra y nos presento a los niños después paso a
explicarnos la mitad de lo que haría en el transcurso de clases, los niños tenia
examen entonces lo único que hicimos fue observar y ayudarle a cuidar que no se
copiaran.
También nos comentó que había tres casos de niños que no sabían leer y no
comprendían y que probablemente repetirían el año ya que ella no los podía pasar
sin que supieran algo.
Después se termino el tiempo de el examen lo entregaron y salieron al receso,
comieron y regresaron para ello tenían una clase de tics, donde fueron a la sala de
computo la maestra de la respectiva materia le estrego en grupos de 3 una tables
donde practicarían las tablas de multiplicar y así sucesivamente se termino la
clase y volvimos a el salón hay mismo la maestra escribió la tarea en el pizarrón y
la explico después la copiaron los niños y procedieron a retirarse.
No vimos matemáticas ya que al día siguiente aplicarían el examen de
matemáticas.
En mi opinión personal me gusto que los niños estuvieran no tan intranquilos y que
obedecieran a las ordenes de la profesora y la respetaran.

2. EVIDENCIA DE LECTURA / UNIDAD 3
“¿Cómo trabajar en matemáticas en el nivel inicial?”
El maestro, este podrá ofrecer información vinculada con los conocimientos que se
han puesto en juego y podrán también ir recuperando las conclusiones a las que
ha llegado el grupo
Conclusiones que se podrán retomar frente a nuevas situaciones.
Algunas consideraciones respecto a las actividades cotidianas y los juegos para
esto debemos de ser cuidadosos de que realmente se este planteando un
problema que los alumnos intenten resolver con sus propios recursos por otro lado
también será necesario no reiterar la misma actividad todos los días.
En pocas palabras desde el punto de vista del aprendizaje matemático, nos
interesan algunas actividades cotidianas de la sala en tanto fuentes que nos
permiten proponer problemas a los niños que realmente lo lleven a intentar utilizar
los conocimientos que queremos hacer avanzar como medios de solución.
Los juegos son la actividad que no deja de reconocer el valor de esta actividad
desde otro punto de vista, desde su importancia para el aprendizaje matemático,
nos interesa en tanto permite plantear determinados problemas que hagan
funcionar los conocimientos a los que apuntamos.
¿Cuáles son los elementos constitutivos de este funcionamiento que buscamos
recuperar también para la enseñanza a los chicos del jardín?
Como señalábamos al comienzo, la actividad matemática consiste básicamente en
búsquedas personales y compartidas de soluciones a problemas anticipaciones,
tanteos, intentos de argumentar a favor de cierto solución o en cotiza de otra ,
análisis, de errores, revisiones y establecimientos de acuerdos dentro del grupo.

3. CONCLUISON:
Esta habla sobre los problemas y soluciones que se pueden dar al igual que el
trabajo de resolución donde los niños intentan buscar una respuesta al problema a
partir de lo que saben.
También se habla de que debemos de tener cuidado de si los problemas, los
alumnos lo intentan resolver.
Para finalizar este texto se trata de meter curiosidad a los niños hacia la
problemática de las matemáticas generando mas preguntas y curiosidades.