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1. Escuela Normal Experimental De El Fuerte Extensión Mazatlán
(ENEF)
Alumno: Medina Garza Jesús Daniel
Profesor: Víctor Sandoval Ceja
Asignatura: trabajo docente e innovación
Trabajo: Informe de prácticas y diarios de clase.
2D
11 de abril del 2014

2. Introducción
Durante los últimos años la educación en Mexico ha sufrido grandes
transformaciones, cambios en las reformas, todo con el fin de que la educación a
nivel básico de ese salto a un mejor nivel académico. Es por eso que al
modificarse, también se pretende hacer cambios en los docentes, los cuales son
los mayores respondables de la enseñana de sus alumnos. Por consiguiente las
nuevas reformas se han visto obligadas a darles una mayor capacitación a los
docentes activos y a darles a los futuros docentes una formación mas completa,
basada en el acoplamiento que se requiere para lograr el objetivo del futuro
enseñante.
Por esta razón las escuelas normales, entre ellas la Escuela Normal Experimenta
De El Fuerte Extension Mazatlán. Se ha dado a la tarea de darle a los alumnos
normalistas un amplio margen en su formación, mandándolos desde muy
temprano a las llamadas “practicas docentes” las cueles tienen como objetivo que
el próximo educador tenga una mayor visión hacia las competencias que tendrá
que adquirir para poder desenvolverse en el contexto educativo. Para esto el
alumno normalista tendrá que adentrarse a fondo, desde las observaciones, hasta
la iniciación del trabajo en clases. El objetivo es que conosca, identifique y afronte
los problemas a los que se tendrá que enfrentar una vez concluida su formación.
Una de las tantas primarias a donde fuimos mandados por la Escuela Normal, fue
a la Escuela Primaria 13 de septiembre, donde en lo personal me tocaron realizar
mis practicas correspondientes al 4to semestre de la carrera Lic. En educación
primaria, acontinuacion relatare de forma detallada las experiencias vividas,
durante este periodo de practicas, lo cual nos llevara a plasmar un informe de el
trabajo realizado dentro y fuera del salón de clases.

3. contexto
En esta ocacion me toco hacer mis practicas en la escuela primaria “Cayetano
Valadez”. Es una escuela que se encuentra ubicada en la colonia Luis Echeverría.
Al interior la escuela cuenta con bardas perimetrales que dividen a la escuela con
la calle. Por dentro la escuela es un poco amplia, cuenta con 12 salones que se
utilizan para impartir clases, los cuales se dividen en 2 para cada grado, es decir,
cada grado de 1ero a 6to cuenta con dos grupos A y B. cada salón cuenta con
mesas y sillas, en las culés en cada mesa caben dos alumnos, cuenta con mini
Split, abanicos, y también tiene un loquera donde las maestras guardan los
materiales.
Los salones se encuentran ubicados dependiendo el grado, cerca de la plaza
cívica se encuentras los grados de 1ero, 2do, y 3ero, y de lado de las canchas
deportivas se encuentran los salones de 5to y 6to, los salones de 4to grado de
encuentran a un lado de la dirección. También cuenta con una techumbre la cual
esta posicionada en la plaza cívica.
A su vez esta también cuenta con cancha de futbol y de básquet, no cuanta con
áreas verdes solo algunos árboles donde los niños se sientan a su alrededor a
comer en la hora de recreo, la escuela cuenta con un aula de medios en el cual
hay aproximadamente 10 computadoras de escritorio, y en esa misma aula se
encuentran algunos libros el cual se podría decir que también es la biblioteca, al
igual que la escuela cuenta con dos baños uno para los niños y otro para las
niñas. Cuanta con algunas mesas donde los niños puedan comer en la hora de
recreo y también cabe de mencionar que la escuela cuenta con aproximadamente
4 cámaras de seguridad las cuales se encuentran ubicadas, dos en la plaza cívica,
una en la puerta de entrada, y una fuera de la dirección, todas las cámaras llegan
al computador que se encuentra dentro de la dirección.
Toda la escuela en general es muy limpia, y no observe nada negativo, quizás le
faltan áreas verdes pero en general es una escuela muy completa.

4. Características de los alumnos
El grupo en el cual yo realice mis practicas, es el 3ero A. un grupo que cuenta con
38 alumnos, el cual, 21 son niñas y 17 son niños. El salón en general es un salón
inquieto quizás la edad de los niños que se encuentran entre los 7 y 8 años es
factor para que algunos aun no se puedan controlar con los juegos.
El grupo cuenta con niños que son muy sobresalientes y lo pude notar durante la
observación y la aplicación de mis contenidos, así como también se podría decir
que la gran mayoría del grupo pasa por deficiencias muy notorias, sobre todo en
las asignaturas de español y matemáticas. También pude ver algo que me
dorprendio mucho durante mis dos semanas, es el respeto que se tienen unos a
otros, en practicas anteriores eso no lo veía, pero en este salón es especifico, los
niños si muy inquietos y juegan unos con otros pero lo hacían bajo un margen de
respeto, podría resaltar a la maestra, la cual en ese aspecto es muy diciplinada.
Otra de la cosas que agregaría, es que los niños llegan temprano a la escuela, es
raro que algún niño del salón llegue pasando las 8 am.
También se puede observar que los niños la gran mayoia, porque no puse
observar a todos, incluso me centre un poco mas en los niños que tenían
problemas de aprendizaje, me pude percatar que son niños que quisas reciben
buena atención en sus casas, lo pude notar por su aspecto, la forma en como iban
bien limpios, los mandaban con lonche, y hablando con la maestra todos los niños
están en buenas condiciones en casa. Incluso a la hora de salida muchospadres
de familia se acercan a la maestra, para preguntar sobre sus hijos, y ponerse al
corriente con ciertas cosas que se les pise, de tal manera que se puede decir que
a simple vista los niños reciben buena antencion en sus casas.
Una cosa que también estaría bien mencionar, es que hay dos niñas de diferente
religión a la del resto, su religión es la de los testigos de Jehová y el trato que se
les da es el mismo a los de mas compañero, eso habla bien del grupo en general y
de la maestra.

5. Una de las clases que me toco impartir, y en lo personal y por los resultados me
pareció que me salió bien fue la clase de matematicas, la cual se me precento un
dilema ya que días antes en la clase de matematicas yo observaba en gran
problema que habia en general específicamente en esa materia, lo cual me toco
hacer un poco de cambios en laplaneacion que yo llevaba hecha. Comence
haciendo una pequeña actividad, un juego que llame el juego del basta numérico,
en el pizarrón dibuje un cuador y lo dividi entres partes y en cada fila puse un +10,
x2 y un -5. Yo les dictaba un numero y ellos tenían que resolver las operaciones
que les indique. Creo que el juego de una u otra manera me funciono porque
todos se apuraban y querían ganar.
De esa manera comencé la clase, hice énfasis en el juego para decirles que las
matematicas no eran aburridas y tediosas, al contrario podríamos encontrar miles
de formas de aprender de una manera divertida.
Entrando ya al tema que me correspondía, que era “con diferentes operaciones” al
momento de iniciar hice un rescate de conocimientos previos, les conte una
historia donde les ponía un problema, que decía, si pedro compra 10 pelotas y
cada una cuesta 20 pesos. Cuantos pago en total? Algunos me contestaron
rápidamente que se hacia una suma, les comente que estaba correcto lo que me
decían pero que habia otra forma mas fácil y rápida de sacar esa operación y al
momento de preguntarles cual ellos me contestaron que con la multiplicación, uno
de los niños paso hacer la operación en el pizarrón, y fue ahí el punto de partida
para retomar las siguientes actividades que tenia programadas.
La primera actividad yo llevaba preparado el juego de la tiendita donde les lleve
dibujos impresos de distintos productos y los pegue en el pizarrón y les puse su
precio a cada producto, los forme en equipos de 6 y a cada equipo les entregue
una hoja donde venia una lista de los productos que tenían que comprar, y la

6. catidad de dinero limite que tenían que gastar. Fue ahí donde los niños
comensaron a
Jugar y a resolver los problemas que se les planteo en la hoja. La actividad les
llamaba la antencion ya que no tuve problemas de indiciplina, hay que mencionar
que la maestra titular en todo momento me estuvo apoyando en ese aspecto. Ono
que otro niño no estaba trabajando y les llame la antencion, pero fuera de ahí el
desarrollo de la practica me dejo muy satisfecho.
Al final los niños de cada equipo pasaron al frente y compartieron sus resultados y
sus procedimientos con los demás compañeros del grupo, comparamos resultados
y las formas con las que cada equipo hizo la actividad. Debido a su buen
comportamiento y al buen sesarrollo de la actividad, yo los habia prometido que la
siguiente actividad seria afuera del salón y asi fue. La actividad fuera del salón de
clases consistía en un juego llamado en gusanito, con los mismos equipos forme
una fila y puse una meta, al ultimo integrante de la fila de cada equipo les di un
problema y si lo contestaba bien pasaba al frente y el que quedaba ultimo era el
que seguía, fue ahí donde quisas perdi un poco el control del grupo ya que me fue
muy difícil estar el pendiente de todos, pero a la vez creo que la actividad me
funciono en mi objetivo, el cual era que los niños comensaran a utilizar la
multiplicación porque era una manera mas rápida de resolver el problema y de
ganar el juego y la mayoría lo intento hacer asi.
Pasando al salón de clases comentamos un poco de la actividad pasada y cual
era el fin de esa misma. La ultima actividad consistía en resolver los problemas
que venían en el libro de texto en la pagina 113, el cual les permiti que lo hicieran
con su compañero de lado. Y al momente que terminaron y la contestamos entre
todos fue donde me di cuenta de que el aprendizaje esperado cumplió ya que los
niños solos contestaban y cuando pasaba al frente a resolver el problema todos le
ayudaban y le decían cual era la forma mas fácil de resolver el problema.

7. Y fue así como concluí mi clase de matemáticas.
dificultades
sinceramente fue la clase donde mas problemas tuve. Comence mostrándoles a
los niños figuras de cómo eran ates y después los trasportes, como se
comunicaban y comencé hacer comparaciones, cuando les hacia una pregunta la
mayoría no me contestaba y los que lo hacían la tenain mal, sin envargo a pesar
que trate de darle lógica a lo que estaba preguntando no lo logre, al ultimo termine
por darles yo mismo la respuesta, desde ahí estuve en un gran problema ya que
pensé que si no me salió lo primero, iba abatallar mas con las siguientes
actividades.
Como siguiente actividad les pedi que se quedaran en parejas y a cada uno les di
una hoja donde venían dibuos de objetos y las fechas en las que provenían cada
uno, la actividad consistía en que unieran la fecha que elos creían que pertenecía
los diferentes dibujos, mientras ellos hacían la actividad yo ponía en el pizarrón los
mismos dibujos para que al final entre todos lo resolviéramos, eso fue un gran
error, primero porque por hacer eso descuide al grupo, el cual algunos niños no
hiceron lo que tenían que hacer y otros no les quedo claro que hacer y no pase a
sus lugares a explicarles. Pero a pesar de eso trate de que con la actividad entre
todos la resolviéramos y ahí fue cuando les comencé a explicar el porque de cada
objeto con las fechas, otro error fue que quizás eso hubiera estado mejor qu al
principio explicara iba a facilitar que el niño le entendiera mejor.
Faltando poco tiempo, les pedi a los niños sacar el libro de texto y de manera
grupal se contestara las preguntas del libro. Con eso cerré la segunda clase. En lo
personal creo que quede a deber en esta asignatura ya que los niños no se les
noto el interés que pusieron en la clase de español, y creo que por ser una
asignatura el cual quizás no domine 100% fue lo que hizo que al final no obtuviera

8. los resultados que esperaba. Ya que en la lista de cotejo que puse como
evaluación hubo puntos que sinceramente no se cumplieron en su totalidad.
Reflexión:
En las diferentes practicas que se hacen a lo largo de la carrera se aprende algo
nuevo, y en lo generan creo que estas practicas no fue la ecepcion.
Durante las clases que me toco aplicar tuve cosas muy resclatables y otras que
quizás deveria esforzarme por mejorar.las planificaciones me sirvieron mucho ya
que mediante ellas me prepare a estudiar el contenido que tenia que aplicar y de
la forma en la que lo tenia que aplicar, quisas algo que me pudo haber faltado es
hacer adecuaciones en caso de que me fallara alguna actividad que tenia prevista
dentro de las planificación, el cual quisas tuve mas problemas en la asignatura de
entidad donde vivo. Fuera de ahí creo que lo de mas marcho con tranquilodad y
me salió bien
En cuento a la diciplina no tuve mucho problema, ya que la maestra titular me
ayudo bastante es ese punto, si, tuve alguno que otro problema pero nada que se
me saliera de control, yo soy de los que piensa que la diciplina se ira dominando
en base a la experiencia, es muy difícil casi imposible mantener a un niño con una
postura estatica todo el tiempo, mas sin envargo si se puede controlar detro de un
margen que te permita trabajar.
Otras de las cosas que también creo que maneje de buena manera fue la
comunicación, me agrado que los niños me tuvieran confianza para preguntarme
cualquier cosa relacionada con el tema, es muy difícil multiplicarse y estar a la vez
en dos o mas lugares, porque justo cuando uno me hablaba me hablaban mas y
trate de ser lo mas breve para poder estar con los de más. También me funciono
bien los diferentes materiales didácticos que use, fueron una complementación

9. muy buena que me ayudaron a dar en contenido de las asignaturas
correspondientes. Igual que el lenguaje que utilice con los niños creo que fue un
lenjuage bueno tomando en cuenta, la edad y como tenia que manejarlo con cada
contenido.
En lo personal me voy muy satisfecho con mi trabajo, sabiendo que aun hay
mucho por mejorar pero que también hay muchas cosas que ya he mejorado.