Educación inclusiva

1. Universidad ICEL
Maestría Educación y docencia Online
Materia Educación Inclusiva
Titulo: educación inclusiva
Nombre del estudiante: Nohemi Lidia Rojas Mendoza
Nombre del docente: Francisco Jesús Vieyra González

2. P u e d e e n t e n d e r s e q u e r e s p o n d e a l a s
n e c e s i d a d e s d e t o d o s l o s e s t u d i a n t e s d e l a s
s i g u i e n t e s m a n e r a s : p a r t i c i p a r e n a c t i v i d a d e s
d e a p r e n d i z a j e , c u l t u r a l e s y c o m u n i t a r i a s y
m i n i m i z a r e x c l u s i ó n ed u c a t i v a d e n t r o y f u e r a
d e l s i s t e m a e d u c a t i v o . L a e d u c a c i ó n d e t o do s
l o s e s t u d i a n t e s d e b e a j u s t a r s e e n
c o n s e c u e n c i a , p a r a e s t o e s p o s i b l e .
Educación Inclusiva
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3. Características de la Educación Inclusiva
 Se basa en la construcción de una comunidad educativa es un
referente clave desde los modelos comunitarios y socioculturales.
 Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.
 Atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y
necesidades de aprendizaje del alumno.
 Metodológicamente centrada en las características del alumno, no en
los contenidos, facilitando la diversificación de la enseñanza y
personalización de las experiencias de aprendizajes comunes.

4. Promulga los valores de:
 Humanización. Favorece el
máximo desarrollo de las
capacidades de cada individuo.
 Libertad.
 Principio de normalización.
 Democracia. Defiende la
igualdad de oportunidades para
todos, sea cual sea su
condición social, económica,
cultural o sexual.
 Justicia. A cada uno se le
intenta dar lo que necesita.
 Se da gran importancia a la
participación de los padres y de
la comunidad en las
actividades de la escuela, en el
apoyo de determinados
aprendizajes y en el control de
los progresos de sus hijos
 Se parte del supuesto de que
todos los alumnos pertenecen
al grupo y todos pueden
aprender en la vida normal de
la escuela y de la comunidad.
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5. Inclusión
Es un concepto teórico de la pedagogía que
hace referencia al modo en que
la escuela debe dar respuesta a
la diversidad. Es un término que surge en
los años 1990 y pretende sustituir la
integración, hasta ese momento el
dominante en la práctica. Su supuesto
básico es que hay que modificar el sistema
escolar para que responda a las
necesidades de todos los alumnos, en vez
de que sean los alumnos quienes deban
adaptarse al sistema, integrándose a él. La
opción consciente y deliberada por la
heterogeneidad en la escuela constituye
uno de los pilares centrales del enfoque
inclusivo.
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6. Exclusión
Significa que determinadas
personas o grupos tienen
condiciones desiguales o
desfavorecidas para obtener
determinados bienes, servicios
o recursos respecto de otras
personas o grupos sociales
que gozan de determinadas
posiciones privilegiadas.
La es el proceso y resultado de
mantener unidas las partes de
un todo. Puede ser aplicable en
diversos ámbitos, como el social,
político y económico.
Es decir, la integración es juntar
diversos elementos que forman
parte de un conjunto en común.
Podemos referirnos a grupos de
individuos o a países.
Integración
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7. Discapacidad
Es una condición que hace que una persona
tiene dificultades para desarrollar sus tareas
cotidianas y corrientes que, al resto de
individuos, no les resultan complicadas. el
origen de una discapacidad suele ser algún
trastorno en las facultades físicas o mentales.
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8. Necesidades educativas especiales.
Las personas con necesidades educativas especiales (NEE) son aquellas que
requieren atención específica durante parte de su escolarización o a lo largo
de todo este periodo. Esta atención especial se derivará de diferentes grados y
capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial.
La denominación NEE hace referencia a aquellos alumnos que presentan alguna
de las siguientes dificultades:
 Necesidades sensoriales o físicas que puedan afectar a su desarrollo, como
la discapacidad auditiva, visual o motriz.
 Discapacidad intelectual o cognitiva que implique una limitación en las
habilidades que necesita la persona en su vida diaria.
 Superdotación intelectual, pues las personas con altas capacidades
intelectuales también tienen necesidades específicas de apoyo educativo.
 Trastornos mentales, de conducta o de comunicación.
 Dificultades sociales o emocionales específicas.
 Situación sociofamiliar disfuncional.
 Otros casos de inadaptación: cultural, lingüística, etc.

9. Es un término que se utiliza para describir
diversas dificultades de aprendizaje que
afectan la forma en que el cerebro
adquiere, usa, almacena y transmite
información. Algunos niños tienen
discapacidades específicas de aprendizaje
(también llamadas AD), como
discapacidades de lectura o matemáticas.
Otros pueden tener afecciones que afectan
el aprendizaje, como el trastorno por déficit
de atención con hiperactividad (TDAH) o la
pérdida auditiva. Muchos niños con
dificultades de aprendizaje pueden tener
más de una discapacidad de aprendizaje o
problemas que dificultan el aprendizaje.
Dificultad de aprendizaje
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10. Proviene del sector de la geografía y se refiere a la facilidad de acceder a un lugar,
una persona o una cosa.
Con el advenimiento de la sociedad de la información, el concepto de accesibilidad
ha evolucionado a fin de tener en consideración nuevas realidades. En efecto, se
observa que la movilidad, la proximidad y la distancia ya no son elementos
esenciales de la definición de accesibilidad, o más bien, que la accesibilidad en el
espacio físico se halla ahora complementada por la accesibilidad en el espacio
virtual, desafiando los principios de la distancia, de la proximidad o de la
interacción espacial.
Accesibilidad
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11. ¿Qué problemática, relacionada con la educación inclusiva, existe en tu contexto
cotidiano o profesional?
En mi experiencia existen varios temas relacionados con la inclusión
en la institución en la cual soy docente, pero la que mas resalta y mas
me llama la atención es el aprendizaje de niños sordos. Ya que como
profesores no estamos tan acostumbrados a tener este tipo de casos
aunque no son nulos son muy pocos los que se presentan.
Seria muy importante estar mas informados y mas capacitados para
trabajar con ello.

12. https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/learning-disabilities/Paginas/learning-disabilities-what-parents-need-to-know.aspx
https://fp.uoc.fje.edu/blog/que-son-las-necesidades-educativas-especiales/
https://www.who.int/topics/disabilities/es/
https://conceptodefinicion.de/integracion/
http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1
https://www.sedic.es/autoformacion/accesibilidad/2-definicion-accesibilidad.html
1 https://blogs.comillas.edu/uts/wp-content/uploads/sites/7/2016/08/untitled.png
2 http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/11/COOPERATIVO-400x173.png
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https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fdspace.uazuay.edu.ec%2Fbitstream%2Fdatos%2F4710%2F1%2F11172.pdf&psig=AOvVaw1ATrRjeTISm0i8DCn_L
oHu&ust=1615314221435000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCNjTwM2poe8CFQAAAAAdAAAAABAD
4 https://thumbs.dreamstime.com/t/ejemplo-d-que-representa-la-exclusi%C3%B3n-social-90041202.jpg
5 https://seminarioiiuntref.files.wordpress.com/2017/06/integracion.jpg?w=470
6 https://community.openinnovationgarage.com/uploads/default/original/1X/ffd38138c1f768f8df291bca933d9b4c473f292f.png
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8 https://i0.wp.com/fundacionadecco.org/azimut/wp-content/uploads/2020/10/accesibilidad-cognitiva.jpg?fit=1024%2C768&ssl=1