El documento provee una introducción general sobre la educación inclusiva, definiendo conceptos clave como inclusión, exclusión, integración, discapacidad y necesidades educativas especiales. También describe los principios de la educación inclusiva según la UNESCO, incluyendo la equidad, pertenencia, accesibilidad, flexibilidad y participación. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre el tema.

1. Materia: Inclusión Educativa
Panorama general de la educación inclusiva.
UNIVERSIDAD ICEL
CAMPUS ON LINE
Imparte: Francisco Jesús Vieyra González.
Maestría en Educación y Docencia
Elaborado: Edith Rosales Márquez.
Matricula:000046177
Correo electrónico
000046177@alumnos.icel.edu.mx
Febrero 4, 2021

2. Concepto de educación inclusiva.
Es impartir clases de calidad en
igualdad de circunstancias para
TODOS los alumnos sin importar su
nivel socioeconómico, sexo,
condición física, necesidades
diferentes, preferencia sexual, o
cualquier otra.
La maestra Nancy tiene en su grupo
un niño que no tiene computadora y
le envía imprimibles para que haga
sus trabajos.
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3. Características de la educación inclusiva, según la UNESCO
ETP = Educación Para Todos
Nos concierne a todos
Es indispensable para el desarrollo
Como lo dice es para todos
Para todas las edades y contextos
Aprendizaje integrador y de calidad
Da grandes resultados
Afronta muchos retos
Necesita el apoyo de todos
Tienen efecto multiplicador

4. Inclusión
Es cuando hacer parte a
cualquier persona de un equipo
sin importar sus características
físicas, económicas o de
cualquier tipo.
En el equipo de football
amerciano hay niñas jugando
igual que todos.

5. Exclusión
Cuando no permites que una persona
se integre al grupo por ser diferente.
Al jugar escondidillas no dejan a Alex
jugar porque anda en silla de ruedas.
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6. Integración
Es aceptar a un integrante al grupo
aunque sea diferente, por ejemplo,
cuando un alumno usa silla de ruedas
ponen rampas en las escuelas para
que pueda entrar.
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7. Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
Discapacidad
Es cuando una persona tiene una
condición física o mental diferente a
lo común, por ejemplo alguien con
dificultades para el aprendizaje
TDAH, un sordo mudo o alguien que
necesita una silla de ruedas para
moverse. Todos son capaces pero
necesitan ciertos implementos que
les ayuden.

8. Cuando una persona no persona no aprende
al mismo ritmo que las otras, se tienen que
adaptar los programas y trabajos para
enseñarle de acuerdo a sus características.
A Maurito no lo querían porque tiene
TDAH pensaron que no podría aprender y
hoy en día ya esta en 5to de primaria con
excelencia académica
Necesidades educativas especiales
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9. Dificultad del aprendizaje
No todos somos iguales y todos
tenemos necesidades diferentes
pero no por eso significa que no
podemos aprender, solo hay que
adecuarnos y comprendernos
todos para lograr la meta
deseada.
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10. Accesibilidad
Es cuando adecuas las
características del entorno (rampas
para sillas de ruedas, sistemas
Braile, materiales) para que
permitan que puedan ser utilizados
por cualquier persona
independientemente de sus
capacidades.
Alex puede disfrutar de la alberca
con su silla de ruedas.
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11. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Equidad, condiciones de vida dignas e
igualitarias.
Pertenencia, ser parte del grupo sin
importar sus necesidades o contexto.
Accesibilidad, que todos puedan hacer
uso de ellas.
Flexibilidad, apertura de limites
innovación y diversificación.
Participación, fomentar la colaboración
de todos los involucrados.

12. Referencias
Balieiro Lodi, A. (2014, 10 octubre). Declaraciones de UNESCO, educación de sordos y educación inclusiva: un
análisis de la política nacional de educación de Brasil. https://www.redalyc.org/pdf/4758/475847269012.pdf
Booth, T., & Ainscow, M. (2015, marzo). Guía para la educación inclusiva : desarrollando el aprendizaje y la
participación en los centros escolares. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4642.
http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4642
Celemin, J., Martínez, D., Vargas, C., Bedoya, M., & Angel, C. (2016). Fundamentos del Programa de Educación
Inclusiva de la Fundación Saldarriaga Concha. Publicaciones Fundación Saldarriaga Concha.
https://www.saldarriagaconcha.org/wp-ontent/uploads/2019/01/Libro1-Fundamentos.pdf
Contreras, S. R. (2013). Educación especial en México. Desafíos de la educación inclusiva. Dialnet.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4752911
DOF - Diario Oficial de la Federación. (2019, 15 mayo). DOF.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5560457&fecha=15/05/2019
Dussan, C. P. (2010). Educación inclusiva: Un modelo de educación para todos.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3777544
Ríos, M. I. H. (2015). El Concepto de Discapacidad: De la Enfermedad al Enfoque de Derechos. Dialnet.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5280484

13. ¿Qué problemática, relacionada con la educación
inclusiva, existe en tu contexto cotidiano o
profesional?
En este año que llevamos de clases a distancia he presenciado que no todos los
alumnos tienen los recursos económicos necesarios para tomar clases a distancia, es
decir, no tienen internet o computadoras y si los tienen los comparten con los
hermanos, lo cual dificulta tomar las clases en tiempo y forma como lo solicitan los
maestros, por este motivo no se encuentran en las mismas circunstancias que sus
compañeros, por este motivo la deserción escolar esta aumentando, pues para los
padres es mas fácil que pierdan el año y lo repitan cuando haya clases presenciales.