Condicionamiento clásico

1. Condicionamiento
Clásico.
PARTICIPANTE:
HERRERA G. NORELYS J.
16.504.395
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela de Psicología
CREATEC Valle de la Pascua
Psicología General II
Valle de la Pascua
MARZO 2020

2. Condicionamiento Clásico
El Condicionamiento clásico (o Condicionamiento pavloviano) es la creación de una conexión entre un
estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo
originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa
de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.
El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más importantes de la
psicología, y nace como consecuencia de los estudios de Iván Pavlov, psicólogo ruso que se interesó por la
fisiología de la digestión, especialmente en los reflejos de salivación en perros.

3. El Reflejo Condicionado.
Experimento de los perros de Pavlov.
Las investigaciones de Pavlov son una de las bases de las ciencias del comportamiento. En sus investigaciones iniciales,
Pavlov había observado que tras poner alimentos en la boca de del perro que estaba investigando, éste empezaba a
segregar saliva procedente de determinadas glándulas. Pavlov denominó este fenómeno como "reflejo de salivación".
Al realizar el experimento en repetidas ocasiones, observó que su presencia (la del propio Pavlov) causaba que el
perro empezara a segregar saliva sin tener la comida presente, pues había aprendido que cuando Pavlov se
presentaba en el laboratorio, iba a recibir comida. Entonces, para poder saber si estaba en lo cierto, puso un
separador entre el perro y la comida, de esta manera el can no podía visualizarla. El investigador introducía el
alimento por una compuerta y registraba la salivación del animal.
Más adelante, Pavlov empezó a aplicar distintos estímulos
(auditivos y visuales) que entonces eran neutros, justo antes de
servirle la comida al perro. Sus resultados indicaron que, tras
varias aplicaciones, el animal asociaba los estímulos (ahora
estímulos condicionados) con la comida. Pavlov llamó “reflejo
condicionado” a la salivación que se producía tras esta
asociación.

4. La teoría del Condicionamiento clásico: conceptos generales
El Condicionamiento clásico también se denomina modelo estímulo-
respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R).
Iván Pavlov. En el proceso, diseñó el esquema del Condicionamiento clásico a
partir de sus observaciones:
El Estímulo Incondicionado (EI): es un estímulo que de manera automática
provoca una respuesta del organismo.
La Respuesta Incondicionada (RI): es la respuesta que ocurre en el organismo de
manera automática cuando está presente un estímulo incondicionado.
Para Pavlov sería la cantidad de saliva que el perro segregaba cuando se le
presentaba la comida.
El Estímulo neutro (EN): es un estímulo que cuando está presente en el medio no
provoca ningún tipo de respuesta en el organismo.
Cuando un estímulo neutro se ha asociado temporalmente con un estímulo
incondicionado, éste pasa a ser Estímulo Condicionado (EC), ya que es capaz por
sí mismo de provocar una respuesta parecida a la que provocaba el estímulo
incondicionado.
La Respuesta Condicionada (RC): es la respuesta que aparece al presentarse sólo
el estímulo condicionado. Para Pavlov sería la cantidad de saliva que segregaban
los perros cuando se les presentaba sólo el estímulo auditivo o visual.
Generalmente la RC es más débil que la RI y tiene una mayor latencia, es
decir, tarda más en darse una vez que el estímulo está presente.

5. Las aportaciones de Watson al Conductismo
Fascinado por los descubrimientos de Pavlov, John Watson propuso que el proceso de
Condicionamiento clásico podía explicar también el aprendizaje en los humanos. Como
conductista clásico, pensó que las emociones también se aprendían mediante la
asociación condicionada, y de hecho, pensó que las diferencias en el comportamiento
entre humanos eran provocadas por las distintas experiencias que cada uno vivía.
Para ello, llevó a cabo “el experimento con el pequeño Albert”, un bebé de 11 meses,
junto con su colaboradora Rosalie Rayner, en la Universidad Johns Hopkins (Estados
Unidos), pues pretendía averiguar si es posible condicionar a un animal cuando éste se
asocia a un ruido fuerte (golpe de martillo sobre una tabla metálica) que provoca una
respuesta de miedo.
La asociación del golpe de un martillo sobre la tabla de metal (EI) y la presencia de una
rata blanca (EC) que previamente era un estímulo neutro, acabó por provocar una
respuesta emocional de miedo (RC) ante la sola presencia de la rata, demostrando así que
el miedo podía ser aprendido por condicionamiento clásico. Este es el mecanismo más
habitual de adquisición de fobias. Huelga decir que este experimento no se podría realizar
hoy en día, puesto que sobrepasa los límites de la ética científica.
En 1913, Watson publicó un artículo llamado Psychology as the behaviorist views it, y proponía analizar la psicología desde el
análisis de la conducta observable en lugar de hacerlo desde el análisis de la conciencia, perspectiva vigente hasta entonces. Con
este fin, propuso la eliminación de la introspección como método válido para la psicología, sustituyéndolo por la observación y la
experimentación objetivas.

6. Reflexología.
Nace en Rusia con los experimentos de Bechterev (1857-1927) y Pavlov (1849-1936). Se trata de una
psicología experimental y su principal objeto de estudio es el comportamiento. Pavlov pretende estudiar los
fenómenos del sistema nervioso en términos fisiológicos y no psicológicos.
Se basa en la reacción o reflejo que se produce por la intervención de cierto tipo de estímulo.
Lo que los fisiólogos hicieron fue aplicar los métodos objetivos de la fisiología a los problemas de la
psicología por eso se dice que en la reflexología lo subjetivo es superado por lo objetivo.
Psicología objetiva
La unidad conceptual de la que parten los reflexólogos es el reflejo.
¿Como se forman los reflejos?
Los reflejos se formaban a partir de mensajes provenientes del exterior, lo cual producía, después de ser
procesados, respuestas motoras.

7. TIPOS DE REFLEJOS
Reflejos incondicionados: son los reflejos innatos, los reflejos que forman parte del repertorio de automatismos con los
que cuentan los animales desde su nacimiento, ligados a las conductas básicas que necesitan para sobrevivir
atendiendo a su relación con el nicho ecológico en el que se desenvuelve su vida.
Reflejos Condicionales: para que estos reflejos se produzcan debe existir un aprendizaje previo (condicionamiento),
que por lo tanto no es innato sino adquirido.

8. Aprendizajes obtenidos a partir del condicionamiento clásico de Pavlov.
Los estudios de Pávlov nos han ayudado a comprender el aprendizaje asociativo a través del condicionamiento
clásico.
El condicionamiento clásico consiste en la asociación de un estímulo inicialmente neutro con un estímulo
significativo. De esta manera, cuando se presente el estímulo neutro, en ausencia del otro estímulo, se dará una
respuesta similar a la que se produciría si se presentara el estímulo significativo. Esta capacidad de asociar estímulos,
por muy dispares que sean los mismos, nos ayuda en multitud de situaciones diarias.
El condicionamiento clásico consiste en la interacción de estos componentes. La presentación de un estímulo neutro
junto con un estímulo incondicionado en multitud de ocasiones va a transformar el estímulo neutro en un estímulo
condicionado. Y por esta razón el estímulo condicionado dará una respuesta condicionada, similar a la respuesta
incondicionada. Creando de esta manera un nuevo aprendizaje a través de la asociación de dos estímulos.
La multitud de estudios que surgieron a raíz del condicionamiento clásico nos han ayudado a comprender en gran
medida muchos aspectos del aprendizaje humano. Gracias a él conocemos la aparición de las fobias o la vinculación de
emociones a nuevos estímulos. Pávlov encendió la chispa para entender mucho de lo que hoy sabemos alrededor del
aprendizaje y el condicionamiento.

9. Referencias Bibliográficas
 https://prezi.com/lqhflvdlh1ut/psicologia-reflexologia/
 https://www.google.com/search?q=watson+conductismo&tbm=isch&ved=2ahUKEwicu
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 Gaarder,Jostein (1991).El mundo de Sofia.Oslo,Noruega:Siruela.