El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para transformar las prácticas educativas y mejorar el aprendizaje. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas para representar, procesar, transmitir y compartir información de manera más efectiva. Sin embargo, su uso en las escuelas sigue siendo limitado y los maestros tienden a utilizarlas para reforzar sus enfoques tradicionales de enseñanza. El documento también analiza los desafíos de incorporar las

1. INSTITUTO SUPERIOR ENINSTITUTO SUPERIOR EN
ADMINISTRACION DE EMPRESASADMINISTRACION DE EMPRESAS
PROFESORADO DE EDUCACIONPROFESORADO DE EDUCACION
PRIMARIAPRIMARIA
CátedraCátedra: Tic y su apropiación: Tic y su apropiación
pedagógica.pedagógica.
ProfesorProfesor: Maidana, Maria de los: Maidana, Maria de los
Angeles.Angeles.
EstudiantesEstudiantes: Rey, norma: Rey, norma
SILVA, VIRGINIA.SILVA, VIRGINIA.
CICLOCICLO: 2014.: 2014.
CURSOCURSO: 3ª año.: 3ª año.
Fecha de entregaFecha de entrega: 16/06/2014: 16/06/2014

2. Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,
realidades y potencialidades
• Las tic en la educación: transforma la enseñanza y mejora el
aprendizaje
• Como potencial para transformar, innovar y mejorar las
practicas educativas
• En contextos de uso, y su finalidad

3. LAS TIC COMO INSTRUMENTO PEGAGÓGICO PARA
PROMOVER EL APRENDIZAJE
• Como nuevo recurso y posibilidades educativas
• Transformadoras de las practicas educativas
• Como herramienta de comunicación, intercambio, acceso y
procesamiento de la información

4. SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS
• Los niveles de uso de las TIC son extremadamente bajos
• Uso restringido y limitada capacidad para impulsar y promover
procesos de innovación de estas tecnologías
• Los profesores de la enseñanza tradicional tienden a utilizar las
TIC para reforzar sus estrategias
• El enfoque constructivistas, las utilizan para promover actividades
de exploración con las características específicas y en
determinados contextos de usos

5. EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE
Las TIC como instrumento psicológico:
. Para pensar, sentir y actuar solos y con otros
Permitir crear entornos que integran los sistemas semióticos y amplia
la capacidad humana ----De representar
----Procesar
----Transmitir
----Compartir información

6. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y PRACTICAS
EDUCATIVAS: DEL DISEÑO AL USO.
• Diseño tecnológico: Los usos dependerán del equipamiento y de los
recursos tecnológicos, puestos en disposición para procesar,
representar, transmitir y compartir información
• Diseño pedagógico o intruccional: Brindan propuestas de
contenidos, objetivos, actividades de enseñanza y aprendizaje,
herramientas tecnológicas
• Diseño tecnopedagógico : Interrelación entre los participantes, sus
actuaciones y de las normas o reglas que la presiden

7. HACIA UNA TIPOLOGÍA DE LOS USOS DE LAS TIC
EN LA EDUCACION FORMAL
• Las TIC pueden funcionar como herramientas psicológicas:
-Mediadora entre el alumno, profesor y contenido
-Instrumento mediador entre la relación alumno y contenido
-Profesores, contenido y tareas de aprendizaje
-entre profesores, alumnos o entre los alumnos
-de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumno
-instrumentos configuradores de entorno o espacios de trabajos
y de aprendizajes

8. LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN,
RETOS Y DESAFIOS.
• 1ª Una de las consecuencias negativas podría ser la incorporación
de nuevos contenidos curriculares a currículum ya sobre cargados
• 2ª Elemento reforzador de las prácticas educativas existentes
• 3ª Aprovechamiento de las potencialidades de las TIC para
impulsar nuevas formas de aprender y enseñar

9. TIC Y COMPETENCIAS DOCENTES DEL SIGLO XXI
FRIDA DIAZ BARRIGA
ESTUDIANTE:
• La educación debe estar dirigida a promover capacidades y
competencias
• Desarrollo de la capacidad de aprender a aprender
• Desarrollo de la autonomía
• Aprender a tomar decisiones y solucionar problemas
DOCENTE:
-Como agente mediador de los procesos
-Apropiarse de nuevas competencias para enseñar
-El trabajo educativo trascienda los límites del aula a través de la
construcción de redes
-Deben enseñar a sus estudiantes las competencias informáticas o
tecnológicas
-Competente en el diseño de entornos de aprendizajes usando los medios
de comunicación y las TIC
-Como transformador del paradigma educativo
-Que adquieran competencias tecnológicas

10. EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y LA
ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES
COMPETENCIA:
-Capacidad para movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente
a un tipo de situaciones, técnicas, habilidades, aptitudes,
conocimientos
-Ante una situación compleja, se lo enfrenta, se reconstruye el
conocimiento, invente algo y se proponga una solución o tome
desiciones
-Un docente competente en el empleo de las TIC es aquel que sepa
qué, cómo y cuándo enfrentar las situaciones

11. LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DE LOS
DOCENTES
Competencia en el manejo de las TIC que deben poseer los docentes
para ayudar a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a
ser:
-Competentes para utilizar las TIC, buscadores, analizadores y
evaluadores de información
-Solucionadores de problemas y tomadores de desiciones
-Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad
-Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
-Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la
sociedad