La incorporación de las NNTT

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
MAESTRANTE: OSCAR TAPIA A.
DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA
CENTRO REGIONAL QUITO
2011-2012

2. INCORPORACIÓN DE LAS NNTT
Entorno a los procesos de Comunicación y enseñanza
comunicación.
 El aprendizaje significativo es consecuencia de
 La comunicación es un acto volitivo. una percepción y decodificación subjetiva y
 La persuasión es el objetivo de la consiente del mensaje.
 El aprendizaje es el resultado natural de la
comunicación. comunicación.
 El emisor utiliza todos los recursos  La calidad de aprendizaje esta en función de la
comunicativos para llegar al receptor con su calidad del proceso de comunicación.
mensaje.  La acción comunicativa es indeterminada en
aspectos formales, pero indeterminada en el
tiempo.
 El entorno cultural es contemplado como
parte del proceso de aprendizaje.

3. La comunicación en el proceso
de enseñanza - aprendizaje
CONTEXTO
FEED- BACK
CANAL
DOCENTE ALUMNO
EMISOR RECEPTOR
MENSAJE
CODIFICACIÓN DECODIFICACIÓN

4. Problemas de comunicación en
la enseñanza
La relación espacio-temporal entre el emisor y
el receptor (profesor-alumno) muestra
diferentes situaciones, pero puede
desarrollarse.
Los contenidos en los cuales intervienen el
emisor y receptor no precisamente tienen que
coincidir en espacio ni en tiempo.

5. MISMO TIEMPO DISTINTO TIEMPO
DISTINTO LUGAR MISMO LUGAR

6. MISMO TIEMPO - MISMO LUGAR
Es el proceso en el cual intervienen
emisor (maestro) y receptor
(alumno) .Pero, el condicionante
para este efecto es que se lleve a
cabo en el mismo lugar y al mismo
tiempo. Por ello, podemos decir que
ésta situación se ejemplifica en un
salón de clase, donde los actores del
proceso de enseñanza - aprendizaje
están presentes en tiempo y
espacio.

7. MISMO TIEMPO - DISTINTO LUGAR
En el proceso de enseñanza –
aprendizaje intervienen maestro
alumno, los mismo que se
encuentran interactuando al mismo
tiempo, pero desde diferentes
lugares. El ejemplo más claro de
ésta forma de comunicación se da
mediante la videoconferencia,
herramienta tecnológica utilizada
para llegar al receptor pesar de las
distancias.

8. DISTINTO TIEMPO - MISMO LUGAR
Esta forma de comunicación entre el
emisor - receptor se promueve
específicamente utilizando
herramientas de multimedia,
internet, blogs etc. Por ejemplo: La
participación en foros, en la cual los
alumnos pueden dar sus opiniones
de determinado tema de acuerdo a
su disponibilidad de tiempo. Se
considera como una forma de
comunicación asincrónica.

9. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
Este tipo de comunicación se efectúa
cuando sus principales actores emisor –
receptor promueven el proceso de
enseñanza – aprendizaje sin que se
coincida ni en tiempo ni en espacio. Esta
forma de comunicación se evidencia en
la mayoría de Universidades a distancia,
en la cual la institución provee de
material impreso, audio, video, internet,
etc. Y el receptor, en este caso el alumno
avanza progresivamente de acuerdo a su
disponibilidad de tiempo y desde
cualquier parte.