1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
MÓDULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
AUTOR: WALTER RICARDO QUEZADA QUEZADA
DOCENTE: MSc. FRANFLIN JAVIER MIRANDA REALPE

2. 4.- LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT, SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE
COMUNICACIÓN, ¿CÓMO CONSIDERA SU INCURSIÓN EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO?, EJEMPLIFIQUE CADA MOMENTO. AMPLIAR LA INFORMACIÓN

3. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
 Comunicación es la búsqueda de todos los medios de persuasión que tenemos a
nuestro alcance, es decir, la persuasión es el objetivo de la comunicación. La
influencia de la persuasión manifestada en modificaciones de la conducta del
receptor.
 El emisor utiliza todos los recursos comunicativos a su alcance para que el receptor
interprete el contenido de su mensaje.
 El Procesamiento de la información, en su fase de codificación, precisa una voluntad
y un proceso interno para articular los signos que el emisor considera adecuados y
por parte del receptor se requiere de una recepción consciente de los mismos e
interpretación desde su subjetividad.

4. * La educación tiene como resultado el aprendizaje, pero no es un aprendizaje
simple sino un aprendizaje significativo.
 Un aprendizaje significativo es consecuencia de una percepción y
decodificación subjetiva.
 Aprendizaje significativo, significa haber realizado una valoración personal de
los contenidos, interpretados a partir de los conocimientos y principios
adquiridos anteriormente.

5. Profesor – emisor, es quien posee conocimientos, aptitudes y experiencias, las
cuales codificará de acuerdo a una tradición cultural correspondiente a su
entorno y con las características del canal que piensa utilizar para el traslado de
sus conocimientos en el espacio y ocasionalmente en el tiempo, para que una
vez trasladados sean decodificados, también, desde su cultura por el alumno –
receptor, el cual adquiere parte del conocimiento que emitió el emisor, lo que
significa un crecimiento de su repertorio personal que va unido a un
crecimiento, teóricamente menor, del profesor.

6. PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA.
 La relación espacio temporal entre el emisor y el receptor, es decir, entre
profesor y alumno, puede mostrar diferentes situaciones en las que se puede
desarrollar el proceso educativo.
 Existen cuatro situaciones en las que se puede desarrollar el proceso de
enseñanza, cad una de ellas requiere de análisis y tratamientos distintos.

7. 1.- MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
 La típica clase tradicional, desarrollada en las aulas educativas, profesor
emisor, quien transmite la información y alumnos receptores quieres reciben y
asimilan el conocimiento expuesto por el docente. Poca utilización de la
tecnología.

8. 2.-MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
Una clase impartida por videoconferencia en tiempo real; tanto docente como
alumnos están en la clase al mismo tiempo, pero la tecnología, nos da la
oportunidad de estar en la clase al mismo tiempo; pero la tecnología nos da la
oportunidad de estar en la clase pero en lugares distintos, inclusive en cualquier
parte del mundo.

9. 3.- DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
Un docente graba una clase en un video, y ordena que la institución difunda el
video tres veces al día en el infocus, para la cual los estudiantes deben asistir
a su elección a cualquiera de las tres jornadas y obtener la misma información o
el mismo conocimiento.

10. 4:- DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
El hecho de que un docente grave una videoconferencia y lo suba al
internet, en esta ubicación nos permite conocer la clase mediante la
videoconferencia a cualquier hora y en cualquier parte del mundo.

11. CONCLUSIÓN
El medio o canal de comunicación es el nexo entre el emisor (docente) y el
receptor (alumno), y la tecnología la encargada de romper las barreras del
espacio y del tiempo, de acortar las distancias entre los seres humanos; en
definitiva las nuevas tecnologías ayudan al hombre a mejorar su conocimiento y
por ende su calidad de vida, y de su comunidad.