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El proceso de comunicación es siempre un
acto volitivo, un acto de voluntad, tanto para
el emisor como para el receptor. La comunicación debe ser entre otros
aspectos: centrado en la conducta, es decir
La voluntad es una característica propia del expresado en términos de conducta humana.
ser humano, para procesar información y (Berlo, 1960).
compartirla con otra persona, es una
habilidad humana. El emisor podrá utilizar todo los recursos
comunicativos a su alcance para lograr que el
La comunicación tiene justificación en el receptor adquiera el contenido del mensaje.
hecho de que posteriormente se va a detener
en contemplar unos procesos de Existe una cierta actividad interna que
comunicación, tales como: los procesos de precede, acompaña y concluye todo proceso de
enseñanza – aprendizaje. comunicación.

4. 4
 La respuesta es un aprendizaje significativo, es  Argyle (1987), señala que el entorno cultural es como
consecuencia de una percepción y decodificación su modo de vida, lenguaje, formas de percibir,
subjetiva consiente del mensaje, lo que significa categorizar y pensar cerca del mundo, formas de
que se ha realizado una valoración personal de comunicación no verbal y de interacción social, reglas y
los contenidos. convenciones acerca del comportamiento, valores
morales, tecnología y cultura material, su arte, ciencia,
literatura y su historia, son elementos que rodea el
La comunicación es viceversa entre el profesor proceso comunicativo.
– alumno, ya que el profesor proporciona
conocimientos útiles y ofrece oportunidades y Independientemente, de que puede ser alterado por la
orienta lo que necesita aprender, mientras que el incorporación de alguna tecnología: una persona, el
alumno aporta confianza y respeto hacia el profesor – emisor que posee conocimientos y aptitudes,
será quien podrá codificar mediante una tradición
docente y mantiene una buena disposición para cultural y de acuerdo a su entorno y de trasladar sus
el aprendizaje conocimientos a los demás, por su parte el alumno –
receptor adquirirá conocimiento, lo que significa el
crecimiento del aprendizaje.

5. 5
La relación espacio – temporal entre
emisor y receptor, en este caso el profesor
y el alumno, se puede mostrar en
diferentes situaciones sin que ello pueda
significar que el proceso no pueda
desarrollarse.
Traslado, mutatis mutandis,
inevitablemente no pueden coincidirse
en el espacio ni en el tiempo.

6. 6
Deben tener un interés preferente,
ya que incorporan problemáticas
singulares en cada una de ellas En relación a las situaciones; el
que deberían ser superadas desde proceso de comunicación y por tanto
las nuevas tecnologías de la el aprendizaje, es muy
comunicación, tanto desde la probablemente que sea diferente el
perspectiva de los canales, como del emisor y del receptor, lo que
de los medios de comunicación. obliga, en el caso de la
Constituida por un conjunto de incorporación de canales de
técnicas para recoger datos. comunicación permita establecer
una comunicación adecuada,
plantear diseños que superen la
situación.