¿Qué es evaluación? ¿Tipos de evaluación? ¿Herramientas de Evaluación?

1. UNIVERSIDAD DE
OCCIDENTEO S C A R J A V I E R C A M P O S A R A N G O
R O L A N D O E S E Q U I A S G O N Z A L E Z C A B R E R A
C A N D I D O H E R I B E R T O D E L E O N P O N C I O
D A N N Y F E R N A N D O S I G U E N Z A TAY U N
A B N E R A B E L I T O V A I L S A L E S

2. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA

3. 3¿QUÉ ES
EVALUACIÓN
?
Es el valor que se le da al
estudiante por los
conocimientos adquiridos
durante un proceso de
enseñanza con la finalidad de
verificar si aprendió o no los
conocimientos que se le
impartió.
La evaluación es la
determinación sistemática del
mérito, el valor y el significado
de algo o alguien en función de
unos criterios respecto a un
conjunto de normas

4. 4
Diagnosticar
Participación Constante
Valorar
Comprender las necesidades
Comprobación de resultados
Intervención y comunicación
FUNCIONES
DE LA
EVALUACIÓN
1
2
3
4
5
6

5. 5
CARACTERISITCAS
DE LA
EVALUACIÓN
Continua
Sistemática
Flexible
Interpretativa
Participativa
Integral
Formativa
1
2
3
4
5
6
7

6. 6
• Los contenidos didácticos
o educativos son los
conocimientos,
habilidades, destrezas y
actitudes que los alumnos
deben adquirir durante el
proceso de enseñanza
aprendizaje.
CONTENIDO
S

7. TIPOS DE CONTENIDOS
DECLARATIVOS
Los contenidos
declarativos son la base y el
fundamento para
comprender, de manera
significativa, los
demás contenidos. Este tipo
de contenidos nos brinda la
interpretación y análisis con
los textos y lecturas.
ACTITUDINALES
Se refiere a la formación
de accionar positivo de
los estudiantes y la
práctica de los valores
dentro y fuera del
proceso educativo.
CONCEPTUALES
Se refiere a todo los
conocimientos de temas,
subtemas que hay en las
asignaturas y todo ese
conocimiento de datos,
hechos y principios que
conforman en cada una de las
áreas.
1 2 3

8. EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
Es la evaluación que verifica los conocimientos
previos a iniciar el proceso educativo para tomar un
punto de partida exacto de que es lo que debe
enseñar el docente.

9. EVALUACIÓN
FORMATIVAEs la evaluación que informa tanto al estudiante
como al docente acerca del proceso alcanzado por
el estudiante, es decir es la que verifica lo aprendido
por el estudiante durante el proceso a lo largo del
bimestre, trimestre o ciclo escolar.

10. EVALUACIÓN
SUMATIVA
Es la evaluación que valora todas las conductas y
esfuerzos al adquirir los conocimientos durante el
proceso educativo del estudiante al final de cada
bimestre, trimestre o ciclo escolar.

11. ACTIVIDAD DE
MEJORAMIENTO
Son las actividades que se realizan luego de verificar
resultados en una evaluación y con estas actividades se
fortalecerán todos aquellas debilidades que existen en los
conocimientos de los estudiantes.
Estas actividades mejoran el desempeño tanto del docente
como del estudiante.
El proceso de mejoramiento debe ser planificado y realizado
luego de cada actividad de evaluación, tomando en
consideración las necesidades detectadas.

12. ACTIVIDAD DE
MEJORAMIENTO
• Planificación de las actividades de
enseñanza-aprendizaje y evaluación.
• Ejecución del proceso de enseñanza y las
actividades de evaluación planificadas
• Evaluación y análisis de las evidencias de
aprendizaje
• Reflexión y planificación de acuerdo con los
resultados
• Realizar observaciones
• Revisar trabajos escritos, gráficos y dibujos
• Observar las actitudes de sus estudiantes
en diferentes situaciones
• Revisar paulatinamente los portafolios y
diarios
• Hacer preguntas acerca del tema que se ha
estado desarrollando
• Revisar y calificar con los estudiantes las
tareas
• Realizar hojas de trabajo
• Enfrentar al estudiante con situaciones
problema
• Escribir preguntas para que sus estudiantes
PASOS
ACTIVIDADE
S

13. HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓNConsiste en una lista de criterios o aspectos que conforman indicadores de logro y competencias que
permiten establecer presencia y ausencia en el aprendizaje del estudiante.
Estas herramientas nos permite conocer habilidades, destrezas, conductas como también la ausencia
de ciertos conocimientos.
LISTA DE
COTEJO RUBRICA
ESCALA DE
RANGOLas listas de cotejo son
instrumentos de evaluación
que sirven como mecanismo
de revisión de los
aprendizajes, la información
que se obtiene con su
aplicación puede servir para
planificar una intervención,
o para mejorar el material
educativo o su aplicación.
Una rúbrica es un conjunto
de criterios y normas
regidos por la maestra o el
maestro, generalmente
relacionado con la
evaluación de objetivos de
aprendizaje.
Consiste en una serie de
indicadores y una escala
gradada para evaluar cada
uno. La escala de
calificación puede ser
numérica, literal, gráfica y
descriptiva. Indicador:
Mantiene contacto visual
con sus compañeras y
compañeros.

14. MUCHAS
GRACIAS
UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
GRUPO 2
EVALUACIÓN EDUCATIVA