GUIA PARA DOCENTES

Cultura Estética
LIBRO DEL DOCENTE
Lic. Francisco Arteaga C. Página 1

Cultura Estética
Los estándares de Cultura Estética se organizan en los siguientes dominios de
conocimiento, que progresan en cinco niveles:
NIVEL 1 Inicial 1 – Inicial 2- Primero de Básica
NIVEL 2 Segundo- Tercero y Cuarto de Básica
NIVEL 3 Quinto – Sexto y Séptimo de Básica
NIVEL 4 Octavo – Noveno y Décimo de Básica
NIVEL 5 Primero y Segundo de Bachillerat
PRIMER
NIVEL
DOMINIO C
ARTES MIXTAS O
REPRESENTATIVAS
DOMINIO A
ARTES
PLÁSTICAS
DOMINIO B
MÚSICA Y
LITERATURA
QUINTO
NIVEL
CUARTO
NIVEL
TERCER
NIVEL
SEGUNDO
NIVEL

Cultura Estética
DOMINIOS DE CONOCIMIENTO
A.ARTES PLÁSTICAS
Este dominio se ocupa de la expresión que se conecta con sus sentimientos y facilita el desarrollo
integral y armónica de las cualidades humanas a través de la relación de contexto histórico de
teorías, postulados, significados de las diversas, culturas, periodos, géneros, fases, movimientos (sus
representantes destacados), tipos y corrientes, técnicas representativas, expresivas y simbólicas.
En este dominio se pretende que el estudiante adquiera conocimiento y comprensión de las
características artísticas de expresión, de la terminología, así como el desarrollo de habilidades y
destrezas en el uso de diversas estructuras, materiales y técnicas artísticas.
B. MÚSICA Y LITERATURA
representantes destacados), tipos y corrientes, técnicas representativas, expresivas y simbólicas.
En este dominio se pretende que el estudiante adquiera conocimiento y comprensión de los
elementos artísticos de escritura y lectura musical así como el desarrollo de habilidades y destrezas
en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas.
C. ARTES MIXTAS O REPRESENTATIVAS
representantes destacados), tipos y corrientes, técnicas representativas, expresivas corporales,
visuales y simbólicas en 2 y 3 dimensiones.

Cultura Estética
PROGRESIÓN DE ESTÁNDARES DE CULTURA ESTÉTICA
DOMINIO A.
ARTES PLÁSTICA
Nivel 5
1. Transfiere sensaciones y sentimientos a imágenes visuales, movimientos o sonidos; emplea
imágenes del micro universo como inspiración; Produce obras por medio de elementos y
principios del diseño.
2. Reconoce obras de arte abstractas; Valora los elementos y principios del arte y la visión
personal.
3. Aplica el modelado de figuras en movimiento, relieves y máscara; Realiza el vaciado y
decorado con yeso.
Nivel 4
1. Compone dentro del plano, Aplica volumen, luz y sombra en formas libres, aplicaciones en
la naturaleza, perspectivas aplicadas en el arte y cómic.
2. Reconoce colores y aplica manteniendo equilibrio y contraste en sus aplicaciones; Utiliza el
color como efecto de luz y sombra, matices, gradación del color. Aplica el color en
expresión individual y colectiva.
3. Aplica el modelado de figuras en movimiento, relieves y máscara; Realiza el vaciado y
decorado con yeso.
Nivel 3
1. ·Educación del ojo y de la mano: Formas en el espacio, describe dibujos y sus conceptos,
aplica en líneas de apunte y definición; y aplica efectos de luz y sombra en formas simples,
compuestas, naturales, abstractas y comics, composición uso expresivo y punto de vista.
2. ·Realiza gamas con colores, armonías, analogías y realiza prácticas en diversas técnicas de
flora, fauna y dibujo imaginativo.
3. ·Realiza composiciones, pegados, formas; y aplica expresión en modelado de formas y
relieves con técnicas de témpera y acuarela.
Nivel 2
1. Reconoce y utiliza al punto y la línea como elementos de expresión; Conceptos elementales
y aplicación creativa.
2. Identifica colores primarios y aplica formas y espacios con técnicas diversas. Combinación
de colores primarios y secundarios.
3. Discrimina texturas; composición, aplicación del collage y Presión y movimiento hacia las
formas de modelado; y, aplicaciones de expresión libre.

Cultura Estética
Nivel 1
1. Reconoce y diferencia las FORMAS naturales, artificiales y estéticas en textura, movimiento
y proporción; Identifica cualidades de la FORMA: Establece relaciones y diferencias de
proporción (grande, pequeño, ancho, delgado y otros); textura (áspero, liso. Duro. suave);
movimiento (estética y dinámica); y color (luz y sombra)
2. Describe y construye Expresión Rítmica con el uso del garabateo casual y dirigido; dáctilo-
pintura casual y dirigida; Dactilografía y Grabado y estampado.
3. Muestra creatividad al describir en expresión artística en grafismos simples y complejos;
Produce aplicaciones con dáctilo-pintura, grabado y estampado en EXPRESIÓN
ARTÍSTICA así como formas libres y sugeridas: para aplicar en modelado de animales,
frutas y objetos del entorno; Utiliza el rasgado en direcciones: casual y dirigido, trozado
consiguiendo formas libres; y pintado y pegado.

Cultura Estética
DOMINIO B.
MÚSICA Y LITERAURA
Nivel 5
1. Reconoce sonidos naturales y creados: usa un lenguaje apropiado de manera exitosa.
2. Explora e investiga su entorno y evalúa creaciones individuales y grupales.
3. Se expresa a través de lenguajes artísticos alternativos a la palabra; expresa visiones propias.
Nivel 4
1. Identifica auditivamente familias de instrumentos en obras para orquestas y bandas.
2. Demuestra como los elementos musicales individuales contribuyen a las estilinguisticas y
estéticas
3. de la música.
4. Distingue diferencias de texturas; Audiciones de danzas y aires nacionales.; Identifica
formas musicales latinoamericanas.
Nivel 3
1. Distingue entre timbres vocales de diferentes artistas.
2. Identifica los modos de producir sonidos: solo, coro, banda u orquesta
3. Demuestra habilidad para canta/ ejecutar rondas.
Nivel 2
1. Desarrolla la memoria auditiva. Respeto del mundo sonoro. Valora el sonido como medio de
comunicación.
2. Valora su cuerpo y sus posibilidades expresivas.
3. Disfruta de la interpretación y utiliza técnicas de afinación y respiración.
Nivel 1
1. Reconoce y diferencia SONIDOS naturales y artificiales; Audición e identificación;
Sensopercepción lúdico-crítica del universo.
2. Coordinación de EXPRESIÓN RÍTMICA,corporal con el espacio. Distingue entre melodía
sola y con acompañamiento.

Cultura Estética
3. Interpreta canciones y audiciones infantiles; Discrimina mediante EXPRESIÓN las
diferencias en cadencia y dinámica (rápido o despacio, fuerte o suave)

Cultura Estética
DOMINIO C.
ARTES MIXTAS Y REPRESENTATIVAS
Nivel 5
1. Observa, aprecia y critica objetos o acciones artísticas en el mundo del arte dentro y fuera de
la Institución.
2. Adquirir sensibilidad necesaria para comprender y valorar las diferencias personales y
culturales.
3. Crea conexiones reales con otras disciplinas.
Nivel 4
1. Desarrolla rutinas corporales de conciencia y control.
2. Aplica la correcta respiración y emisión de sonidos y la voz.
3. Realiza y ejecuta ejercicios de respiración y emisión de sonidos: pronunciación y dicción:
Imagen y gesto.
Nivel 3
1. Desarrolla la imaginación en base a la visualización de segmentos corporales y su
funcionalidad. Es capaz de tener conciencia y control corporal.
2. Interpreta obras aplicando varios géneros: danza, teatro, juego dramático, mimo o a partir de
un tema dado.
3. Realiza y aplica ejercicios de respiración y emisión de sonidos. Selección de gestos para
ejecutar expresivamente emociones y sentimientos
Nivel 2
1. Reconoceel movimiento y desplazamiento; Usa el movimiento corporal a través de vivencias
2. Participa de juegos libres, recreativos, tradicionales y simbólicos; Desarrolla e interpreta
temas e historias cortas con movimiento.
3. Realiza prácticas gestuales; Imita sonidos complejos naturales y artificiales; Representa
personajes y situaciones a través del juego.
Nivel 1

Cultura Estética
1. Realiza el reconocimiento corporal de su cuerpo (EXPRESÍON CORPORAL) y aplica en
juegos bailes y rondas.
2. Identifica cualidades del movimiento libre y dirigido (EXPRESIÓN LÚDICA) dinámica y
estática, Espacio
3. Aplica relaciones espaciales (EXPRESION ORAL Y REPRESENTATIVA) en juegos, bailes
y rondas libres, tradicionales y simbólicas.

Cultura Estética
REFERENTE CURRICULAR
DE CULTURA ESTETICA

Cultura Estética
REFERENTE CURRICULAR DE CULTURA ESTETICA
1. PRIMER AÑO DE
EDUCACIÓN BASICA
PRIMER CICLO
AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
2. SEGUNDO
3. TERCERO
SEGUNDO CICLO
4. CUARTO
5. QUINTO
TERCERO CICLO
6. SEXTO
7. SÉPTIMO
Quito – Ecuador
2014 -2015
Autor: Lic. Francisco Arteaga Cadena.
E-mail:farteaga2012@hotmail.com

Cultura Estética

Cultura Estética
1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución
Ubicación:Provincia: ……………Cantón: …………Parroquia: ………….Sección: …………
Fecha de elaboración: ……….…………
Docente responsable: ……………………….
Año lectivo: ………………………….
Años de Educación Básica: Primero
2. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER CULTURA ESTETICA
La Cultura estética permite a los niños alcanzar y desarrollar de manera piramidal y
dialéctica aspectos importantes para su futura evolución y desarrollo cognitivo
como los siguientes:
El entendimiento de su esquema corporal.
Lateralidad.
Direccionalidad y noción espacial.
Sensoropercepciones:
Visual
Auditiva
Lenguaje.
Desarolla la sensibilidad
La Memoria
Nociones Temporales
Motricidad Fina
Motricidad gruesa
2.1 EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
Los niños que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:
 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que
caracterizan a la nacionalidad y sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar el arte de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas
artísticos de la realidad cotidiana.
 Valorar y proteger el patrimonio histórico y cultural de los pueblos del Ecuador
 Preservar la naturaleza como fuente de creatividad contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas artísticos de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las
disciplinas del currículo.
 Producir obras artísticas que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de
su conocimiento de la Cultura Estética.
 Aplicar las tecnologías de la comunicación, en la difusión de trabajos artísticos, de investigación estética
y de actividades académicas artísticas.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma ancestral y extranjero en situaciones comunes de
comunicación.
 Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los
lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y
proactivos.
 Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el
gusto estético.
2.2 PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Al culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:

Cultura Estética
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una
sociedad intercultural y plurilingüe
Hacer uso adecuado del tiempo libre, en actividades culturales y artísticas, usado recursos audiovisuales para cultivar
actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
2.3 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE CULTURA ESTETICA
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del Ecuador
y del mundo.
Educar la percepción artística y capacitar para evaluar la información visual recibida.
Desarrollar una actitud de investigación, producción y creación.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
escultura, arte gráfico, cerámica, diseño y decoración, convirtiéndolas en estrategias de trabajo
para el mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.
3. LOS EJES DE APRENDIZAJE EN CULTURA ESTETICA:
3.2. Eje transversal
Sistema de valores para una ciudadanía responsable: PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Valores: responsabilidad, honestidad, solidaridad, ciudadanía, optimismo, la interculturalidad,
protección del ambiente, recreación de los estudiantes
3.3. Eje de aprendizaje:
Identificación de la Cultura Estética como materia esencial y de apoyo para las demás materias
mediante la aplicación del dibujo artístico, el cine, el teatro, el sonido y el video.
3.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DE CULTURA ESTETICA:
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como medio
de interacción social.
3.5. CÁLCULO DEL TIEMPO

Cultura Estética
4. LOS BLOQUES CURRICULARES Y DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRIMERO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
Destrezas con criterio de desempeño Tiempo
0 Técnicas para
creación artística
Esponja, plegado, dactilopintura, mancha sobre cartulina
húmedas, fondos hecho con formas orgánicas, plegado y
mancha simétrica, líneas rectas timbradas sobre
cartulina, líneas curvas sobre cartulina hechas con hilo o
lana, fondos con instrumentos de aspersión aérea,
planos y volúmenes recortados
8 semanas
1 Mis nuevos
Amigos, mi familia y
yo
Se representa, compone la figura humana con figuras
geométricas básicas en distintos tamaños
5 semanas
2 La naturaleza
y yo
Representa y colorea elementos de la naturaleza 5 semanas
3 Mi comunidad
y yo
Recorta elementos de la comunidad 5 semanas
4 Mi país y yo Recorta elementos de las regiones geográficas del
Ecuador
5 semanas

Cultura Estética
5.- BIBLIOGRAFÍA:
WICIUS, W (1999) Fundamentos del diseño bi y tri dimensional
Tomo 1.Ho Chi Minh. Vietnan.
www.slideshare.com;
http://es.slideshare.net/PanchoArteaga1/planes-anuales2-fin
www.educacion2.0.com;
http://es.scribd.com/doc/231942515/02-p-c-a-de-Cultura-Estetica-Noveno-Ano#scribd
www.emagister.com
http://grupos.emagister.com/ficheros/vcruzada?fdwn=1&idGrupo=1628&idFichero=606166
1 Trabajos citados
ARTEAGA, F. (2000). Diseño Básico. Quito, Ecuador: Inédito. Recuperado el 2015
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: ........
Firmas de responsabilidad:
f)………………………… f)…………………………
PROFESOR (A) DIRECTOR (A)

Cultura Estética
Nombre de la Institución
Ubicación:Provincia: ……………Cantón: …………Parroquia: ………….Sección: …………
Fecha de elaboración: ……….…………
Docente responsable: ……………………….
Año lectivo: ………………………….
Años de Educación Básica: Primero
Las artes plástica, música, danza, teatro se enfoca al desarrollo integral del ser humano y parte del
hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de del dibujo, pintura
escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero en esta propuesta se
tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar de otra manera el
arte y no como una actividad de recreación.
Se deja claro la diferencia entre arte, artesanía y manualidad, ya que arte solo se pude hacer en un
determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo
intelectual, mientras que la artesanía es una actividad mecánica de reproducción de un objeto
determinado. Y las manualidades solo se limitan a seguir un patrón ya dado y establecido y se
convierte en una artesanía.
La expresión es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar, adaptarse
al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el
desarrollo del estudiante en el proceso madurativo: Afectivos, emocionales, intelectuales, motrices,
nivel de representación, capacidad de atención, sociales.
• El desarrollo de los estudiantes está influenciado por la expresión plástica, arte, música, danza,
teatro ya que favorece el desarrollo integral.
GENERAL BÁSICA
Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:
caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa.
 Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la
realidad cotidiana.
 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales.
 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación.
 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas
del currículo.
 Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su
conocimiento de las disciplinas del currículo.
 Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la investigación, en
el ejercicio de actividades académicas.
 Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación.
proactivos.
gusto estético.

Cultura Estética
Al culminar el primer ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una
Hacer uso adecuado del tiempo libre, en actividades culturales y artísticas, usado recursos audiovisuales para cultivar
actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del Ecuador
y del mundo.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Sistema de valores para una ciudadanía responsable: PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar la cultura estética como
medio de interacción social.
3.5. CALCULO DEL TIEMPO

Cultura Estética

Cultura Estética
DESEMPEÑO
PRIMER CICLO: SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar formas, con varios colores, textura y diversas
medidas
3 semanas
3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas
4 Collague Realizar cortes de figuras y componer con criterio
artístico
3 semanas
5 Dibujo Humorístico Representar animales, personas y plantas de manera
humorística
4 semanas
6 Composición Usar las categorías del diseño 3 semanas
7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas alas
necesidades institucionales
4 semanas
8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA:
www.slideshare.com;
www.emagister.com
2 Trabajos citados
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ

Cultura Estética
PROFESOR DIRECTORA
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 SEGUNDO CICLO: Años de Educación Básica : Cuarto y Quinto
Las artes plástica, el sonido, danza, la producción de videos se enfoca al desarrollo integral del ser
humano y parte del hecho de las anécdotas y experiencias emocionales para recrearlas a través de
del dibujo, pintura escultura, grabado en si de la creatividad. El arte es muy amplio y diverso pero
en esta propuesta se tomará en cuenta aspectos básicos e importantes para crear, producir y apreciar
de otra manera el arte y no como una actividad de recreación.
Se deja claro la diferencia entre arte, y los audiovisuales, ya que arte solo se pude hacer en un
determinado espacio, tiempo en el que se refleja el aspecto sensorial del autor y sobretodo
intelectual.
La Cultura Estética es una necesidad vital en el estudiante que le hace posible, en primer lugar,
adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el
desarrollo del estudiante en el proceso de adquisición de formas de aprehender: Afectivos,
emocionales, intelectuales, motrices, nivel de representación, capacidad de atención, sociales.
GENERAL BÁSICA
realidad cotidiana.
del currículo.

Cultura Estética
proactivos.
gusto estético.
Al culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y participar activamente en una
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SEGUNDO CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
escultura, arte gráfico, audio , diseño y video , convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artísticas en cada medio.
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR

Cultura Estética

Cultura Estética
DESEMPEÑO
SEGUNDO CICLO: CUARTO Y QUINTO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, líneas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
medidas
3 semanas
3 Teoría del color Mezclar colores primarios, secundarios y terciarios 4 semanas
artístico
3 semanas
5 Dibujo Humorístico Representar animales, personas y plantas de manera
humorística
4 semanas
7 Sonido Realizar grabaciones de sonido relativas a las
necesidades institucionales
4 semanas
8 Video Conocer los principios básicos del manejo de cámaras 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA:
www.slideshare.com;
www.emagister.com
3 Trabajos citados
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega: 2014-09-28
LIC. FRANCISCO ARTEAGA LIC. CECILIA LÓPEZ

Cultura Estética
PROFESOR DIRECTOR(A)
1.1 Nombre de la Institución: “Línea Equinoccial”
1.2 Ubicación: Provincia: Pichincha Cantón: Quito Parroquia: Calacalí Sección: Diurna
1.3 Fecha de elaboración: Septiembre 2014-09-28
1.4 Docente responsable: Lic. Francisco Arteaga Cadena
1.5 Año lectivo: 2014- 2015
1.6 TERCER CICLO: Años de Educación Básica : Sexto y Séptimo
Este curso, dirigido a estudiantes de educación general básica, media y superior, está desarrollado
para lograr que los estudiantes entiendan y sepan utilizar las nociones de cultura estética que van a a
desarrollar.
Además el curso proporcionará herramientas artísticas para la aplicación en el la ida diaria. Se
cubrirán temas dentro de los cinco bloques del currículo de Cultura Estética: Dibujo artístico,
Audios, Videos, Comics, Diseño Gráfico; priorizando aquellos temas que son indispensables para el
desarrollo del pensamiento y cultura artística.
El modo de enseñanza será socio crítico y utilizará variado material concreto, para permitir que el
docente alcance un alto grado de reflexión y amplitud de análisis, necesarios para que pueda
transmitir el conocimiento en el aula.
GENERAL BÁSICA
realidad cotidiana.
del currículo.
proactivos.
gusto estético.
Al culminar el Segundo ciclo de Educación Básica serán capaces de:

Cultura Estética
Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianos,de convivir y participar activamente en una
Hacer uso adecuado del tiempo libre , en actividades culturales y artísticas,usado recurso
audiovisuales para cultivar actividades que recuperen nuestras tradiciones y costumbres
Potenciar las capacidades de aprecio a los valores culturales y estéticos del Patrimonio Cultural del
Ecuador y del mundo.
2.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL TERCER CICLO AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Potenciar habilidades y destrezas en el uso de diversos materiales y técnicas artísticas: pintura,
diseño y comics, composición, audio y video convirtiéndolas en estrategias de trabajo para el
mejoramiento de la calidad de vida.
Desarrollar las capacidades artísticas mediante audiovisuales para lograr mejorarla autoestima de los
estudiantes.
Sistema de valores para una ciudadanía responsable : PRÁCTICA DEL BUEN VIVIR

Cultura Estética

Cultura Estética
DESEMPEÑO
TERCER CICLO: SEXTO Y SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA
N. Bloques
Curriculares
1 Elementos
conceptuales del
Dibujo
Manchar puntos, lineas, planos y volúmenes 4 semanas
2 Elementos
conceptuales del
Dibujo
medidas
3 semanas
3 Dibujo de letras Rotular letras a 90º, 45º, 30º, Circulares y personalizadas 4 semanas
artístico
3 semanas
5 Valores expresivos
de las formas: Figura
Humana
Dibujar la figura humana, masculina, femenina y niños 4 semanas
7 Sonido Realizar producción de radio institucional. 4 semanas
8 Video Realizar producción de videos 3 semanas
5.- BIBLIOGRAFÍA:
www.slideshare.com;
www.emagister.com
4 Trabajos citados
6. OBSERVACIONES:
Fecha de entrega:
LIC. FRANCISCO ARTEAGA

Cultura Estética
PROFESOR DIRECTORA

Cultura Estética
EJES TRANSVERSALES DE LA EDUCACIÓN
Los Ejes transversales constituyen una temática fundamental en el desarrollo de los principios
rectores del Buen vivir, para lo cual se debe procurar que en el desarrollo de las proyecciones
curriculares de cada área, se incluya el desarrollo de actividades concretas que sugieran vivencias
significativas para los estudiantes.
PARCIAL
ES
EJES
TRANSVERSALE
S
DESCRIPCIÓN
I Y II INTERCULTURA
LIDAD
Es el reconocimiento a la diversidad de
manifestaciones étnico –culturales en las esferas
local, regional, nacional y planetaria desde una
visión de respeto y valoración
III FORMACIÓN DE
UNA
CIUDADANÍA
DEMOCRÁTICA
Es el desarrollo de valores humanos universales ,
el cumplimento de las obligaciones ciudadanas,
la toma de conciencia de los derechos, el
desarrollo de la identidad ecuatoriana y el
respeto a los símbolos patrios el aprendizaje de
la convivencia dentro de una sociedad
interculturalidad y plurinacional, que respete las
ideas y costumbre de los demás y respeto a las
decisiones de la mayoría
IV PROTECCIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE
La protección de los problemas medio
ambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelación
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservación y protección.
V CUIDADO DE
SALUD Y
HÁBITOS DE
RECREACIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
El desarrollo biológico y sociológico acorde con
las edades y el entorno socio-ecológico, los
hábitos alimenticios y de higiene, el empleo
productivo del tiempo libre.
VI EDUCACIÓN
SEXUAL
INTEGRAL
El conocimiento y respeto por la integridad de su
propio cuerpo, el desarrollo de la integridad
sexual y sus consecuencias psicológicas y
sociales, la responsabilidad de la paternidad y
maternidad.

ESCUELA “LINEA EQUINOCCIAL”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES N° 1
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 2015-2016 Año
de básica: Segundo
Título del bloque / Uniendo líneas rectas y curvas
Duración:6 semanas Fecha de Inicio:2014/09/04
Fecha de Finalización:2014/10/04 Eje Curricular Integrador: Interpretar las buenas acciones
de los demás.
Eje de Aprendizaje: Reproducir y pintar líneas rectas y curvas
Eje Transversal: El Buen Vivir: Escuchar, hablar y dibujar para la interacción en clase.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Unir, repisar, reproducir y pintar líneas rectas y curvas.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Repisar líneas rectas y curvas
Repisar líneas diagonales
Repisar líneas curvas
Repisar con lápices de colores
Repisar las líneas rectas y curvas
que se muestran en le texto.
Repisar las líneas diagonales sin
levantar la mano, utilizando solo el
lápiz.
Repisar las líneas curvas sin
levantar la mano, utilizando solo el
lápiz.
Repisar unir los puntos sin levantar
la mano, utilizando diferentes
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 2
Páginas 2 a la 8
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Marcadores
Tijeras
Goma
Crayones
Papel brillante de
colores
Repisa siguiendo los
puntos de forma
correcta.
Repisa las líneas
diagonales en forma
correcta.
Repisa las líneas curvas
del modelo.
Repisa los puntos usando
varios colores.
Repise las líneas
rectas y curvas.
Repise las líneas
diagonales con su
lápiz.
Repise todas las
líneas curvas.
Repase con lápices
de colores y pinte.

colores.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Adornar un payasito
Trazar libremente
Unir líneas entrecortadas.
Adornar al payasito usando los
materiales sugeridos.
Realizar con lápices de colores
diferentes tipos de trazos.
Seguir las líneas entrecortadas con
lápices de colores.
Algodón
Lana
Palos de helado.
Adorna al payasito con
distintos materiales
Logra reproducir sus
trazos libremente.
Une las líneas
entrecortadas sin salirse
de la dirección.
Adorne al payasito.
Hace sus propios
trazos.
Una las líneas
entrecortadas y
forme el caracol y la
flor.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
• Escala numérica.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo:2015-2016
Año de básica: Segundo
Título del bloque / Módulo: Coloreando cosas, objetos y alimentos.
Duración: 6 semanas Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
Eje Curricular Integrador: Mejorar nuestra comunicación con los que nos rodean.
Eje de Aprendizaje: Colorear cosas, animales y alimentos.
Eje Transversal: El Buen Vivir: El respeto
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Completar y pintar siguiendo los modelos y las instrucciones de técnicas sugeridas.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Completar el dibujo modelo
Trozar papel y pegar maíz
Colorear según corresponda
Rasgar y pegar papel
Completar los barquitos guiándote
en sus modelos.
Trozar papel amarillo y rellenar el
pollito, luego pega maíz para que
coma el pollito.
Observar los objetos y pintarlos
según corresponde a cada gráfico.
Rasgar papel azul y pegarlo sobre
las líneas de la ventana.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 2
Páginas 9 a la 16
Lápiz
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Borrador
Crayones
Completa sus dibujos
siguiendo los modelos de
cada uno de ellos.
Troza el papel de colores
y los pega junto con los
maíces.
Reconoce cada objeto y
da color correspondiente
a cada uno.
Rasga el papel fácilmente
Complete y pinte
los barquitos.
Troce y pegue
papel amarillo
dentro del pollito
Pinte de acuerdo al
dibujo.
Pegue el papel
rasgado para
formar la ventana.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Colorear solo los objetos azules
Trozar papel y pegar.
Reconocer y pintar objetos de
cuerdo a sus colores.
Adornar el paisaje de la
naturaleza
Observa los objetos y colorea solo
los que pueden ser de color azul.
Trozar papel rojo y pegarlo en los
recuadros que están marcados con
una X.
Colorea únicamente los objetos que
puedan ser rojos.
Pegar algodón en la nube, colorear
el sol, el cielo, y da forma al suelo
con orégano seco.
Goma
Tijera
Cartulina
Plastilina
Maíces
Algodón
Orégano seco
Colorea de acuerdo al
objeto.
Realiza su trabajo de
forma correcta.
Reconoce los objetos que
pueden ser rojos para
colorearlos.
Adorna con los
materiales nombrados el
paisaje natural.
Coloree de azul solo
los dibujos que
corresponden.
Troce papel y
péguelo solo en los
lugares señalados.
Colorea de rojo solo
los que
corresponden.
Adorne el paisaje.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
ESCUELA”LINEA EQUINOCCIAL”

Área: Cultura Estética Profesor / a:Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 2015-2016 Año
de básica: Segundo
Título del bloque / Módulo: Aplicar colores primarios
Duración:6 semanas Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo
Eje de Aprendizaje: Aplicar los colores primarios en objetos conocidos.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Amor a la Patria.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Seguir las indicaciones presentadas para aplicar colores primarios a animales y objetos
que se encuentran en nuestro medio.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Hacer un collage natural.
Mezclar colores primarios
Completar y pintar la naranja
Completar y pintar la pera
Pegar hierba en le césped, pequeñas
hojas en el árbol, lentejas para
formar el camino, la casita formarla
con pedacitos de canela, pinta el sol
y el cielo.
Mezclar los colores primarios y
obtener los colores secundarios
según las indicaciones.
Completar la naranja y pintarla con
el color que corresponde, haz otro
dibujo que pueda ser del mismo
color.
Completa la pera y píntala con el
color que corresponde, después
dibuja otro objeto del color verde.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 2
Páginas 17 a la 23
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Sigue la orden para
trabajar.
Logra sacar otros colores
a partir de los colores
primarios.
Reconoce dibujos que
tengan el color naranja.
Dibuja y pinta otro
o0bjeto del color verde.
Decore el paisaje.
Mezcle los colores
primarios y saque
otros colores.
Repise y pinte la
naranja del color
correspondiente.
Complete la pera
y píntela de verde.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Completar la uva y pintarla
Pintar la bandera.
Completa el racimo de uvas y
pintarlo con el color
correspondiente.
Colorea la bandera de mi país con
los colores correspondientes.
Materiales
reciclables del
medio.
Marcadores punta
gruesa
Plastilina
Césped verde
Canela
Lentejas
Complete y pinte la uva
Aplica los colores
primarios
correspondientes para
pintar la bandera.
repisa y pinta
correctamente la
uva.
Pinte la bandera del
Ecuador.
• Técnica
- Lección
práctica
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Escala numérica.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 2015-2016
Título del bloque / Módulo: Relleno, repiso, coloreo y diseño objetos y figuras geométricas. Duración: 6 semanas
Fecha de Inicio: Fecha de Finalización: Eje
Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del medio en que vivimos.
Eje de Aprendizaje: Aplicar la técnica de collage, rellenar y colorear objetos.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Nuestra higiene y salud.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Aplicar técnicas de collage para decorar objetos, completar dibujos repisar y pintar figuras
geométricas.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Adornar un pececito con
plastilina
Completar la mariposa modelo
Trazar la circunferencia
Formar un triangulo
Sigue paso a paso las indicaciones
para adornar el pececito con
escarcha y otros materiales del
medio.
Dibujar la otra mitad de la
mariposa, después coloréala con
muchos colores.
Trazar círculos para formar el sol, la
luna y algunas flores.
Repisar los triángulos y objetos que
podemos hacer con ellos.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 2
Páginas 26 a la 32
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Marcadores
Aprovecha los materiales
del medio para adornar
su pececito
Logra dibujar lo que le
falta de la mariposa.
Aprovecha objetos
redondos para trazar su
circunferencia y hacer
sus dibujos.
Dibuja objetos a partir
del triángulo.
Adorne el pececito
usando materiales
del entorno.
Complete y
coloree la
mariposa.
Usando el círculo
dibuje una luna, el
sol y unas flores
Repise y forme
figuras con los
triángulos.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Hacer figuras con cuadrados.
Armar una marioneta movible
Formar útiles de aseo
Repisar los cuadrados y dibujar una
casa, un dado y un robot.
Recortar las partes del robot y
juntar cada una con
encuadernadores o atoches por los
puntitos.
Seguir las líneas y repisarlas para
formar los útiles de aseo más
esenciales.
Tijera
Goma
Un palo de pincho
o sorbete
Papel brillante
Dibuja a partir del
cuadrado.
Logra armar su
marioneta movible.
Forma los útiles de aseo
que mas ocupamos
diariamente.
Dibuje los objetos
mencionados.
Arme la
marioneta
movible del
robot.
Repise y forme los
útiles de aseo.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Título del bloque / Módulo: Colorear objetos, animales e interpretar una fábula.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento y la imaginación.
Eje de Aprendizaje: Colorear, objetos, figuras y entender una fábula
Eje Transversal: El Buen Vivir: La disciplina
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Ayudar al niño @ a que desarrolle sus pensamiento y su entendimiento a través de relatos
como cuentos y fabulas.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Dibujar siluetas
Seguir cenefas
Formar el nido de las ave
Armar el rompecabezas del
paisaje marino
Dibujar las siluetas de una noche de
luna sobre papel periódico, luego
recórtalas y pégalas en la pagina 31
del texto.
Completar las cenefas con
marcadores de diferentes colores.
Recoger hojas pequeñas de varias
formas y pequeños tallos secos para
formar el nido.
Repasar y colorear el dibujo luego
desprender la hoja y pegarla sobre
una cartulina, para por ultimo
recortarlas y armar el
rompecabezas.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 2
Páginas 31 a la 37
Juego geométrico
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Lana
Encuadernadores
Atoches
Conoce que elementos
tiene una noche de luna.
Sigue la cenefa de
acuerdo al modelo.
Trabaja con los
materiales indicados.
Conoce los seres marinos
los colorea de cuerdo a
su variedad.
Haga la silueta de
la noche de luna.
Complete las
cenefas con
marcadores de
colores.
Forme el nido de
los pajaritos.
Arme el
rompecabezas del
paisaje marino.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Completar el gatito
Escuchar y comprender la
fabula
Armar marionetas simples
Adornar el árbol de navidad.
Completar los gatitos usando el
lápiz, luego pintarlos.
Escuchar la fabula “La gallina de
los huevos de oro” e interpretar con
un dibujo la escena que mas ilustre
su contenido.
Colorear las figuras mostradas en la
página 37 del texto, recortarlas,
pegarlas en una cartulina y pegar
en su parte posterior un palito de
helado.
Decorar el arbolito de navidad con
lentejuelas de colores, escarcha,
lanas roja y verde.
Tijeras
Goma
Escarcha
Palos de helado
Completa de forma
correcta los gatitos.
Guarda silencio,
comprende y dibuja la
fabula.
Logra armar su
marioneta simple.
Utiliza los materiales
requeridos.
Complete y pinte
los gatitos.
Escuche la fabula y
dibuje la escena
representativa.
Arme la
marioneta.
Decore su árbol
de navidad.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Título del bloque / Módulo: Identificando las partes de mi cuerpo
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamientos lógico.
Eje de Aprendizaje: Identificar las partes del cuerpo mediante dibujos y pinturas.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La igualdad.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO:
Ayudar al niño @ a que reconozca fácilmente las partes de cuerpo mediante ilustraciones llamativas y de fácil entendimiento.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Colorear un colgante para
puerta
Reproducir dibujos sencillos
Decorar el mundo marino
Colorear, recortar y formar el
colgante para la puerta de tu
habitación.
Repetir los dibujos en las
cuadrículas según indica la muestra
y colorearla.
Observar el dibujo y pegar lana de
diferentes colores siguiendo la línea,
corta la lana sobrante, rellena con
escracha de colores y arroz cada
dibujo.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 2
Páginas 32 a la 44
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Forma el colgante con
sus recortes.
Sigue la secuencia del
modelo establecido.
Completa el mundo
marino usando
elementos reciclables del
medio.
Coloree y forme el
modelo del
colgante.
Dibuja igual al
modelo.
Decore el mundo
marino con los
materiales
anotados.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN

DORES DE LOGRO
Identificar cada parte del
cuerpo de un niño
Identificar cada parte de la
cuerpo de un niña
Dibujar prendas de vestir
Dibujar siguiendo modelos
Identificar las partes del cuerpo,
recortar por las líneas punteadas y
forma al niño en una cartulina
Identificar las partes del cuerpo,
recortar por las líneas punteadas y
formar a la niña en una cartulina
Dibujar la ropa que más te guste
tanto para la niña como para el
niño.
Usar las cuadrículas para dibujar lo
más exacto posible al perro y al
gato según sus modelos.
Tijeras
Pinceles
Goma
Lentejuelas de
colores
Escarcha
Lana de colores
Arroz
Forma al niño
correctamente.
Forma a la niña
correctamente.
Dibuja creativamente.
Logra hacer de forma
casi exacta sus dibujos.
Recorte y forme al
niño.
Recorte y forme a la
niña.
Dibuje la ropa del
niño y de la niña.
Dibuje al pero y el
gato dentro de las
cuadrículas.
• Técnica
- Prueba final
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Escala
numérica.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Franisco Arteaga Año lectivo: 2015- 2016 Año
de básica: Tercero
Título del bloque / Módulo: Reproduciendo animalitos de la granja.
Eje Curricular Integrador: Asociarnos con las cosas y objetos que nos rodean.
Eje de Aprendizaje: Reproducir y pintar animales de la granja
Eje Transversal: El Buen Vivir: Cuidado del medio ambiente
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Dibujar, pintar, reproducir líneas y animales que tenemos en una granja.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Reproducir líneas curvas
Repisar trazos y puntos.
Adornar el paisaje
Crear un marco para tus
dibujos.
Completar las cuadrículas con líneas
curvas, siguiendo el ejemplo.
Repisar unir los puntos sin levantar
la mano, utilizando diferentes
colores.
Adornar el paisaje con los
Diseñar un marco para tus
creaciones, con distintos materiales
del medio.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 3
Páginas 2 a la 8
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Marcadores
Tijeras
Goma
Crayones
Papel brillante de
colores
Dibuja las líneas curvas
igual al modelo.
Repisa los puntos en
forma correcta.
Usa todos materiales del
medio para adornar su
paisaje.
Construye su marco con
ingenio.
Complete las
cuadriculas con
líneas curvas.
Repise los puntos.
Adorne el paisaje
señalado.
Construya un
marco para sus
dibujos.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Reproducir modelo
Reproducir animalitos de la
granja.
Decora el paisaje de la granja.
Observa los dibujos modelos del
cerdito y la oveja, luego
reprodúcelos en las cuadriculas.
Observa los dos caballitos modelos
y reprodúcelos dentro de las
cuadriculas.
Utilizar elementos como paja,
algodón, trigo, lana para decorar el
paisaje de la granja.
Algodón
Lana
Trigo
Paja seca
Reproduce y decora sus
dibujos.
Logra reproducir sus
animalitos siguiendo las
instrucciones
establecidas.
Decora su dibujo con los
materiales dados.
Reproduzca los dos
dibujos.
Realice la actividad
de la página 7 del
texto.
Decore el paisaje de
la granja.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

ESCUELA "LINEA EQUINOCCIAL"
Área: Cultura Estética Profesor / a:Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 2015- 2016
Año de básica: Tercero
Título del bloque / Módulo: Completar dibujos modelos.
Eje Curricular Integrador: Cuidar el medio donde vivimos
Eje de Aprendizaje: Observar, diseños para completarlos.
Eje Transversal: El Buen Vivir: El respeto
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: completar y pintar dibujos y rostros modelos, siguiendo las instrucciones,
aplicando colores y técnicas sugeridas.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Extender plastilina
Completar el dibujo modelo
Identificar las dependencias del
hogar
Reproducir modelos
Extender plastilina por todo el
cuadro y dibujar con un palillo,
haciendo incisiones sobre la
plastilina.
Completar estos dibujos con líneas
curvas y colorea con marcadores.
Dibujar y pintar todo lo que hay
dentro de la casa.
Observa los animalitos y
reprodúcelos dentro de los cuadros
de alado.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 3
Páginas 9 a la 16
Lápiz
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Borrador
Crayones
Da forma a su creación.
Completa y colorea el
dibujo.
Dibuja cada objeto en el
lugar correspondiente.
Sigue el modelo para
reproducir cada
animalito.
Dibuje dentro del
cuadro de
plastilina.
Complete y pinte
el dibujo.
Dibuje los objetos
de cada
dependencia del
hogar.
Reproduzca los
animalitos.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Trabajar un collage
Dibujar expresiones
Hacer trazos con líneas rectas.
Completar el dibujo.
Decora el paisaje usando la técnica
del collage
Dibujar diferentes expresiones en
cada rostro y escribir cada una de
ellas.
Observar los modelos y
reproducirlos usando líneas rectas.
Completar el dibujo siguiendo el
orden de la numeración, luego
colorearlo y pegar papel crepé azul
para formar el agua.
Goma
Tijera
Cartulina
Plastilina
Usa diferentes materiales
del medio.
Dibuja distintas
expresiones
Usa líneas rectas para
realizar sus dibujos.
Sigue las instrucciones
para completar su dibujo.
Haga el collage del
paisaje.
Dibuje expresiones
sobre los rostros.
Haga un dibujo solo
con líneas rectas.
Complete el dibujo
de la pagina 16 del
texto.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 2015- 2016
Título del bloque / Módulo: Dibujar, decorar, recortar, armar y remarcar líneas objetos y dibujos.
Eje Curricular Integrador: Asociar nuestras actividades con la de los demás.
Eje de Aprendizaje: Decorar y armar figuras del texto.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La salud
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Seguir las indicaciones presentadas para decorar, colorea, recortar, pegar, etc;
animales y objetos que se encuentran en nuestro medio.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Emplear nuestro ingenio para
decorar frutas.
Conocer y decorar animales
salvajes
Remarcar líneas
Recortar, armar y pegar una
casa.
Decorar las frutas con papel cometa
o crepé, empleando los colores
correspondientes.
Dibujar y colorear las manchas
sobre la piel de la cebra, venado y
víbora.
Remarcar las líneas con diferentes
colores sin utilizar la regla.
Recorte, pegue, arme y pinte la
casita.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 3
Páginas 17 a la 25
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Sigue la orden para
trabajar.
forma creativa y colorida.
Remarca sus líneas de
forma recta y continua.
Logra armar su casita sin
Decore las frutas.
Dibuje y pinte las
manchas de los
animales
anotados.
Remarque las
líneas.
Arme la casita

ayuda de los demás. señalada.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Decorar y armar el robot
Coser y colorear el gatito
Rellenar las letras del alfabeto
Colorear, recortar y arma el robot
siguiendo las indicaciones que te
presenta el texto.
Colorea el gatito y luego cose con
lana por las líneas.
Rellenar las letras del alfabeto con
crayones o lápices de color grueso
Materiales
reciclables del
medio.
Marcadores punta
gruesa
Plastilina
Lana de colores
Aguja gruesa
Arma su robot con los
Cose su gatito
Rellana las letras
creativamente.
Arme el robot.
Pinte y cosa el
gatito.
Rellene de forma
creativa las letras
del alfabeto.
• Técnica
- Lección
práctica
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Escala numérica.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo:2015- 2016
Título del bloque / Módulo: Repiso, coloreo y amplio dibujos de animales y objetos.
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del medio en que vivimos.
Eje de Aprendizaje: Aplicar técnicas de ampliación en distinto tipos de dibujos.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Cuidar la naturaleza.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Aplicar técnicas de ampliación en varios dibujos modelos y diferenciar los distintos
animales salvajes.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Conocer y dibujar el medio
ambiente de la iguana
Conocer al hábitat del
Cóndor.
Construir el rompecabezas de
la selva
Leer y comprender la fabula
Repisa la iguana, dibuja su medio
ambiente y colorea todo. .
Repisa el dibujo del Cóndor, dibuja
su medio ambiente y colorea todo.
Recorta en 12 piezas el dibujo de la
selva, pégalo en una cartulina y
diviértete armando tu
rompecabezas.
Leer la fabula “El zorro y el cuervo”
e interpretar con un dibujo su
contenido.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 3
Páginas 26 a la 32
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Marcadores
Reconoce el medio
ambiente donde vive la
iguana.
Reconoce el hábitat
donde vive el Cóndor.
Logra construir su
rompecabezas sin
necesidad de ayuda.
Lee, comprende y dibuja
la fabula.
Repise y coloree el
ambiente de la
iguana.
Pinte y dibuje el
hábitat del Cóndor.
Construya el
rompecabezas de
la selva.
Lea la fabula y
dibuje la escena
representativa

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Dibujar frutas siguiendo un
modelo
Reconocer y reproducir medios
de transporte.
Ampliar el mapa del Ecuador
Dibujar en la charola frutas como
las ilustraciones en la parte
superior.
Dibujar y pintar los medios de
transporte aéreo, marítimo y
terrestre.
Siguiendo el modelo amplía dentro
de las cuadrículas nuestro país con
sus respectivas provincias
Tijera
Goma
Un palo de pincho
o sorbete
Papel brillante
Reproduce las frutas
siguiendo los pequeños
modelos.
Reconoce un ejemplo de
cada tipo de medio de
transporte y lo dibuja.
Amplia con facilidad el
mapa.
Dibuje las frutas
señaladas.
Dibuje los medios
de transporte
indicados.
Amplíe el mapa del
Ecuador.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Área: Cultura Estética Profesor / a:Lic:Francisco Arteaga
Año lectivo: 2015- 2016 Año de básica: Tercero
Título del bloque / Módulo: Colorear y armar objetos. . Duración: 6 semanas
Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:
Eje Curricular Integrador: Conservar el medio donde vivimos.
Eje de Aprendizaje: Colorear y diseñar objetos y figuras.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La disciplina
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Ayudar al niño @ a que desarrolle sus habilidades para colorear cosas y objetos
que nos rodean, así como ayudar a cuidar el entorno donde vivimos.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Reconocer figuras geométricas.
Dibujar algunas figuras
geométricas.
Construir marionetas planas.
Trozar y pegar papel
Colorear las figuras geométricas de
acuerdo al color establecido para
cada una de ellas.
Dibujar figuras geométricas con
marcadores siguiendo las
instrucciones.
Decorar las figuras con escarcha,
luego recortarlas y pegarlas en una
cartulina para después pegar por la
parte posterior un palito de helado.
Trozar papel de diferentes colores
para formar los seres marinos.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 3
Páginas 33 a la 40
Juego geométrico
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Conoce las figuras
geométricas y las
colorea.
Dibuja cada una de las
figuras geométricas de
forma correcta.
Decora y da forma a su
marioneta plana.
Conoce los seres marinos
Reconozca y
coloree las figuras
geométricas.
Dibuje las figuras
geométricas
indicadas.
Cree una fabula
con su marioneta y
exponga su trabajo
en clase.
Decore con papel

los colorea de cuerdo a
su variedad.
trozado los
animales marinos.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Completar el mundo marino
Reproducir un escudo
Armar una marioneta movible
Recortar y pegar en el lugar donde
corresponde cada especie, para así
formar el mundo marino.
Reproducir el escudo de armas
modelo, luego crea tus propios
diseños de escudos.
Recortar las partes y juntar cada
una con encuadernadores o atoches
por los puntitos.
lanas roja y verde.
Tijeras
Goma
Escarcha
Palos de helado
Encuadernadores
Atoches
Pega cada especie en el
lugar adecuado.
Diseña sus propios
escudos de armas.
Logra armar su
marioneta movible.
requeridos.
Recorte y pegue
cada especie del
mundo marino.
Diseñe su escudo de
armas.
Arme la
marioneta
movible.
Decore su árbol
de navidad.
• Técnica
- Prueba final
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 2015- 2016 Año
de básica Cuarto año
Título del bloque / Módulo: Trazando líneas y colores
Eje Curricular Integrador: Reproduciendo líneas dibujos y colores.
Eje de Aprendizaje: Dibujar, pintar y unir líneas de forma indicada.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Cuidado del medio ambiente
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Dibujar, pintar, reproducir líneas y diseños siguiendo modelos del texto.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Llenar cuadriculas con líneas
Reproducir trazos a mano
alzada.
Unir las líneas y completar los
caminos a mano alzada.
Adornar pececitos con escarcha
Completar las cuadrículas con los
trazos indicados a mano alzada.
Observar atentamente el dibujo
modelo y reproducir trazos a mano
alzada en todo el espacio como se
indica.
Unir las líneas y continuar
completando el camino con los
trazos indicados.
Pegar escarcha de diferentes
colores sobre cada pececito
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 4
Páginas 2 a la 7
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Marcadores
Tijeras
Goma
Crayones
Ovillo de lana
Papel brillante de
colores
Dibuja las líneas sin
regla.
Reproduce trazos
usando la técnica de
mano alzada.
Une las líneas y llena
espacios.
Pega la escarcha de
forma colorida
Complete las
cuadriculas.
Reproduzca los
trazos señalados.
Complete el
caminito usando
la técnica indicada.
Use escarcha de
muchos colores y
adorne los
pececitos.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Completar el dibujo
Adornar la mariposa.
Completar el dibujo con el sol, las
nubes y flores.
Seguir instrucciones para adornar
la mariposa modelo.
Completa el dibujo y
Adorna con escarcha.
Logra realizar sus
actividades siguiendo las
instrucciones
establecidas.
Complete y adorne
el dibujo.
de la página 7 del
texto.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Año de básica: Cuarto
Título del bloque / Módulo: Aprendiendo a dibujar rostros y decorar dibujos.
Eje Curricular Integrador:
Eje de Aprendizaje: Observar, diseñar y pintar rostros y dibujos modelos
Eje Transversal: El Buen Vivir: La solidaridad.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Diseñar y pintar rostros y dibujos, siguiendo las instrucciones, aplicando colores y
técnicas sugeridas.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Dibujar expresiones
Adornar un payasito
Dibujar con bocetos.
Pegar plastilina
Dibujar diferentes expresiones en
cada rostro y escribir cada una de
ellas.
Adornar al payasito usando los
materiales sugeridos.
Dibujar un pollito usando el boceto
presentado.
Pegar plastilina de diferentes
colores para formar la pelota
playera.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 4
Páginas 8 a la 15
Lápiz
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Borrador
Crayones
Dibuja distintas
expresiones
Adorna al payasito con
distintos materiales
Usa el boceto para
dibujar al pollito.
Logra dibujar los objetos
determinados.
Pega plastilina de colores
en la pelota playera.
Dibuje
expresiones sobre
los rostros.
Adorne al
payasito.
Dibuje el pollito
mediante el
boceto.
Forme una pelota
playera.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Trabajar un collage
Aplicar colores a la estrella
Colorear con tempera el
triangulo
Pintar el cubo
Decora el paisaje usando la técnica
del collage
Colorear la estrella de 6 puntas
usando colores primarios y
secundarios.
Observar el modelo y colorear con
témpera cada triangulo, usando el
color indicado.
Pintar con acuarela cada lado del
cubo de hielo según se indica en el
texto Libre Arte Nº 4
Goma
Tijera
Cartulina
Plastilina
Usa diferentes materiales
del medio.
Reconoce los colores
primarios y secundarios.
Usa las temperas para
pintar.
Usa las acuarelas para
pintar.
Haga el collage del
paisaje.
Pinte la estrella con
los colores
primarios y
secundarios.
Pinte los triángulos
con los materiales
indicados.
Use las acuarelas
para pintar el cubo.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Título del bloque / Módulo: Coloreando objetos y animales
Eje Curricular Integrador: Desarrollar la motricidad para colorear.
Eje de Aprendizaje: Colorear de forma práctica y sencilla animales y objetos del medio.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La honestidad.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Seguir las indicaciones presentadas para colorear animales y objetos que se encuentran en
nuestro medio.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Aplicar colores cálidos y fríos
Dibujar con imaginación
Rellenar figuras y dibujos.
Adornar la vaquita
Colorear el jarrón de la izquierda
con colores cálidos y el de la
derecha con colores fríos.
Terminar el dibujo dejando volar tu
imaginación
Pasar con marcador negro al
contorno del dibujo y rellenar con
pedazos de papel negro al gatito y
blanco al perrito.
Rellenar con plastilina negra las
manchas de la vaquita y con
plastilina blanca el resto.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 4
Páginas 16 a la 20
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Sigue la orden para
trabajar.
forma creativa y colorida.
Rellena sus dibujos
según las indicaciones.
Logra rellenar
correctamente su
vaquita.
Pinte los dos
jarrones.
Termine el cuadro
libremente.
Rellene con papel
los dos dibujos.
Realizar el
ejercicio de la
página 19 del
texto.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Formar telarañas. Formar telarañas luego pegar lana
de diferentes colores sobre cada
hilo de la telaraña.
Materiales
reciclables del
medio.
Marcadores punta
gruesa
Plastilina
Lana de colores
Trabaja la telaraña con
entusiasmo.
Forme la telaraña.
• Técnica
- Lección
práctica
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Escala numérica.

ESCUELA”LINEA EQUINOCCIAL”
Título del bloque / Módulo: Conocer algo más de nuestro país ecuador
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del medio en que vivimos.
Eje de Aprendizaje: Aplicar técnicas de ampliación en mapas.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La urbanidad.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Aplicar técnicas de ampliación y diferenciar los distintos paisajes que presenta nuestro
país.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Ampliar el mapa del Ecuador
Aprender a ubicarnos.
Confeccionar una bandera.
Siguiendo el modelo amplía dentro
de las cuadrículas nuestro país con
sus respectivas provincias
Dentro del dibujo escribe el nombre
de tu escuela y las calles que la
rodean, luego decora tu dibujo con
láminas ilustrativas.
Armar una bandera con un palito de
20 cm y papel cometa amarillo, azul
y rojo.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 4
Páginas 21 a la 26
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Marcadores
Amplia con facilidad el
mapa.
Reconoce las calles que
rodean la escuela.
Logra armar su bandera
con los materiales
indicados.
Amplíe el mapa
del Ecuador.
Escriba el nombre
de las calles que
rodean nuestra
escuela.
Confeccione una
bandera.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Conocer los paisajes de
nuestro país
Recortar y pegar.
Observar el dibujo de los paisajes
de nuestro país y dibujar dentro de
ellos los productos y sembríos de
cada uno.
Observar el dibujo de la granja y
sus animalitos, luego colorea,
recorta y pega las figuras en la
pagina Nº26 en los sitios
correspondientes.
Tijera
Goma
Un palo de pincho
o sorbete
Papel brillante
Reconoce la vegetación
que tiene cada región y
paisaje.
Reconoce los animalitos
que tiene una granja de
campo.
Dibuje los sembríos
de cada paisaje.
Ubique cada
animalito donde
corresponda.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Título del bloque / Módulo: Reconocer y dibujar las dependencias del hogar.
Eje Curricular Integrador: Cuidar el medio donde vivimos.
Eje de Aprendizaje: Reconocer cada uno de los lugares y las cosas que nos rodean.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Reconocer los lugares y las cosas que nos rodean para ayudar a cuidar el entorno donde
vivimos.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Reconocer lugares
Identificar las dependencias del
hogar
Trabajar un collage en el
comedor
Llenar los lugares vacios del
mercado con los artículos que aquí
se expenden.
Dibujar y pintar todo lo que hay
dentro de la casa.
Observar el dibujo del comedor y
decóralo con palillos, pintando con
crayones, temperas etc.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 4
Páginas 27 a la 33
Juego geométrico
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Conoce los productos
que podemos encontrar
en un mercado.
Dibuja cada objeto en el
lugar correspondiente.
Decora el comedor con
materiales del medio.
Complete el
mercado con sus
productos.
Dibuje los objetos
de cada
dependencia de la
casa.
Realice el collage
del comedor.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Dibujar un juego geométrico
Dibujar a partir de figuras
geométricas.
Dibujar a partir de un modelo
escala
Utilizar la regla para unir
puntos.
Reconocer y dibujar todos los
implementos que tiene el juego
geométrico.
Realizar un dibujo a partir de un
círculo, de un cuadrado, un
triángulo y un rectángulo.
Dibujar la motobomba y sus
implementos de acuerdo al
pequeño modelo.
Utilizar el graduador para hacer
dos ángulos: uno de 60º y otro de
3º con vértices en los puntos A y B,
luego únalos con la regla.
Tijeras
Goma
Palillos
Conoce los artículos del
juego geométrico.
Construye imágenes a
partir de las figuras
geométricas.
Reproduce los objetos
seleccionados de la
escala.
Manipula los
implementos del juego
geométrico fácilmente
Dibuje un juego
geométrico.
Haga un dibujo con
las figuras
geométricas.
Dibuje los
implementos que le
faltan a la
motobomba.
Dibuje y una los
puntos
indicados.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Título del bloque / Módulo: Adornando, pintando y reproduciendo dibujos.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar técnicas para dibujar, pintar y adornar.
Eje de Aprendizaje: Dibujo artístico, técnico, y manualidades.
Eje Transversal: El Buen Vivir: EL responsabilidad
Desarrollar habilidades y destrezas técnicas para la creación de nuestros dibujos y seguir modelos establecidos.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Colorear y recortar
Reproducir cenefas
Completar el parque
Colorear, recortar y formar gráficos
como los modelos.
Repetir las cenefas según indica la
muestra y colorearla.
Observar el dibujo del parque y
completarlo con los elementos que
le faltan
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 4
Páginas 34 a la 40
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Forma gráficos con sus
recortes.
modelo establecido.
Completa el parque
usando elementos
reciclables del medio.
Forme gráficos de
acuerdo al modelo.
Continúe con el
modelo de las
cenefas.
Complete el
parque.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Trabajar el collage de la playa.
Reproducir objetos en
cuadriculas
Hacer un collage de
cumpleaños.
Realizar un collage de la playa
usando destinitos tipos de
materiales del medio.
Dibujar en la cuadrícula según el
modelo, lo más exacto que puedas.
lanas roja y verde.
Reunir los materiales requeridos y
armar el collage de tu fiesta de
cumpleaños, siguiendo la secuencia
establecida.
Tijeras
Pinceles
Goma
Lentejuelas de
colores
Escarcha
Lana de colores
Realiza su collage de
forma creativa.
Dibuja correctamente
dentro de cada
cuadricula.
requeridos.
Logra construir su fiesta
de cumpleaños mediante
la técnica del collage.
Haga el collage de la
playa.
Reproduzca el
objeto modelo.
Decore su árbol de
navidad.
Realice el collage de
su cumpleaños.
• Técnica
- Prueba final
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Escala
numérica.

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo: 201 4-2015 Año
de básica: Quinto año
Título del bloque / Módulo: Líneas dibujos y colores
Duración: 6 semanas Fecha de Inicio: Fecha de Finalizació 6
semanas n: Eje Curricular Integrador: Reproduciendo líneas dibujos y colores.
Eje de Aprendizaje: Dibujar, pintar y unir líneas de forma indicada.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Amor y respeto a la Patria.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Dibujar, pintar, reproducir líneas y diseños siguiendo recomendaciones del profesor y del
texto.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Dibujar libremente
Unir las líneas y completar los
recuadros
Reproducir trazos a mano
alzada.
Utilizar colores primarios
Realizar un dibujo de las actividades
desarrolladas en sus vacaciones.
Unir las líneas y continuar llenando
los recuadros con los trazos
indicados.
Observar atentamente el dibujo
modelo y reproducir trazos a mano
alzada en todo el espacio como se
indica.
Pintar la bandera que se ilustra en el
texto, usando los colores primarios,
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 5
Páginas 2 a la 10
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Marcadores
Materiales
reciclables del
medio
Un tablero de
madera de 20 x 20
Tela de yute
Pedazos de tela a
colores
Dibuja lo que más le
gustó de sus vacaciones.
Une las líneas y llena
espacios.
Reproduce trazos
usando la técnica de
mano alzada.
Pinta la bandera
correctamente.
Exponga su dibujo
en clase.
Una las líneas
usando la técnica
indicada.
Reproduzca los
trazos señalados.
Use los colores
primarios y pinte
la bandera del

Tijeras
Goma
ecuador.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Formar figuras uniendo líneas
Seguir instrucciones
Combinar colores
Aplicar los colores secundarios.
Unir las líneas para formar figuras y
luego pintarlas utilizando los
colores primarios indicados.
Seguir instrucciones que se in dican
en el texto de trabajo.
Combinar los colores primarios
para obtener los secundarios.
Coloree el panal con los colores
secundarios alternativos.
Crayones Une, pinta y da forma a
las figuras.
Logra realizar sus
actividades siguiendo las
instrucciones
establecidas.
Combina correctamente
los colores indicados.
Colorea con crayón
aplicando los colores
secundarios.
Encuentre la figura
uniendo las líneas.
de la página 7 del
texto.
Combine los colores
primarios y saque
los secundarios.
Aplique los colores
secundarios al
panal.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Numerico

Área: Cultura Estética Profesor / a: Lic:Francisco Arteaga Año lectivo:2015- 2016 Año de básica:
Quinto
Título del bloque / Módulo: Aprendiendo a dibujar objetos, figuras y letras.
Duración: 6 semanas Fecha de Inicio: Fecha de
Finalización: Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, observar, diseñar y pintar.
Eje de Aprendizaje: Dibujar, pintar, y diseñar objetos, figuras y manualidades. .
Eje Transversal: El Buen Vivir: Normas de convivencia.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Diseñar letras, dibujos, objetos y manualidades siguiendo las instrucciones y aplicando las
técnicas sugeridas.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Dibujar letras siguiendo un
modelo
Escribir datos con letras del
alfabeto normalizado.
Construir manualidades.
Dibujar siguiendo el modelo
Observar atentamente el modelo de
las letras mayúsculas del alfabeto
normalizado, luego repisarlas y
dibujarlas.
Escribir los nombres y apellidos que
te pide usando el modelo de letra
establecido.
Leer con atención las instrucciones
y mostrar sus habilidades manuales.
Dibujar los objetos siguiendo el
modelo y las cuadrículas
numeradas.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 5
Páginas 11 a la 18
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
Borrador
Crayones
Dibuja las letras
siguiendo el modelo.
modelo de letras.
Forma las figuras
siguiendo las
indicaciones del texto.
Logra dibujar los objetos
determinados.
Dibuje las letras
indicadas.
Escriba nombres y
apellidos usando
las letras del
modelo.
Forme las figuras
indicadas.
Dibuje los objetos
que se muestran
en le texto.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Aprender a cuidar el ambiente
Recordar valores importantes
Construir la rosa cromática
Pintar objetos de colores
Representar gráficamente ideas
prácticas para cuidar el ambiente.
Colorear los dibujos y escribir
dentro de ellos tres valores
importantes que tu practicas.
Dibujar la rosa cromática de 12
puntas y colorearla con los colores
primarios, secundarios y terciarios.
Pintar los objetos del color que se
indica en el texto.
Goma
Tijera
Cartulina
naranjada.
Lápices de colores
blanco y negro.
Representa gráficamente
las normas de
convivencia.
Practica valores en su
diario vivir.
Dibuja la rosa cromática
siguiendo las
instrucciones del texto
Pinta sus dibujos según
indicaciones dadas.
Represente
gráficamente dos
normas de
convivencia
Escriba tres valores
importantes.
Observe el texto y
dibuje la rosa
cromática.
Siga las
instrucciones para
pintar los objetos.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Año de básica: Quinto
Título del bloque / Módulo: Reproducción de cenefas, líneas y manualidades.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar la motricidad para reproducir dibujos.
Eje de Aprendizaje: Reproducir modelos de cenefas, recordar líneas y construir manualidades.
Eje Transversal: El Buen Vivir: El compañerismo.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Seguir el proceso para reproducir cenefas, líneas , y demostrar nuestras habilidades en
trabajos manuales.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Reproducir cenefas
Construir un cuadro con
piedritas de colores
Recordar tipos de líneas
Observar líneas según su
Repetir las cenefas según indica la
muestra y colorearla.
Realizar un dibujo en la cartulina,
luego pintar las piedritas con
colores y pegarlas al contorno de
su dibujo.
Trabajar con líneas horizontales,
verticales e inclinadas.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 5
Páginas 19 a la 28
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Acuarelas
Sacapuntas
modelo establecido.
forma creativa
Dibuja las líneas
indicadas usando su
regla y su lápiz.
Continúe con el
modelo de las
cenefas.
Haga un cuadro
usando los
materiales
solicitados.
Dibuje con su regla
y lápiz líneas
horizontales,
verticales e
inclinadas.

posición Rellenar el dibujo con líneas
horizontales, verticales e inclinadas.
Utiliza correctamente la
regla y los lápices.
Realizar el
ejercicio de la
página 22 del
texto.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Conocer algo mas de nuestro
país
Describir los paisajes de mi
país.
Construir más cenefas
Realizar un collage
Identificar en el mapa del Ecuador
sus cuatro regiones naturales y
pintar cada región con un color
diferente.
Describir los paisajes de mi Ecuador
y pintarlos utilizando marcadores
Continuar practicando el trazado de
cenefas.
Elaborar el traje de personajes
indicados, utilizando elementos del
entorno.
Materiales
reciclables del
medio.
Marcadores punta
gruesa
Piedritas pequeñas
Recipiente de
plástico pequeño
Telas
Papeles de colores
Aserrín
Arena
Reconoce cada región de
nuestro país.
Pinta el paisaje de forma
armónica y creativa.
Diseña sus propias
cenefas.
Realiza sus propios
diseños en el collage.
Pinte cada región
con un color
diferente y ráyelas
según la muestra.
Pinte el paisaje
señalado.
Cree cenefas en el
texto.
Elabore un disfraz
para estos
personajes.
• Técnica
- Lección
práctica
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.
Escala numérica.

Título del bloque / Módulo: Ampliación y repujado
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural.
Eje de Aprendizaje: Reproducir dibujos, aplicar técnicas de repujado y ampliación.
Eje Transversal: El Buen Vivir: El respeto a mis compañeros.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Desarrollar técnicas artísticas, manuales y recordar valores que nos ayudan en nuestro
diario convivir.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Reproducir dibujos
Recordar algunas señales de
transito.
Dibujar animalitos
Introducción al repujado
Traza cuadrículas en la hoja de
trabajo y reproduce el dibujo
modelo.
Dibujar las señales de tránsito que
se solicita y pintarlas.
Observar, dibujar y pintar cada uno
de los animalitos del recuadro en el
lugar que le corresponde dentro de
la naturaleza.
Observar atentamente las
instrucciones e ilustraciones del
texto para crear un hermoso cuadro
usando esta técnica.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 5
Páginas 29 a la 39
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Colores
Temperas
Sacapuntas
Borrador
Marcadores
Una camiseta
blanca
Traza cuadriculas y
dibuja según el modelo.
Reconoce una señal de
transito cuando la ve.
Identifica cada uno de los
animalitos.
Logra aplicar la técnica
del repujado a sus
Reproduzca el
dibujo modelo.
Dibuje y pinte 6
señales de
tránsito.
Dibuje y pinte los
animalitos
indicados.
Haga un cuadro
decorativo
mediante la

creaciones. técnica del
repujado.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Ampliar un dibujo.
Repasar círculos
Reproducir líneas según su
relación y su forma.
Diseñar camisetas.
Dibujar normas de convivencia
Observar la numeración de las
cuadrículas y ampliar el dibujo
modelo.
Repasar con colores diferentes los
círculos que curiosamente se han
juntado.
Trace un ejemplo de cada línea con
el lápiz y la regla según
Diseñar las mejores y más creativas
camisetas, utilizando marcadores,
colores, temperas o pinturas.
Completar el dibujo para que se
represente el mensaje de una mejor
convivencia.
Dos tableros de
madera
Un pedazo de papel
aluminio
Aguja o punzón
Tela de colores
Goma
Marcador de color
negro.
Amplia y colorea el
dibujo modelo.
Repasa los círculos
usando colores.
Reconoce las líneas y las
clasifica correctamente
Realiza sus diseños con
creatividad e ingenio.
Representa en las
expresiones del dibujo
las normas de
convivencia.
Mire las
cuadriculas y
amplíe el dibujo.
Repase con colores
cada círculo.
Trace un ejemplo
de cada línea.
Haga su propio
diseño en su
camiseta.
Complete los
rostros de las
personas usando
normas de
convivencia.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Dibujar nuestro ambiente
escolar
Representar en una escena cada una
de las acciones que hay que aplicar
en la escuela para una mejor
convivencia.
Lee los carteles y realiza
sus dibujos en base a
ellos.
Exponga su
trabajo en clase.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Área: Cultura Estética Profesor / a:Lic:Francisco Arteaga Año lectivo::2015- 2016
Año de básica: Quinto Año lectivo:2015- 2016
Título del bloque / Módulo: Aplicar gama de colores a nuestros dibujos.
Eje Curricular Integrador: Comprender los cambios del mundo donde vivimos.
Eje de Aprendizaje: Aplicar la gama de colores a nuestros dibujos y creaciones
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE / MÓDULO: Utilizar los colores primarios, secundarios, terciarios y recordar normas de convivencia
para mejorar el mundo donde vivimos.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Aplicar gama de colores
Realizar la rueda del color
Descubrir tesoros escondidos.
Completar la gama de los colores
rojo, verde y violeta.
Dibujar la rueda del color para
aplicar la gama de colores primarios
y secundarios.
Observar el dibujo de la isla,
descubrir los tesoros escondidos y
pintarlos.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 5
Páginas 40 a la 47
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Carboncillo
Completa correctamente
la gama de los colores
señalados.
Observa y practica estos
procesos para obtener
mas colores.
Logra descubrir el tesoro
escondido.
Complete la gama
de colores
pedidos.
Pinte las ruedas
con la gama de
colores.
Descubra el tesoro
escondido y
píntelo.

DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Leer y comprender la fabula
Identificar y pintar las figuras
geométricas.
Pintar el cuadro presentado
Utilizar la técnica del collage.
Leer la fabula “las dos plantas” y
dibujar una escena que ilustre el
contenido.
Observa los dibujos e identifica las
figuras geométricas dentro de ellas.
Pintar el cuadro utilizando
témperas y esponja.
Picar papel cometa de colores y
pagarlos en el camino donde se
encuentran los animales no
peligrosos para el hombre.
Tijeras
Goma
Papel cometa de
muchos colores
Lee, comprende y dibuja
la fabula.
Reconoce y pinta las
figuras geométricas.
Pinta el dibujo con los
materiales establecidos.
Reconoce los animales
que no representan
peligro para el hombre.
Lea la fabula y
dibuje la escena
representativa.
Pinte las figuras
geométricas
encontradas.
Pinte el dibujo de
acuerdo a la orden.
Encuentre y
pinte los
animales
indicados.
• Técnica
- La
observación
• Instrumento
- Ejercicios y
proyectos
prácticos.

Área: Cultura Estética Profesor / a:Lic:Francisco Arteaga Año lectivo:2015- 2016
Título del bloque / Módulo: Dibujando, pintando y aplicando simetría a n
Duración: 6 semanas Fecha de Inicial
Fecha de Finalización: Eje Curricular Integrador: Desarrollar técnicas para dibujar y pintar.
Eje de Aprendizaje: Dibujo artístico, técnico, y manualidades.
Eje Transversal: El Buen Vivir: EL medio ambiente.
Desarrollar habilidades y destrezas técnicas para la creación de nuestros dibujos y seguir modelos establecidos.
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/INDICA
DORES DE LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Reconocer sonidos agradables
Representar gráficamente la
noche y el día
Dibujar frutas
Pintar los gráficos que representan
sonidos agradables.
Construya la representación de l día
y de la noche usando los materiales
requeridos.
Dibujar frutas que contengan
semillas en su interior.
Mi texto de trabajo
Libre Arte Nº 5
Páginas 48 a la 55
Compás
Juego geométrico.
Lápiz
Borrador
Colores
Temperas
Sacapuntas
Carboncillo
Reconoce los sonidos
agradables
Construye siguiendo las
indicaciones
presentadas.
Conoce y dibuja las
frutas solicitadas.
Pinte los dibujos
que representan
sonidos
agradables.
Construya su
representación.
Dibuje las frutas
con semillas.

GUIA PARA DOCENTES

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a GUIA PARA DOCENTES

Similar a GUIA PARA DOCENTES (20)

Último

Último (20)

GUIA PARA DOCENTES