Mas información, menos conocimiento

1. “Mas información, menos
conocimiento”
BREVE SÍNTESIS SOBRE EL ARTÍCULO DE MARIO VARGAS

2. “Mas información, menos conocimiento”
En este artículo escrito por Vargas Llosa, describe la influencia que ha tenido la
tecnología en la cultura, en un relato de la biografía de Nicholas Carr.
Nicholas Carr estudió Literatura en Dartmouth College y en la Universidad de
Harvard y todo indica que fue en su juventud un voraz lector de buenos libros. Luego,
como le ocurrió a toda su generación, descubrió el ordenador, el Internet, los
prodigios de la gran revolución informática de nuestro tiempo, y no sólo dedicó buena
parte de su vida a valerse de todos los servicios online y a navegar mañana y tarde por la
Red; además, se hizo un profesional y un experto en las nuevas tecnologías de la
comunicación sobre las que ha escrito extensamente en prestigiosas publicaciones de
Estados Unidos e Inglaterra.

3. Un buen día descubrió que había dejado de ser un buen
lector, y, casi casi, un lector. Su concentración se disipaba
luego de una o dos páginas de un libro, y, sobre todo si
aquello que leía era complejo y demandaba mucha
atención y reflexión, surgía en su mente algo así como
un recóndito rechazo a continuar con aquel empeño
intelectual. Así lo cuenta: "Pierdo el sosiego y el hilo,
empiezo a pensar qué otra cosa hacer. Me siento como si
estuviese siempre arrastrando mi cerebro descentrado de
vuelta al texto. La lectura profunda que solía venir
naturalmente se ha convertido en un esfuerzo".
“Mas información, menos conocimiento”

4. ¿Es cierto que existe una distorsión en la capacidad de análisis del lector
que está atado a la información reverberante del internet?
Es cierto, los avances tecnológicos y la modernidad han desempeñado un papel que ha cambiado la
manera de leer. Así tenemos por ejemplo los conocidos libros on-line, los cuales uno puede tener
acceso gratuitamente o bajo una suscripción para su acceso, si bien este tipo de adelanto ha
revolucionado el alcance de los lectores, por otro ha olvidado lo placentero de leer a través de un
soporte material y físico, para algunos –queda claro- que prefieren del aroma de un buen libro. Sin
embargo, a pesar de que los autores han publicado sus libros a través del internet, existen situaciones
que propician problemas mayores, como son las páginas web que brindan información respecto a un
determinado tema, sin precisar la autoría, siendo un recopilado de varias webs, en la mayoría de
casos, lo que evidencia no sólo la falta de confiabilidad que se le puede tener a dicha información,
sino también a una síntesis que poco alimenta el conocimiento de un buen lector, creando lectores
conformistas, despreocupados de la investigación y el estudio, ansiosos por saber y no por ignorar
menos, con mentes atrofiadas incapaces de analizar, crear y aplicar lo que un libro ofrece.

5. De ser positiva su respuesta, ¿cómo se produce ésta?
La manera en la que se produce una distorsión de la capacidad de análisis, como se ha venido
explicando en el cuestionamiento anterior parte de la obligación que se ha convertido saber
más, en lugar de servir como una fuente de dejar de lado el desconocimiento e ignorar menos.
A partir de ello, se deduce que esta deficiencia en la capacidad del lector, comienza con la
pérdida de la curiosidad y el conformismo de la información, lo que se refleja posteriormente
en la imposibilidad del lector de poder seguir un hilo reflexivo y analítico de lo que se viene
leyendo, siendo consecuentemente carente de resolver y aplicar soluciones, dejando en
menoscabo la lógica y el juicio crítico que caracteriza a todo buen lector. Es por ello, que en la
actualidad, los estudiantes no leen, no por el sólo hecho de conllevar una flojeritis crónica -en
el mejor de los casos- sino más bien debido a la deficiencia en la capacidad cognoscitiva, que ha
sido producto de pocas horas de coger un libro y muchas de ventanas y pestañas de internet.

6. "Los alumnos han perdido el
hábito de leer para contentarse
con un mariposeo cognitivo"
“Mas información, menos conocimiento”

7. "Los alumnos han perdido el
hábito de leer para contentarse
con un mariposeo cognitivo"
“Mas información, menos conocimiento”