1. Estrategias de enseñanza
Guía para una mejor institución
Cooper
Estrategias para la exposición de una clase
Robert Shostali
Inducción Explicación Cierre Conferencia
Definición
Comprende aquellas actividades
y explicaciones que el maestro
diseñay aplicacon la finalidadde
relacionar las experiencias de los
estudiantes con los objetivos de
la clase. Los maestros la utilizan
para lograr en los alumnos una
actitud mental receptiva que
favorezcan el aprendizaje, sea
físico, mental o emocional.
Es una plática que plantea el
maestro para aclarar cualquier
idea, procedimiento o proceso
que el estudiante no ha
comprendido. Es necesario el
empleo de la aclaración, tanto
oral comoescrita.La explicación
esuna de lashabilidadesbásicas
para lograr un buen aprendizaje
(Miltz).
Comprende aquellas acciones y
explicaciones que el maestro
diseñay llevaa cabo para lograr
una conclusión adecuada en la
exposición de una clase. Se
utilizaparallevaralosalumnosa
ordenar su comprensión del
material revisadoy paradarle un
sentido al desarrollo de la
exposición. Complemento de la
inducción.
Es una elección necearía para
impartir instrucción. El maestro
tiene un control total del tiempo
que debe durar la conferencia,
puede enfocar directamente el
mensaje que desea comunicar;
además es fácil de preparar y se
requiere pocotiempoparareunirel
material necesario.
Propósitos
Captar la atenciónenclase;crear
un marco de referencia
organizado para las ideas,
principios o información, que se
explicaran posteriormente;
aumentar la comprensión y la
aplicaciónde ideasabstractaspor
medio del uso de ejemplos y
analogías; simular el interés del
estudiante yhacerloparticiparen
clase.
Mostrar una relación directa de
causa-efecto. Mostrar que una
acción particularse rige por una
ley o regla general. Ejemplificar
un proceso o procedimiento.
Mostrar la intención de una
acción o de un proceso.
Atraer la atención hacia el final
de la clase, o de una parte de
ella. Ayudar a organizar el
aprendizaje del alumno.
Consolidar o reforzar los puntos
principales que se aprendieron.
Ayudaral estudiantearetenerla
información importante que se
presentó en la clase, para así
aumentarlaprobabilidadde que
sea capaz de recordar
posteriormente dicha
información.
La adquisición de conocimiento.
Presentar a los estudiantes
información nueva. Despertar el
interés de los estudiantes.
Estimular y organizar sus
pensamientos. Ayudar a los
estudiantes a comprender y
organizar hechos o ideas
importantes. Repasar.

2. Aplicación
Iniciar una unidad extensa,
introducir un nuevo concepto,
iniciar una discusión, actividades
de comprensión lectora o
discriminación visual, iniciar
sesiónde preguntasyrespuestas,
presentar a un conferencista
invitado, corregir el curso de una
exposición cuando los alumnos
no comprenden el contenido.
Identificar, el propósito de la
explicación. Preparar para los
estudiantes, una definición de
las ideas claves (procesos y
experimentos) en los términos
mássimplesqueseaposible.Dar
ejemplosodemostracionesalos
estudiantes. Resumir con los
estudiantes.
Concluir una unidad de estudio
amplia. Consolidar el
aprendizaje de un concepto
nuevo. Concluir una discusión.
Finalizar una actividad de
adquisición de habilidades.
Cerraruna sesiónde preguntasy
respuestas. Complementar una
tarea elaborada en casa.
Proporcionar a los estudiantes
información específica. Atraer el
interés hacia un tema específico.
Presentarunnuevotema.Ayudara
los estudiantes a organizar datos,
ideas y relaciones, de manera que
puedan comprender con mayor
claridad. Resumir conceptos clave,
datos o procedimientos. Exponer
rápidamente un conjunto de datos
o ideas clave.
Conclusión…
En la lectura semuestran algunas estrategias que seutilizan para laexposición de una clase,donde se toman en cuenta factores
como el interés de los alumnos, el tema que se va a abordar, los materiales, e incluso habla del juego; estas estrategias nos ayudan a
desarrollar una clase de manera clara, con los conocimientos que se requieren para poder alcanzar los objetivos planteados en un
principio. Se habla de la inducción, la explicación, el cierre y la conferencia; los cuales llevan una relación y se van entrelazando.
Con la inducción, se da la introducción al tema, buscando la atención de los alumnos y propiciar la participación en clase por
medio de la motivación, por medio de la explicación el maestro aclara las dudas que surgieron del tema, esta estrategia permite lograr
un buen aprendizaje, pero para que esto suceda, la explicación debe ser clara, con definiciones y ejemplos. En el cierre se llega a la
conclusión del tema principal, dejando en clara las preguntas y curiosidades surgidas durante la explicación, de igual forma el cierre
debe ser claro y dejar al alumno con un aprendizaje, ya que no es recomendable cerrar una clase sin una conclusión.