Adecuación curricular

1. Estrategias de
enseñanza
Integrantes del equipo:
Perla Patricia Florencia Lorenzo
Citlalli Juárez Fernández
Karen Lizbeth Diliegros
Campillo
Yanely Trinidad Ambrosio

2. La inducción
 Comprende aquellas actividades y
explicaciones que el docente diseña y aplica
con finalidad de relacionar las experiencias
de los estudiantes con los objetivos de la
clase.
 Se utiliza para lograr en los alumnos una
actitud mental receptiva que favorezca el
aprendizaje, mental o emocional.

3. Propósitos dela inducción
1
• Captar la atención del estudiante en la clase.
2
• Crear un marco referencial organizado, por lo que se
explicara posteriormente,
3
• Aumentar la comprensión y la aplicación de ideas
abstractas por medio del uso de ejemplos y analogías.
4
• Estimular al estudiante y hacerlo participar en clase.

4. Prueba
de
dominio

5. Prueba de dominio
 Objetivo: Planear explicaciones originales dada una serie de
situaciones de enseñanza hipotéticas.
 A continuación se presentaran 4 situaciones de enseñanza
hipotéticas.
 Situación 1. Usted necesita explicar a un grupo de niños de
primaria por que existen el día y la noche.
 Situación 2. Usted dicta un curso o una clase de economía y
debe explicar por que se pagan impuestos a la federación.
 Situación 3. Usted dirige un taller de carpintería y debe
explicarles a sus alumnos el procedimiento adecuado para
construir un torno de madera.
 Situación 4. Usted esta leyendo una historia y desea explicar
a los alumnos las motivaciones que originan el
comportamiento del personaje principal.

6. Objetivo: Definir lo que es e cierre, explicar
sus propósitos y dar ejemplos de su
aplicación en la exposición de una clase
 Cierre Actividad de aprendizaje
Es necesario recordar que una clase en la cual se
pretende presentar un nuevo material, debe planearse y
estructurarse cuidadosamente. Si un maestro desea
crear en los estudiantes satisfacción, es necesario que
aprenda a utilizar hábilmente la técnicas del cierra.

7.  El cierre comprende aquellas acciones y
explicaciones que el maestro diseña y lleva
acabo para lograr una conclusión adecuada
en la exposición de una clase. Los maestros
utilizan cierre para ayudar a los alumnos a
ordenar su comprensión del material revisado
y para darle un sentido al desarrollo de la
exposición.

8. El maestro que sabe llevar a cabo de
manera adecuada el cierre de una
exposición, comprende la importancia que
tiene indicar a los alumnos que se ha
llegado un momento importante de la
clase, lo cual es necesario llegar a una
conclusión. El cierre debe planearse con el
mismo cuidado que la inducción y el tiempo
disponible para su realización es muy
importante.

9. Ejemplos de situaciones en las
cuales se utiliza el cierre
 Para concluir una unidad de estudio amplia.
 Para consolidar el aprendizaje de un
concepto o principios nuevos.
 Para finalizar una actividad de habilidades.
 Para cerrar una sesión de preguntas y
respuestas.
 Para complementar una tarea elaborada en
casa y revisada en clase.

10. Modelo 1
 Es apropiado cuando su intención es ayudar a los
alumnos a organizar su pensamiento alrededor de un
nuevo concepto, antes de pasar a otra idea nueva.
1. El cierre atrae la atención del estudiante hacia la
conclusión de la clase por medio de una señal verbal
2. Revisa puntos importantes de la exposición del
maestro
3. Ayuda al estudiante a organizar su pensamiento
alrededor del primer concepto que se expuso
mediante la elaboración de un bosquejo del tema en
el pizarrón.

11. Modelo 2
 Este tipo de cierre es apropiado cuando usted desea
que la discusión llegue a su conclusión.
1. El cierre atrae la atención del estudiante hacia el
hecho de que el maestro concluye por el momento la
discusión del tema en cuestión, pidiéndole a una
estudiante que haga un resumen.
2. Resume la discusión que realizaron los estudiantes.
3. Ayuda a los estudiantes a organizar o a reordenar
sus propias ideas al preguntarles cuales consideran
que son los puntos clave de a discusión

12. Modelo 3
 Es apropiado utilizar esta técnica cuando se trata
de completar una tarea que se revisa en clase
antes de pasar a un nuevo material.
Características de este tipo de cierre:
1. Atrae la atención hacia la conclusión de la tarea
a través del comentario aprobatorio del maestro
2. Repasa el material cubierto en la tarea al hacer
que los alumnos extiendan su conocimiento
acerca del pasado a lo que sucede en el
presente

13. Modelo 4
Este técnica del cierre es útil
cuando se trata de concluir una
actividad para la adquisición de
habilidades y el maestro desea
ayudar a los alumnos a
consolidar su aprendizaje.

14. 1. El maestro atrae la atención hacia la conclusión
de la clase por medio de una señal verbal
2. Revisa la secuencia que se siguió durante la
exposición para lograr el aprendizaje de una
nueva técnica para la solución de problemas.
3. Posibilita al estudiante la práctica inmediata de
lo que aprendió.

15. Técnicas
para la
exposición
en una
clase

16. Respuestas correctas
para las pruebas de
dominio

17. Definición General
 Debe incluir una idea de que es un conjunto de ideas de
actividades:
 Centrar la atención
 Crear un marco de referencia
 Aumentar la comprensión
 Estimular el interés
 Puede utilizar cualquiera de las situaciones que se
describen.
 El autor utilizo las experiencias previas del lector.

18. Situación
 Por supuesto no existe una sola respuesta correcta
para cada una de las 5 situaciones que se
presentan.
1. Para la situación parece apropiado planear un conjunto de
actividades de introducción para determinar si los estudiantes
entendieron bien.
2. En este caso parece útil panear un conjunto de actividades para
orientar a los estudiantes o para atender su atención hacia las
consecuencias .
3. Atraer la atención de los estudiantes hacia los conceptos o ideas
importantes que se presentan.
4. Plantear un conjunto de actividades de evaluación para que los
estudiantes se comprometan.
5. Se debe plantear un conjunto de actividades de introducción
que perita la transición.

19. Propósitos
 Atraer la atención hacia la conclusión de la
clase
 Ayudar a los estudiantes a organizar su
aprendizaje
 Consolidar o reforzar el aprendizaje de los
puntos esenciales de la clase
 El proceso de introducción se inicia con la
inducción y se termina con el cierre

20.  Los relojes dan la hora pero solo los maestros pueden
concluir exposición
 El uso adecuado de la técnica del cierre posibilita al
alumno evaluar su propia comprensión de la clase
 El cierre es la conclusión natural en el desarrollo
secuencial de una exposición.