Este documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que las TIC proporcionan un modelo democrático de educación para todos, libertad de expresión igualitaria y acceso ilimitado a la información. Sin embargo, el documento analiza que no todo el mundo tiene acceso a las TIC, y tener acceso a la información no significa tener conocimiento. Otro mito refutado es que las TIC reducen el tiempo y el costo de aprendizaje, cuando en realidad requieren una

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: MITOS
MITO 1: MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN
a) Definición
Educación-formación para todos.
Comunicación a un amplio número de personas independientemente de su situación
geográfica o temporal.
Disposición para todos de la información sin limitaciones de lugar o disponibilidad.
b) Análisis
No todo el mundo está conectado.
Se está propiciando una discriminación de los alumnos sin recursos económicos o sin
acceso a las herramientas.
Dependencia de los que las adquieren puesto que es un elemento estratégico.
MITO 2: LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y PARTICIPACIÓN IGUALITARIA
DE TODAS LAS PERSONAS
a) Definición
Puede propiciar la libertad de expresión y participación igualitaria de todas las
personas.
La falta de referencia física puede aliviar limitaciones personales y sociales para la
comunicación.
b) Análisis
Tener acceso a la información no significa tener conocimiento.
No es igual estar conectado que participar con libertad en la red.
“La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”
(Wolton, 2000)
MITO 3: AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN
a) Definición

2. Acceso ilimitado a todos los contenidos.
b) Análisis
Antes había que formar al alumnado en técnicas y estrategias para localizar e
identificar información.
Ahora hay que formarlos para evaluarla y discriminarla.
MITO 4: VALOR “PER SE” DE LAS TECNOLOGÍAS
a) Definición
Significación como elemento de cambio y transformación de la educación.
Crea entornos específicos para la información más atractivos y con diferentes
posibilidades.
b) Análisis
El valor de la transformación y significación no depende de la tecnología, sino de
cómo la relacionamos con las demás variables curriculares.
Teoría del doble cambio: el intercambio tecnológico no es suficiente, es necesario un
cambio de mentalidad.
MITO 5: NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE ASÉPTICAS
a) Definición
Los efectos no dependen de ellas, sino de las personas que las utilizan.
Se estropean en su utilización por las personas.
b) Análisis
No solo transmite información, también valores y actitudes de la cultura que las ha
desarrollado.
- Refleja sus posiciones ideológicas y sociales.
MITO 6: POSIBILIDADES INTERACTICAS
a) Definición
Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de
información.

3. b) Análisis
El comportamiento de los alumnos es pasivo ante los materiales.
MITO 7: LOS “MAS”: “MÁS IMPACTO”, “MÁS EFECTIVO” Y “MÁS FÁCIL
DE RETENER”
a) Definición
TIC como elemento que resolverá todos los problemas educativos.
b) Análisis
Es falso que a cuantas más personas llegue la información, más calidad tendrá esta.
La calidad de la información depende de qué hace el individuo con ella y cómo la
procesa.
MITO 8: “REDUCCIONES”: “REDUCCIÓN DEL TIEMPO DE
APRENDIZAJE” Y “REDUCCIÓN DEL COSTO”
c) Definición
Trabajar en la red.
Ofrecerle al estudiante un contexto más variado por la diversidad de medios y sistemas
simbólicos que pueda utilizar.
Implica menos tiempo de aprendizaje y menos costo.
d) Análisis
No implica reducción del tiempo necesario de aprendizaje.
No implica menos costo.
- Necesidad de inversión inicial: adquisición infraestructura.
Producción de material educativo de calidad conlleva esfuerzo económico y
temporal.
MITO 9: LAS “AMPLIACIONES”: “A MÁS PERSONAS” Y “MÁS ACCESO”
a) Definición

4. La información se puede distribuir a un mayor número de persones y a mayores
contextos.
b) Análisis
No significa mayor calidad educativa.
No es sólo más acceso, sino saber evaluar y discriminarlo.
- Necesario propiciar alfabetización tecnológica para conocer sus usos.
MITO 10: MANIPULAR LA ACTIVIDAD MENTAL Y LAS CONDUCTAS DE
LAS PERSONAS
a) Definición
Tienen influencia sobre las actitudes de las personas.
- Puede desarrollar la agresividad y la violencia.
b) Análisis
La influencia no es directa, debe haber sustrato psicológico personal y social.
Pueden servir como reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca son las
determinantes directas de actitudes y conductas.
No dependen de ellas, sino de la persona que las usa y de cómo las usa.
MITO 11: CULTURA DESHUMANIZADORA Y ALIENANTE
a) Definición
La comunicación cara a cara y lo humano es natural.
El resto es artificial, deshumanizada y en contra de los valores que rigen la humanidad.
b) Análisis
La tecnología es un producto humano.
Se elabora para mejorar las condiciones naturales de vida del ser humano.
MITO 12: EXISTENCIA DE LA SUPERTECNOLOGÍA
a) Definición
Puede aglutinar a todas las demás para ser la más potente y significativa para
conseguir metas y objetivos de aprendizaje.

5. b) Análisis
No existe el supermedio, y menos si nos fijamos en sus características técnica y estéticas.
- Hay que apoyarse en: objetivos y contenidos a alcanzar, características de los
receptores, el contexto, los medios…
MITO 13: LOS PROFESORES SERÁN SUSTITUIDOS
a) Definición
La tecnología es igual de eficaz para que los alumnos aprendan que la enseñanza
asistida por un profesor presencial.
b) Análisis
Los profesores no van a ser reemplazados.
Sí tendrán que cambiar los roles y actividades que se desempeñan actualmente.
MITO 14: CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO
a) Definición
Ha propiciado la creación de comunidades específicas de comunicación.
- Existen tantas como problemáticas, gustos o tendencias.
b) Análisis
Que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no significa que haya
comunicación entre las personas.
Los instrumentos que existen se centran en más en almacenamiento, búsqueda y
recuperación de información que en la comunicación social.
MITO 15: TIC COMO PANACEA
a) Definición
Idea de que las TIC resolverán todos los problemas educativos.
b) Análisis
Son solo instrumentos curriculares.
Los efectos vienen de las interacciones entre todos los elementos, la metodología y el
diseño.

6. El poder no está en la tecnología.