Diseño de una experiencia de aprendizaje. Para trabajar ciudadania digital desde la asignatura de inglés.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
En el siguiente diseño de experiencia aprendizaje mediada por TIC busco trabajar
el Estándar ISTE Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan
de manera segura, legal y ética.
En específico los siguientes indicadores
 Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de
la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
 se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía
digital:
Los siguientes documentos me sirvieron para dar claridad sobre la temática y
como insumo para la organización de las ideas en la planeación de las actividades
Plan de estudios de seguridad y ciudadanía digital Actualización: junio, 2019
Por ejemplo, en la página 81 encontré actividades para que los estudiantes
aprendan a distinguir entre un comentario positivo y otro que no lo es.
Shannon McClintock Miller 5 Ways To Foster Good Tech Habits at School and
at Home
August 29, 2023
En este artículo encontré tips para fomentar los buenos hábitos con el uso de la
tecnología. También el enlace para ingresar a un texto ilustrado para niños en
inglés con conversaciones que invitan al uso responsable de la tecnología.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
My blog, sharing something about me
Grado/Semestre o grupo:
Grado octavo
Duración:
3 horas clase / 150 minutos
Descripción de la experiencia:
Para fortalecer los indicadores de ciudadanía digital que propone ISTE :
 cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de
la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
 se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar
la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Planteo las siguientes actividades:
Creación de un blog digital donde los estudiantes publicarán información personal
en inglés, siguiendo las pautas y recomendaciones hechas por la docente para el
uso responsable de su identidad y reputación digital.
Luego de tener las publicaciones de cada estudiante en el blog, los estudiantes
proceden a leer algunas de ellas y a escribir comentarios asertivos que den cuenta
su comportamiento respetuoso al momento de hacer publicaciones en una red
social.
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante comparte información personal y habla de sus gustos y
preferencias en un blog digital.
 El estudiante hace uso de un lenguaje apropiado en una red social.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades de aprendizaje:
ANTES (15 min)
 La docente inicia clase con las siguientes preguntas para activar los
conocimientos.
What´s your name? How old are you? Where are you from? What do you do in
your freetime?
 Luego la docente mostrará una publicación de un blog (Imagen 1) que
incluye información personal de dos personajes (Megan and kenta). A
manera de ejemplo y continua con las preguntas:
What type of text is it? Where can we find this type of text? Why do you think
Megan and Kenta post their information?
DURANTE (70 min)
 Los estudiantes reciben el texto que contiene la descripción personal de
los personajes Megan and Kenta
 En grupos de tres (3) leen la información que aparece en el texto.
 Extraen la información de cada personaje (names, ages, personal
description, likes..) y la copian en sus cuadernos.
 Cada estudiante debe publicar en una tabla la información de cada
personaje en la herramienta Padlet, creada por la docente. (20min.)
Luego la docente organiza grupos de 3 estudiantes, a cada grupo le asigna parte
de un artículo: Protecting Your Online Identity and Reputation
Los estudiantes deben leer la parte del artículo que les correspondió y compartir
lo que comprendieron de su apartado en un tablero Jamboard establecido por
la docente (25min.)
Se dará espacio para comentarios que quieran hacer acerca del tema, cómo
experiencias propias o ajenas con el uso de redes sociales. Estas
participaciones se permitirán en la lengua materna. Luego de la actividad el texto
. (10min)

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
DESPUÉS (50min.)
 El estudiante toma como ejemplo el texto sobre los personajes Megan
and Kenta de la primera actividad y escribe en un borrador (cuaderno de
apuntes) su presentación, que debe incluir información personal, hablar
de sus gustos y preferencias. La docente acompaña/ guía al estudiante
en el desarrollo de esta tarea.,
 Luego el estudiante comparte su presentación en un blog digital, creado
por la docente. , teniendo en cuenta el uso apropiado de una red social en
el momento de hacer publicaciones trabajadas con la lectura Protecting
Your Online Identity and Reputation; Así como, el uso correcto de las
normas de ortografía, puntuación, uso de mayúsculas y vocabulario
adecuado en inglés. (30min)
 Luego de tener las publicaciones, cada estudiante ingresará al blog y
hará comentarios positivos, con vocabulario respetuoso acerca de la
publicación de al menos uno de sus compañeros. (20min) la docente
dará un ejemplos de comentarios positivos.
CIERRE (15min)
La docente hará una evaluación formativa de la actividad donde indagará sobre
las experiencias, sentires y aprendizajes obtenidos por los estudiantes en cada
una de las actividades.
¿Qué información personal consideran, no se debe incluir en un blog y por qué?
¿Qué puede pasar si público, por ejemplo, la dirección de mi casa?
¿Qué situaciones puedo evitar al no publicar mis datos personales o los de mi
familia?
¿Qué sentimientos o emociones experimentaron al leer los comentarios hechos
por sus compañeros?

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
EVALUACION FORMATIVA Y SUMATIVA
RUBRICA
5 4 3 2 1
La
información
compartida
en el blog es
comprensible,
con buen uso
del inglés y
se tuvo en
cuenta los
aspectos
trabajados en
clase sobre
cuidado y
protección de
la reputación
digital
La
información
compartida en
el blog es
comprensible,
con buen uso
del inglés sin
embargo no
se tuvieron en
cuenta
algunos de
los aspectos
trabajados en
clase sobre
cuidado y
protección de
la reputación
digital
La
información
compartida en
el blog es
comprensible,
con buen uso
del inglés,
pero falto
información
solicitada y se
tuvieron en
cuenta los
aspectos
trabajados en
clase sobre
cuidado y
protección de
la reputación
digital
La
información
compartida en
el blog es
poca y no se
tuvo en
cuenta los
aspectos
trabajados en
clase sobre
cuidado y
protección de
la reputación
digital
No contiene la
información
solicitada.
Recursos:
ANTES
Imagen 1
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/social_network_-
_exercises_5.pdf
DURANTE
Cuadro información de los personajes
https://padlet.com/marcerumon/marcadores-iigjee3upwnppkj
Información extraída del articulo por cada grupo

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
https://jamboard.google.com/d/1Vlxu7O5uaUNkbEqdP3M0EM59DBKtdMii-
6aJB6Y1c-0/viewer?f=0
DESPUES BLOG
https://somethingaboutme-marcela.blogspot.com/
Bibliografia
Shannon McClintock Miller 5 WAYS TO FOSTER GOOD TECH HABITS AT
SCHOOL AND AT HOME
Eduteka ICESI PLAN DE ESTUDIO PARA PROMOVER CIUDADANOS
DIGITALES RESPONSABLES https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/google-se-
genial-en-internet
Nemours KidsHealth PROTECTING YOUR ONLINE IDENTITY AND
REPUTATION https://kidshealth.org/en/teens/online-id.html
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por
TIC por Ruby Marcela Montoya Santos se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
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