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SENSIBILIZANDO_Y_CUIDANDO_ANDO_CLEMENCIA_G_M.pdf

C
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La presente experiencia denominada “Sensibilizando y cuidando ando” tiene como propósito llevar a cabo estrategias pedagógicas y didácticas a través de una organización de actividades interconectadas que relacionan la temática de ciudadanía digital con otras áreas del conocimiento. Con base en los estándares ISTE y herramientas tecnológicas de apoyo, entre ellas: powtoon ((herramienta en línea para diseñar a través de textos e imágenes animadas un corto vídeo), Padlet Herramienta creada por docentes para que los estudiantes suban sus creaciones y trabajar de manera colaborativa e interactiva, interland (juego interactivo para reforzar temas de ciudadanía digital), vídeos cortos sobre ciudadanía digital con el ánimo de promover en los estudiantes de grado séptimo competencias para ser un buen ciudadano digital y realizar retroalimentación del área específica, en este caso inglés y español (área de Humanidades).

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Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Objetivo: formulación del diseño de una experiencia de aprendizaje que promueva la
construcción de ciudadanía digital a través de las ventajas y posibilidades que ofrecen las
TIC en educación.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
En la presente experiencia se tienen en cuenta los estándares ISTE 2016, los cuales,
permiten habilidades y competencias en los estudiantes para prosperar en un mundo digital
conectado. Tanto los estudiantes como profesores serán responsables de lograr habilidades
tecnológicas fundamentales para aplicar dichos estándares.
Con base en ciudadanía digital se amplía información según fuentes consultadas y
descritas a continuación.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Ciudadano Digital: Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y
oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, actúan y
modelan de manera segura, legal y ética.
Se seleccionan los siguientes estándares:
• Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al
usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
• Los estudiantes demuestran una comprensión y respeto de los derechos y
obligaciones de usar propiedad intelectual.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Primera experiencia:
Tanner, H. (2022) Become a Common Sense School
Recuperado de https://www.commonsense.org/education/recognition-schools
Aspects: protecting your students privacy social media, checklist, typs and resources.
Los siguientes elementos son útiles para enriquecer la construcción del diseño de
experiencia de aprendizaje:
• Aprender a mantener información confidencial y construir comunidades
conectadas, orientando a los estudiantes en la práctica educativa
• Hacer una revisión de políticas de seguridad, permisos explícitos, seleccionando
según lo requerido.
• Brindar espacios interactivos a los estudiantes, reconociendo su buen uso y
practicando los pasos para ser un buen ciudadano digital.
Segunda experiencia:
Amado, M. (2021) Ciudadanía digital y su aporte en la educación. Blog de tecnología
educativa. Recuperado de
https://www.docenteytic.com/
A través del presente documento, los siguientes elementos son útiles para enriquecer la
construcción del diseño de experiencia de aprendizaje:
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
• Juegos educativos sobre seguridad en línea, como Interland de Google, que
ayudan a los estudiantes a aprender sobre diferentes aspectos de la seguridad en
línea de una manera lúdica.
Nombre de la experiencia:
“Sensibilizando y cuidando ando”
Grado:
Séptimo
Duración:
Dos sesiones (3 horas).
Descripción de la experiencia:
Título: “Sensibilizando y cuidando ando”
Propósito: organización de actividades interconectadas para promover el uso de
buenos ciudadanos digitales en los estudiantes de grado séptimo, además de realizar
retroalimentación sobre el presente simple en inglés, incluyendo como pre-texto
concientización sobre el medio ambiente.
Contexto: colegio La Gaitana IED “Ambiente amable y productivo” de Suba,
Bogotá Colombia.
Tiempo y espacios: Clases de Humanidades, 2 sesiones (3 horas)
Las actividades se desarrollan en tres momentos cada sesión donde el estudiante tiene la
posibilidad de trabajar en forma individual, colaborativa e interactiva para desarrollar
habilidades tanto en inglés como en ciudadanía digital.
Con base en las actividades propuestas se orientará en los siguientes aspectos para ser un
buen ciudadano digital:
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Identificar información sobre el cuidado del medio ambiente a partir de las imágenes
teniendo en cuenta la forma correcta de citar fuentes, respetando el derecho del autor
y uso legítimo
Subir su creación realizada en powtoon con base en la propiedad intelectual en la
exposición de su diseño
Reconocer comportamientos positivos durante el trabajo en línea, además de proteger
su privacidad y seguridad digital.
Objetivos de aprendizaje:
El estudiante estará en capacidad de identificar información sobre los aprendizajes vistos
tanto en inglés como lo referente a ser un buen ciudadano digital a través de los vídeos y
juego interactivo “interland”
El estudiante estará en capacidad de plantear estrategias sencillas para favorecer el
cuidado del medio ambiente y el uso de su ciudadanía digital de acuerdo con cada uno de
los momentos trabajados.
El estudiante identificará el uso de presente simple en inglés a partir de las imágenes
seleccionadas en línea, especificando la fuente.
El estudiante reconocerá el uso de la herramienta powtoon, siguiendo los pasos y
recomendaciones para ser un buen ciudadano digital.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
El estudiante en forma colaborativa realiza su creación “vídeo” y lo sube a Padlet,
herramienta creada por el docente.
Actividades de aprendizaje:
Experiencia: “Sensibilizando y cuidando ando”
Primera sesión: (90 minutos)
Primer momento: (20 minutos)
El docente, inicia con el vídeo (5 minutos) ¿Qué significa ser un ciudadano digital?
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=dC9L3bRN5c0
Luego realiza conversatorio sobre lo destacado en el vídeo y solicita a los estudiantes
completar la siguiente frase: un buen ciudadano digital se caracteriza por…… (respetar
los derechos de autor, ser respetuoso en la red, ser cuidadoso con la información, no
tomar material que no le pertenece sin escribir la fuente, etc.)
Segundo momento: (20 minutos)
En parejas, los estudiantes completan la frase y la registran en una tira de papel dada por
el docente, a medida que intervienen los estudiantes, el docente realiza la
retroalimentación sobre ser un buen ciudadano digital y con apoyo de dos estudiantes
arma un pequeño mural con las respuestas acertadas y/o corregidas.
El docente relaciona el primer momento del vídeo disponible en YouTube e inicia la
retroalimentación de la clase sobre presente simple en inglés con la temática cuidado no
sólo en la red sino el cuidado con el medio ambiente.
Tercer momento: (50 minutos)
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
El docente muestra a los estudiantes algunas imágenes impresas de internet relacionadas
con lo anteriormente descrito e indica de donde fueron tomadas (Recuerda que un buen
ciudadano digital, respeta los derechos de autor y especifica la fuente)
Los ejemplos los relaciona de la siguiente manera:
a. I protect my personal information and I protect the environment.
Figura 1.
(Pixabay, 2023)
b. The water pollution affects aquatic animals / uploading personal information
affects my security…
Figura 2.
(pixabay, 2023)
Los estudiantes intervienen con un ejemplo sobre lo trabajado en clase y el docente
explica como ingresar al juego interland para reafirmar tema de ciudadnía y se sugiere
para la próxima sesión:
1. Seguir interactuando en “interland” para repasar temática “ser un buen ciudadano
digital”
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  • 1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC Objetivo: formulación del diseño de una experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital a través de las ventajas y posibilidades que ofrecen las TIC en educación. Formulación de la experiencia de aprendizaje En la presente experiencia se tienen en cuenta los estándares ISTE 2016, los cuales, permiten habilidades y competencias en los estudiantes para prosperar en un mundo digital conectado. Tanto los estudiantes como profesores serán responsables de lograr habilidades tecnológicas fundamentales para aplicar dichos estándares. Con base en ciudadanía digital se amplía información según fuentes consultadas y descritas a continuación. Estándar ISTE de ciudadanía digital: Ciudadano Digital: Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, actúan y modelan de manera segura, legal y ética. Se seleccionan los siguientes estándares: • Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red. • Los estudiantes demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar propiedad intelectual.
  • 2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: Primera experiencia: Tanner, H. (2022) Become a Common Sense School Recuperado de https://www.commonsense.org/education/recognition-schools Aspects: protecting your students privacy social media, checklist, typs and resources. Los siguientes elementos son útiles para enriquecer la construcción del diseño de experiencia de aprendizaje: • Aprender a mantener información confidencial y construir comunidades conectadas, orientando a los estudiantes en la práctica educativa • Hacer una revisión de políticas de seguridad, permisos explícitos, seleccionando según lo requerido. • Brindar espacios interactivos a los estudiantes, reconociendo su buen uso y practicando los pasos para ser un buen ciudadano digital. Segunda experiencia: Amado, M. (2021) Ciudadanía digital y su aporte en la educación. Blog de tecnología educativa. Recuperado de https://www.docenteytic.com/ A través del presente documento, los siguientes elementos son útiles para enriquecer la construcción del diseño de experiencia de aprendizaje:
  • 3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC • Juegos educativos sobre seguridad en línea, como Interland de Google, que ayudan a los estudiantes a aprender sobre diferentes aspectos de la seguridad en línea de una manera lúdica. Nombre de la experiencia: “Sensibilizando y cuidando ando” Grado: Séptimo Duración: Dos sesiones (3 horas). Descripción de la experiencia: Título: “Sensibilizando y cuidando ando” Propósito: organización de actividades interconectadas para promover el uso de buenos ciudadanos digitales en los estudiantes de grado séptimo, además de realizar retroalimentación sobre el presente simple en inglés, incluyendo como pre-texto concientización sobre el medio ambiente. Contexto: colegio La Gaitana IED “Ambiente amable y productivo” de Suba, Bogotá Colombia. Tiempo y espacios: Clases de Humanidades, 2 sesiones (3 horas) Las actividades se desarrollan en tres momentos cada sesión donde el estudiante tiene la posibilidad de trabajar en forma individual, colaborativa e interactiva para desarrollar habilidades tanto en inglés como en ciudadanía digital. Con base en las actividades propuestas se orientará en los siguientes aspectos para ser un buen ciudadano digital:
  • 4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Identificar información sobre el cuidado del medio ambiente a partir de las imágenes teniendo en cuenta la forma correcta de citar fuentes, respetando el derecho del autor y uso legítimo Subir su creación realizada en powtoon con base en la propiedad intelectual en la exposición de su diseño Reconocer comportamientos positivos durante el trabajo en línea, además de proteger su privacidad y seguridad digital. Objetivos de aprendizaje: El estudiante estará en capacidad de identificar información sobre los aprendizajes vistos tanto en inglés como lo referente a ser un buen ciudadano digital a través de los vídeos y juego interactivo “interland” El estudiante estará en capacidad de plantear estrategias sencillas para favorecer el cuidado del medio ambiente y el uso de su ciudadanía digital de acuerdo con cada uno de los momentos trabajados. El estudiante identificará el uso de presente simple en inglés a partir de las imágenes seleccionadas en línea, especificando la fuente. El estudiante reconocerá el uso de la herramienta powtoon, siguiendo los pasos y recomendaciones para ser un buen ciudadano digital.
  • 5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC El estudiante en forma colaborativa realiza su creación “vídeo” y lo sube a Padlet, herramienta creada por el docente. Actividades de aprendizaje: Experiencia: “Sensibilizando y cuidando ando” Primera sesión: (90 minutos) Primer momento: (20 minutos) El docente, inicia con el vídeo (5 minutos) ¿Qué significa ser un ciudadano digital? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=dC9L3bRN5c0 Luego realiza conversatorio sobre lo destacado en el vídeo y solicita a los estudiantes completar la siguiente frase: un buen ciudadano digital se caracteriza por…… (respetar los derechos de autor, ser respetuoso en la red, ser cuidadoso con la información, no tomar material que no le pertenece sin escribir la fuente, etc.) Segundo momento: (20 minutos) En parejas, los estudiantes completan la frase y la registran en una tira de papel dada por el docente, a medida que intervienen los estudiantes, el docente realiza la retroalimentación sobre ser un buen ciudadano digital y con apoyo de dos estudiantes arma un pequeño mural con las respuestas acertadas y/o corregidas. El docente relaciona el primer momento del vídeo disponible en YouTube e inicia la retroalimentación de la clase sobre presente simple en inglés con la temática cuidado no sólo en la red sino el cuidado con el medio ambiente. Tercer momento: (50 minutos)
  • 6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC El docente muestra a los estudiantes algunas imágenes impresas de internet relacionadas con lo anteriormente descrito e indica de donde fueron tomadas (Recuerda que un buen ciudadano digital, respeta los derechos de autor y especifica la fuente) Los ejemplos los relaciona de la siguiente manera: a. I protect my personal information and I protect the environment. Figura 1. (Pixabay, 2023) b. The water pollution affects aquatic animals / uploading personal information affects my security… Figura 2. (pixabay, 2023) Los estudiantes intervienen con un ejemplo sobre lo trabajado en clase y el docente explica como ingresar al juego interland para reafirmar tema de ciudadnía y se sugiere para la próxima sesión: 1. Seguir interactuando en “interland” para repasar temática “ser un buen ciudadano digital”
  • 7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC 2. Traer 1 imagen y relacionarla con los temas sobre cuidado en la red y cuidado con el medio ambiente en inglés como los ejemplos anteriormente vistos. Ciudadano digital: se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red. (juego interactivo para repasar ciudadanía digital“interland”) Segunda Sesión: (80 minutos) Primer momento: (15 minutos) El docente, presenta a los estudiantes el siguiente vídeo de YouTube “Jungle and rainforest effect sounds” https://www.youtube.com/watch?v=rc4dHR3Ang0 , brindando un espacio de sensibilización durante cinco minutos. Los estudiantes escuchan los sonidos y observan las imágenes sobre naturaleza y escriben una frase sencilla en inglés sobre el vídeo. Segundo momento: (20 minutos) El docente brinda un espacio de retroalimentación a los estudiantes a partir de la tarea del primer momento o clase anterior: Interacción “interland” para repasar temática “ser un buen ciudadano digital” y socialización imagen – ejemplo en inglés relacionando los temas sobre cuidado en la red y cuidado con el medio ambiente en inglés. (como los ejemplos vistos en la primera sesión) Mientras los estudiantes interactúan sobre cómo aplicaron los temas el docente escribe palabras clave sobre los temas en el tablero, relacionando las temáticas. Ciudadano Digital: • Identificar información sobre el cuidado del medio ambiente a partir de las imágenes teniendo en cuenta la forma correcta de citar fuentes,
  • 8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC respetando el derecho del autor y uso legítimo • Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red. Tercer momento: (45 minutos) el docente recuerda a sus estudiantes el juego interactivo “interland” , repasa uno de los ejemplos, brindando instrucciones para organizar el salón en dos grupos, uno con los estudiantes que realizarán intervención sobre lo repasado en “interland” (reforzando el tema de ciudadanía digital) y otro sobre las imágenes (expresando la fuente) para organizar los grupos colaborativos de 4 estudiantes (2 con información de lo trabajado en “interland” y 2 con imágenes y ejemplos como los vistos en la primera sesión o si hay estudiantes que no realizaron ninguna de las dos o no asistieron a la primera sesión, se requiere que en cada grupo se involucren estudiantes que hayan participado e interactuado) Cada grupo realizará un checklist de acuerdo con pautas dadas y rúbrica para hacer un script y crear un vídeo en powtoon (herramienta en línea para diseñar a través de textos e imágenes animadas un corto vídeo) donde se evidencie lo aprendido sobre ser un buen ciudadano digital, el cuidado en la red y el cuidado del medio ambiente con lo trabajado durante las dos sesiones. (En este punto se puede pedir colaboración con anticipación para trabajar en el aula de informática del colegio) Ciudadano Digital: El docente orienta al estudiante para el ingreso a powtoon sobre: reconocer comportamientos positivos durante el trabajo en línea, además de proteger su privacidad y seguridad digital.
  • 9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Finalmente, el docente, solicita a cada grupo colaborativo, subir el vídeo creado en powtoon a la herramienta Padlet (herramienta es creada por el docente) creando un espacio de aprendizaje significativo. El estudiante, interactúa a través de la herramienta sugerida, teniendo en cuenta comportamiento positivo, seguro, leal y ético. La Evaluación es un proceso continuo, es decir en cada etapa a nivel individual, por parejas y colaborativo, a través de la interacción y retroalimentación de las actividades interconectadas propuestas, apoyadas en estrategias de evaluación como las expuestas en la rubrica Estrategias de evaluación: RUBRICA DE EVALUACIÓN Experiencia: “Sensibilizando y cuidando ando” Criterios de evaluación Nivel Superior Nivel Alto Nivel Básico Nivel Bajo Información subida a Padlet sobre (vídeo creado en powtoon) a partir de checklist, pautas dadas, rúbrica y script en forma colaborativa Toda la información presentada en la herramienta Padlet fue clara, precisa y minuciosa. La mayor parte de la información presentada en la herramienta Padlet fue clara, precisa y minuciosa. La mayor parte de la información presentada en la herramienta Padlet fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa La información tiene varios errores; no fue siempre clara. Participación y El equipo El equipo por lo El equipo Uno o más de
  • 10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC presentación consistentemen te usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. Completó la frase: un buen ciudadano digital se caracteriza por……y relacionó los temas con los ejemplos El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincenteme nte. El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema. Organización e interacción en cada sesión acceso a “interland”, vídeos e imágenes Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (ciudadanía digital/ medio ambiente) y fueron La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa
  • 11. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC organizados de manera lógica. manera lógica. veces, ni clara ni lógica. Recursos: Amado, M. (15 de julio de 2021). ciudadania digital y su aporte en la edudación. pixabay. (2023). Hombre, río, desechos humanos [foto]. Obtenido de pixabay: https://pixabay.com/es/illustrations/hombre-r%C3%ADo-desechos-humanos- 8176041/ Pixabay. (4 de abril de 2023). Reciclar, recircular [foto]. Obtenido de Pixabay: https://pixabay.com/es/illustrations/reciclar-recircular-cuota-555645/ Common Sense Education. (2019). Somos los ciudadanos digitales. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=rKn4eCLzZ-E ISTE (2023). Los Estándares ISTE. Recuperado de: https://www.iste.org/es/standards/iste- standards-for-students “Jungle and rainforest effect sounds” Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=rc4dHR3Ang0 ¿Qué significa ser un ciudadano digital? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=dC9L3bRN5c0 https://www.powtoon.com/account/signup/?signup_form=homepage- lp&form_audience=&tof_signup_form=homepage-lp Experiencia Sensibilizando y Cuidando ando por Clemencia García Monroy se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.