El documento describe un método de aprendizaje centrado en el estudiante donde asumen mayor responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje a su propio ritmo. Esto requiere un sistema intensivo de tutoría y el desarrollo de habilidades para el manejo de información por parte de estudiantes y profesores, así como una infraestructura tecnológica adecuada. También presenta la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual requiere que el material sea potencialmente significativo para el estudiante y pueda rel

1. Alumno: Raúl Martínez García
Grupo 13
Tutora: Angélica Sandoval Rosete

2. Una forma de aprendizaje en la que el estudiante
asume una parte importante de la
responsabilidad de la organización de su trabajo
ajustándola a su propio ritmo

3. Sistema intenso de tutoría
Mayor esfuerzo docente que las lecciones
Dominio de ciertas técnicas de trabajo incluidas las TICS
Habilidades en el manejo de fuentes y gestión de la información
Nueva actitud de profesores y alumnos
Se requiere de infraestructuras tecnológicas y didácticas

4. David Ausubel, nació en Nueva York, Estados Unidos
en 1918, hijo de una familia judía emigrante de
Europa Central. Difundió la Teoría del Aprendizaje
Significativo.
Para que el aprendizaje sea
significativo son necesarias al
menos dos condiciones.
1. El material de aprendizaje
debe poseer un significado en
sí mismo.
2. Que el material resulte
potencialmente significativo
para el alumno,

5. ACTITUDES
Expectativas,
interés y
motivación
CONTENIDO
Nociones y
conceptos
APTITUDES
Desempeño,
procedimiento y
competencias
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Establecer una
relación entre lo que
se sabe y lo que se
desea aprender

6. VENTAJAS
Retención
mas duradera
de la
información
Se es mas
activo y
participativo
El
aprendizaje
es mas
personal
Se estimula la
creatividad

7. Reforzar el protagonismo del
estudiante en su propio
aprendizaje
Dotarle de recursos para que
pueda ejercerlo
Prepararlo para la formación a
lo largo de la vida

8. CONDICIONES
PARA EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
MATERIAL
POTENCIALMENTE
SIGNIFICATIVO
DISPOSICION
SUBJETIVA PARA
EL APRENDIZAJE
COHERENCIA DE LA
ESTRUCTURA
INTERNA –
SECUENCIA DE LOS
PROCESOS
LOS CONTENIDOS
PUEDEN SER
COMPRENDIDOS
DESDE LA
ESTRUCTURA
COGNITIVA
MOTIVACIONES
INTERNAS

9. INFORMA
TICA
SONIDO-
IMAGEN
TELECOM
NICACION
ES
TICS
INTERACCION
COMUNICACIÓN
INFORMACION
MEDIO
INTERACTIVO Y
ACTIVO
 BASES DE DATOS
 HIPERTEXTO
 ROBOTICA
 EDICION
ELECTRONICA
 HOJA DE CALCULO
 VIDEOJUEGO
 DVD
 MULTIMEDIA
 VIDEO
 MP3
 TELECONTROL
 INTERNET
 E.COMMERCE
 MOVIL
 SATELITE