El documento clasifica los tipos de textos según donde se ubica la idea principal: 1) Textos analizantes ubican la idea principal en la primera parte. 2) Textos sintetizantes ubican la idea principal en la parte final. 3) Textos encuadrados ubican la idea principal en la primera y última parte. 4) Textos paralelos desarrollan la idea principal a lo largo del texto. Luego presenta ejemplos y ejercicios de identificación del tipo de texto.

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De acuerdo a la forma como están elaboradas los textos, estos pueden clasificarse, según donde se ubique la idea
principal, en:
1. TEXTOS ANALIZANTES​.- Son aquellos textos que su idea principal se desarrolla en la primera parte
Ejemplo:
2. TEXTOS SINTETIZANTES​.- Son aquellos textos que su idea principal se desarrolla en la parte final
Ejemplo:

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3. TEXTOS ENCUADRADOS​.- Son aquellos textos que su idea principal se desarrolla en la primera parte y en
la parte final
Ejemplo:
4. TEXTOS PARALELOS​.- Son aquellos textos que su idea principal se desarrolla a lo largo del mismo
Ejemplo:
APLICACIÓN
Subraya la idea principal e indica qué tipo de texto es (analizante, sintetizante, encuadrado o paralelo).
Tipo de texto:
Encuadrado
_______________

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Tipo de texto:
Analizante
Tipo de texto:
Sintetizante
Tipo de texto:
Paralelo
Tipo de texto:
Analizante

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MÁS DIFÍCIL
TEXTO 1
• Tema : LA PESTE NEGRA NEGRA EN EUROPA
• Ubicación de
la Idea Principal : PARALELA
• Tipo de texto : INFORMATIVO
1. Según el texto:
I. La peste negra se produjo en el siglo XIX.
II. La peste negra se produjo en el “viejo mundo”
III. La peste negra era en realidad la peste bubónica.
Es correcto:
a) I b) II c) I y II
d) III e) Todas
2. En el texto No se menciona:
a) historiadores
b) un barco
c) una cordillera
d) un reino
e) Holanda

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TEXTO 2
• Tema : EL AVESTRUZ
• Ubicación de
la Idea Principal : ANALIZANTE
• Tipo de texto : DESCRIPTIVO
3. De acuerdo al texto, es correcto:
I. El avestruz es originario de Asia y
África
II. El avestruz tiene una atrofia
muscular en el ala y cuello.
III. El avestruz no es capaz de volar.
a) I y III
b) II
c) II y III
d) Todas
e) N.A.
4. El avestruz no se caracteriza por:
I. Tener carne roja.
II. Ser una ave corredora.
III. Vivir sola en México.
a) I y II
b) II
c) I y III
d) Todas
e) Ninguna

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TEXTO 3
• Tema : EL ÁSPID
• Ubicación de
la Idea Principal : PARALELO
• Tipo de texto : EXPOSITIVO
5. El error en la leyenda sobre la muerte
de Cleopatra radica en:
a) La flecha.
b) La ausencia de animales venenosas
en Egipto.
c) La inexistencia de Cleopatra.
d) La no presencia de áspides en el
antiguo Egipto.
e) En realidad, Cleopatra fue asesinada.
6. Es un dato falso:
a) La serpiente áspid habita en Europa.
b) La cobra egipcia no es mortal.
c) En la antigüedad, áspid era un
nombre genérico.
d) A la cobra egipcia también se le
llama Naja Haje.
e) El veneno del áspid puede ser muy
doloroso.

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TEXTO 1
1. Tema : LOS GENES
2. Ubicación de la
Idea Principal : PARALELA
3. Tipo de texto : EXPOSITIVO
4. La afirmación que no guarda relación con el texto es:
a) Los cromosomas son estructuras que contienen los genes de la herencia.
b) Las investigaciones sobre los genes pueden ayudar a propagar las enfermedades.
c) Los atributos físicos de cada ser humano.
d) a y c
e) las proteínas que fabrican los genes determinan también el riesgo de contraer enfermedades.
5. De las siguientes afirmaciones:
I. Los cromosomas existen dentro del núcleo.
II. Los genes instruyen a las células para fabricar proteínas que determinan todos los rasgos.
III. Los genes que gobiernan la herencia se encuentran dentro de los cromosomas.
IV. 60 billones de células conforman el cuerpo humano.
V. En la actualidad los científicos están enfocando sus estudios en los genes.
Son falsas:
a) Sólo IV b) I y V c) Sólo III d) II y III e) III, IV y V

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6. Escoge la alternativa que exprese la idea central del texto:
a) Los científicos esperan insertar material para reemplazar genes “malos” y aumentar los “buenos”.
b) La investigación sobre los genes puede ayudar a detectar, tratar y prevenir enfermedades.
c) Al aumentar la capacidad de genes “buenos” se podría fortalecer el sistema inmunológico.
d) Los científicos esperan aprender más acerca de quienes se encuentran en riesgo de enfermedad,
estudiando los genes.
e) El riesgo de contraer enfermedades depende de los genes.
7. En el texto no se afirma sobre los genes los siguiente:
a) Instruyen en las células en la fabricación de proteínas.
b) Otorgan atributos físicos.
c) Están dentro de los cromosomas.
d) Protegen los vasos sanguíneos.
e) Gobiernan la herencia.
TEXTO 2
8. Tema : La relación entre el aumento de la población y la pobreza
9. Ubicación de la
Idea Principal : Paralelo
10. Tipo de texto : Argumentativo
11. Sinónimos de ​extinción​:
a) Falla b) ​destrucción c) sofocar
d) desolado e) óptimo

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12. Marca la opción incorrecta:
a) Miles de millones de personas padecen la pobreza.
b) Los recursos naturales se están agotando.
c) Hablar de ecología es hablar sólo del cuidado del aire.
d) Cada segundo están naciendo tres bebés.
e) El mundo tendrá casi mil millones de habitantes en el 2001.
13. Podemos concluir que la cadena de muerte está constituida por:
a) El descuido de los bosques.
b) Los países desarrollados.
c) Los millones de habitantes en el mundo.
d) Los problemas que enfrenta la humanidad.
e) Los recursos insuficientes para alimentarlos.
14. En el texto se afirma que:
a) El problema del medio ambiente está resuelto.
b) Cada mes nacen 250 000 personas.
c) El rápido crecimiento se produce principalmente en países con muchos recursos.
d) En las ciudades se concentran grandes masas de personas.
e) El Perú es un país estable y con recursos suficientes.
15. La idea central que el autor transmite es:
a) El peligro de extinción que atraviesa la humanidad.
b) Los países más desarrollados encontraron la solución del problema ecológico.
c) La población mundial está creciendo rápidamente.
d) El futuro de la humanidad depende de la capacidad de los sabios.
e) El problema ecológico afecta únicamente a los países altamente desarrollados.