El documento describe el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una técnica didáctica en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades al realizar proyectos o tareas concretas de manera activa y significativa. El ABP requiere que los estudiantes se involucren en todas las etapas de un proyecto, mientras que el profesor los guía y brinda apoyo. Aunque el ABP tiene beneficios, también presenta desafíos como requerir más tiempo, ser más costoso y necesitar modific

1. ABP
El Aprendizaje Basado en
Problemas como técnica
didáctica
Roger D. Chávez M.
4-756-1799

2. El Aprendizaje Basado en
Problemas
El Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) se basa en la
realización de proyectos o
tareas concretas para que los
estudiantes adquieran
conocimientos, habilidades y
competencias de manera
activa y significativa.

3. El Centro De Atención
El ABP requiere que los estudiantes sean
protagonistas activos en su propio
aprendizaje. Deben involucrarse en todas
las etapas del proyecto, desde la
planificación y la investigación hasta la
presentación final de los resultados.

4. Rol del Docente
El profesor tiene un papel
fundamental en el ABP. Debe
servir como guía y facilitador del
proceso, brindando apoyo,
orientación y retroalimentación
a los estudiantes a medida que
avanzan en el proyecto.

5. Dificultades del ABP
A pesar de los beneficios del Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP), también existen algunas
dificultades y barreras que pueden dificultar su
implementación como técnica didáctica.
 Se requiere de más tiempo
 Más costoso
 Modificación curricular
 Desarrollo profesional docente

6. Se Trabaja Grupalmente
Los proyectos de ABP suelen
fomentar el trabajo en
equipo y la colaboración
entre los estudiantes. Esto
les permite aprender
habilidades sociales, como
la comunicación efectiva, la
negociación y la resolución
de conflictos.

7. Evaluación
El ABP se presta para una evaluación
formativa y auténtica, donde se valora el
proceso de aprendizaje y no solo el
producto final. Se pueden utilizar rúbricas,
autoevaluación y coevaluación para valorar
el progreso y el desempeño de los
estudiantes.

8. ABP
Si bien no existen
condiciones rígidas y
específicas para implementar
el ABP, hay ciertos elementos
y condiciones que suelen
favorecer su efectividad.

9. Cada proyecto debe estar
centrado en una pregunta o
problema central que
motive la investigación y el
trabajo de los estudiantes.
Esta pregunta o problema
debe ser significativo y
promover la reflexión y el
análisis.

10. Preguntas
 ¿Por qué crees que aplicando ABP ayudaría más al estudiante ?
 ¿Cuáles son las barreras que encuentras como docente al usar el
ABP en la actualidad?
 ¿Por qué recomendarías que otros docentes leyeran el artículo
del ABP ?
 ¿Como aplicarías el ABP en el aula de clase?
 ¿Qué pasaría si primero se expone la información y
posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un
problema?