Planificación de Ciencias Sociales

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
VILLA MERCEDES (SAN LUIS)
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Recursos didácticos y TICS
Prof.: Mariana Reinoso
Silvina Bovio
Trabajo practico: N° 1
Tema: “Lenguaje sonoro”
Alumna: Mansilla Romina- DNI: 31347094
Comisión: Mañana
Email: romina.paola.mansilla.26@gmail.com

2. Lenguaje sonoro
Escuela N°176, Nélida de Ferrer
· Grado: 2do “A”
· Área: Ciencias Sociales
· Contenido: Espacios urbanos y rural.
· Tiempo: 60 minutos.
· Cantidad de alumnos: 24
· Objetivo específico:
● Que los alumnos conozcan e identifiquen las características de los
espacios rurales y urbanos.

3. Lenguaje sonoro
Espacio rural y Urbano
Al comenzar la clase se les propondrá a los alumnos escuchar una narración a través de
un reproductor de audio al cual deberán prestar mucha atención, ya que después la
retomarán para hacer actividades.
 ..espacio rural y urbano.aup (audio que será reproducido)
Una vez finalizado el relato se presentarán dos maquetas (una referida al espacio urbano
y otra al espacio rural) para que los alumnos observen.
De manera simultánea con la observación se dialogará con los alumnos acerca de las
semejanzas y diferencia que tienen estos espacios, y una vez finalizada esta interacción
se comenzará colocando el título del tema que se desarrollará “Espacio Rural y Espacio
Urbano” a lo largo de la clase y se dará comienzo a la primera actividad.
Actividad N°1
● Se les pedirá a los alumnos de forma oral que nombren los sonidos que
reconocieron e el audio escuchado, lo cual será escrito por la seño en el pizarrón
estableciendo si pertenecen a uno de los espacios o a los dos.
Actividad N°2
● Conversá con tus compañeros acerca de las ventajas de vivir en un espacio rural o
de vivir en la ciudad.
Actividad N°3
● Luego de esperar unos minutos para que los alumnos interactúen entre ellos, se
les pedirá que les dicten las ventajas para que las practicantes las anoten en el
pizarrón.

4. Lenguaje sonoro
Actividad N°4
● A partir de la actividad anterior, se les pedirá a los alumnos que copien en sus
cuadernos lo realizado en el pizarrón.
Una vez que las practicantes recorrieron el aula y verifiquen que los alumnos terminaron
de copiar el contenido del pizarrón en sus cuadernos, escribirán en el pizarrón la siguiente
consigna.
Actividad N°5
● Realiza un dibujo de cómo es un espacio urbano y cómo es un espacio
rural.


5. Lenguaje sonoro
ANEXO

 Esquema previo del guión 

 ¿Qué quiero lograr?
Lo que se quiere lograr es que los niños reconozcan los diferentes ambientes presentados
(espacio rural y espacio urbano)
 ¿Cuáles son mis objetivos?
Que los alumnos conozcan e identifiquen las características de los espacios rurales y
urbanos, motivándolos a buscar y reconocer los sonidos que pueden o no representar a
distintos lugares.
 ¿Cómo? ¿de qué forma?
Para lograr lo antes descripto, se tomará una narración la cual será grabada en un audio
el cual poseerá diferentes efectos que estén relacionados con la narración. En este caso
será necesario utilizar el lenguaje sonoro.
 ¿Con la intervención de quiénes?
Esta actividad se dará con la intervención de diferentes efectos sonoros de algunos ruidos
o sonidos de animales.
 ¿En qué tiempo?
El tiempo en el que transcurre la narración es en el presente, actual.
Tiempo que demora la reproducción 4minutos 17 segundos.
 ¿Con qué efecto? ¿música?
En la grabación de la narración se utilizarán diferentes efectos, como sonidos de animales
y ruidos que se escuchan a diario en la ciudad.

6. Lenguaje sonoro
 Guion técnico radiofónico
TEXTO AUDIO TIEMPO
Javier vive en la ciudad, su casa está en un edificio de
departamentos en el que viven muchas familias.
En la ciudadhay parquesyplazas,donde los chicos juegan y
andan en bicicleta.
Las ciudades tienen calles y avenida por las que las
personas se trasladan para ir a sus trabajos, a estudiar o
pasear. Los habitantes de una ciudad utilizan diferentes
vehículos: autos, colectivos, taxis, motos o subtes. En la
ciudad también podemos encontrar teatros cines, bares y
museos, para divertirse donde siempre hay mucha gente.
Inicia con tema
musical
carnavalito de
Tan biónica
Gente
hablando.
Timbre de
bicicleta
Trafico de una
ciudad
Ambiente de
bar
Fin del tema
musical
carnavalito de
tan biónica
00
0,5 a 22
segundos
14,70 a 18,25
segundos
20,5 a 32,5
segundos
41,0 a 48,5
segundos
54 segundos

7. Lenguaje sonoro
Javiercuandoviaja al campo a visitar a sus abuelos los hace
enprimeroentreny luegodebe tomarse unmicroya que el
campo se encuentra muy alejado de la ciudad.
Cuando Javier llega al campo se encuentra con un espacio
muy diferente enel campovemosportodaspartes,árboles,
plantas, flores, arroyos de agua fresca y muchos animales.
La vidaenel campo esmuysencillaytranquila.Laspersonas
gozan de la naturaleza, del aire puro y de los frutos que
produce la tierra.
Los niñosdel campoayudan a sus padres en los sembrados
y cuidando los animales. Estudian en las escuelas rurales
que pueden quedar lejos de donde viven y tienen que
caminar muchísimo para poder asistir a clase.
El cuidado de los animales de granja es un trabajo muy
importante y consiste en ordeñar las vacas, alimentar a los
animales y a pastorear las ovejas. En muchas fincas hay
caballerizas y mantienen caballos que los campesinos los
utilizan para trabajar porque son útiles para transportar
cargas de alimentos o madera.
El campo esbonito,lospaisajessonpreciososyvariados.La
naturalezanosinvitaa disfrutarylaspersonasde la ciudad
se deleitanpasandovacacionesenlazonarural.Si no hay
elegantes
Inicia música
de relajación,
se mantiene
durante el
resto del relato
con efecto
fade in y fade
aut
Tren
Ambiente de
naturaleza
Recreo de
escuela.
Sonidos de
animales
Sonido de
agua fluyendo
Fin de música
de relajación
54,5 minutos
54,5 a 56,7
segundos
1:00 a 1:25
minutos
1:19 a 1:41
minutos
1:42 a 2:08
minutos
1:59 a 2:20
minutos.
2:26 minutos

8. Lenguaje sonoro
Espacio Rural y Espacio Urbano
Javier vive en la ciudad, su casa está en un edificio de departamentos en el que viven muchas
familias.
En la ciudad hay parques y plazas, donde los chicos juegan y andan en bicicleta. Las ciudades
tienen calles y avenida por las que las personas se trasladan para ir a sus trabajos, a estudiar o
pasear.Los habitantesde unaciudadutilizandiferentesvehículos:autos,colectivos,taxis,motoso
subtes. En la ciudad también podemos encontrar teatros cines, bares y museos, para divertirse
donde siempre hay mucha gente.
Javier cuando viaja al campo a visitar a sus abuelos los hace en primero en tren y luego debe
tomarse un micro ya que el campo se encuentra muy alejado de la ciudad.
CuandoJavierllegaal campo se encuentra con un espacio muy diferente en el campo vemos por
todas partes, árboles, plantas, flores, arroyos de agua fresca y muchos animales.
La vidaenel campo esmuysencillaytranquila.Laspersonas gozan de la naturaleza, del aire puro
y de los frutos que produce la tierra.
Los niñosdel campoayudana sus padres en los sembrados y cuidando los animales. Estudian en
lasescuelasruralesque puedenquedarlejosde donde vivenytienenque caminarmuchísimopara
poder asistir a clase.
El cuidado de los animales de granja es un trabajo muy importante y consiste en ordeñar las
vacas, alimentar a los animales y a pastorear las ovejas. En muchas fincas hay caballerizas y
mantienen caballos que los campesinos los utilizan para trabajar porque son útiles para
transportar cargas de alimentos o madera.
El campo esbonito,lospaisajesson preciosos y variados. La naturaleza nos invita a disfrutar y las
personas de la ciudad se deleitan pasando vacaciones en la zona rural. Si no hay elegantes
piscinas, en el campo se encuentran hermosos riachuelos y lagunas naturales que invitan a
refrescarse en sus aguas.