Trabajo de Razonamiento Verbal

1. Desnaturalizando la lectura: razonamiento verbal
Desnaturalizar es perder las cualidades propiasde la materia, de un ser, de un hecho o de un
objeto. Es alterar las propiedades naturales que lo constituyen. Es adulterar, corromper,
contrahacer, falsear, falsificar.
Esto se está haciendo con la lectura, en el curso de Razonamiento Verbal, que los alumnos
promocionalesllevanenformaintensiva,porsercursobásico para el ingreso a la universidad.
La nuevapraxisconsisteenlocalizarlapalabraprincipal del títulodeltema,leersoloelcontenido
de laprimeralíneayresponderuncuestionario,enbase al título.Nose leelatotalidaddel tema,
por la simple razóndel factortiempo.Lalecturade un mínimode 10 minutosquedareducidaa
3.
Presenciandoclasesmodelosde estaasignaturahe podidovisualizarladesnaturalizaciónde la
lectura, su mutilación, la poca importancia que se da al pensamiento del emisor que en sí
globalizael momentohistórico-social que vivió.Enunaclase modelo,el profesor,entregóalos
alumnosun textoreferente ala salud emocional del hombre y enel lapsode 5 minutoscon el
“Nuevo Método de Razonamiento Verbal” desarrolló el cuestionario. El alumno ignoró la
totalidad del texto.
De estamanera,el nuevorazonamientoverbal,olvidalosprincipiosfundamentalesde su razón
de serque esel de “desarrollarlacapacidaddel pensamientoatravésdel análisis,lasíntesisque
lo llevará hacia una comunicación escrita-oral rica y variada, por el manejo de un amplio
vocabulario en base a las palabras sinónimas, antónimas, parónimas.
También se olvida que el razonamiento verbal refleja el bagaje cultural del estudiante,
determinasuprocedencia,porloque suaplicacióncomopruebabase de unexamende ingreso
es dificultosa, por los diversos significados que se asigna a una sola palabra.
Porlas razonesindicadasel “Nuevocursode RazonamientoVerbal”hace perderlaesenciade la
lectura.Ganar tiempoenbase alamutilaciónde capacidadesbásicasde lacomprensiónlectora
es un gran error, como lo son las “nuevas claves” o “nuevos trucos” que cada día inventan y
reinventanlosrenombradosespecialistasque hanolvidadoque laeducaciónbuscalaformación
y no la mecanización del hombre. El tema que debe ser analizado por las autoridades
universitarias, por haberse convertido en un asunto mecánico y memorístico.
Rentería R. (03 de marzo de 2017). Desnaturalizando la lectura: razonamiento verbal. En
https://eltiempo.pe/desnaturalizando-la-lectura-razonamiento-verbal/

2. En equipo de cinco estudiantes resuelvan los siguientes desafíos de comprensión:
1. ¿De qué manera el empleo de los conectores y los referentes, te han permitido
comprender mejor el texto? Justifica tu respuesta con citas del texto
Los conectoresenel textonos ayudana enlazary conectar las oracionesde tal manera
que tengan relación, lo que hace que tenga sentido y que podamos comprender más
rápido el texto.
2. Sombrea con un color diferente los cuatro argumentos de la autora que defiendensu
posición
No se lee la totalidad del tema, por la simple razón del factor tiempo
El nuevorazonamientoverbal,olvidalosprincipiosfundamentalesde surazón de ser que esel
de “desarrollar la capacidad del pensamiento a través del análisis
Se olvida que el razonamiento verbal refleja el bagaje cultural del estudiante
Ganar tiempo en base a la mutilación de capacidades básicas de la comprensión lectora es un
granerror,comolosonlas“nuevasclaves”o“nuevostrucos”que cadadíainventanyreinventan
3. Elabora un cuadro de doble entrada donde se vincule las críticas al curso con sus
verdaderos propósitos iniciales
CRÍTICAS PROPÓSITO
No se lee latotalidad del tema; leemos
la primera línea y respondemos el
cuestionario a base del título.
Debemos de leer y comprender el
texto en su totalidad para poder
realizar el cuestionario.
Desnaturalizamos la lectura, no
apreciamos el pensamientodel emisor
y nos olvidamos el principio
fundamental del curso.
Analizamos y apreciamos la
naturaleza del emisor y de su
mensaje.
Perdemos la esencia de la lectura y la
mutilamospor ganar tiempoy “nuevos
trucos”.
Tenemos que encontrar nuevas
formas de aprender más prácticas,
pero sin olvidar la comprensión del
texto.
Se han olvidado que la educación
busca la formación y no la
mecanización del alumno.
Como alumnos tenemos que
aprender por un método didáctico y
no memorístico y mecánico.
4. ¿Cuánto dista o se acerca el texto a vuestra realidad? ¿Cómo te cuestiona el texto?
La verdadpoco,me cuestionamuchoporqueenuniniciodice queel nuevorazonamientoverbal
está buscando un mecanismo y los alumnos lo leen más reducido, en realidad no es así no la
mayoría de personas reducen a eso, en la escuela no se enseña a leer rápido o solo 1 palabra
para comprender una lectura, porque lo que en realidad se fomenta leer 2 o 3 para poder
comprendery entenderel contenidoque nosmuestrala lectura,ya que para que nosotroslos
estudiantes podamos entender mejor debemos leer todo el texto porque en sí así hayan
palabras claves, es necesario todo para poder tener un pensamientocrítico sobre el texto, de
esta maneraesto nosayuda a teneruna mejorcomunicación,comprensión,este cursoesmuy
importante porque nosesútil paratodalavidano solodurante nuestravidaescolarosolopara
un ingreso a alguna universidad (como se menciona en el texto leído), el razonamiento es
fundamental paralossereshumanosporque así podemos resolver situaciones de vida diaria.

3. 5. Reescribe el texto por completo cambiándole totalmente el sentido del mensaje.
Naturalizando la lectura: razonamiento verbal
Naturalizares ganarlascualidadespropiasde lamateria,de unser,de unhechoode unobjeto.
Es conservar las propiedades naturales que lo constituyen.Es mantener, perdurar, sostener,
nutrir, perseverar.
Esto se está haciendo con la lectura, en el curso de Razonamiento Verbal, que los alumnos
promocionales llevan en forma parcial por ser curso básico para el ingreso a la universidad.
La praxis consiste en localizar la palabra principal del título del tema, leer el contenido y
responder un cuestionario,en base al título. Lee la totalidaddel tema,por la simple razón del
factor entendimiento.Lalecturade un mínimode 10 minutos puede quedarreducidaa3, pero
no quiere decir que el texto este comprendido.
Presenciando clases modelos de esta asignatura he podido visualizar la naturalización de la
lectura,su perseverancia,laimportanciaque se daal pensamientodelemisorque ensíglobaliza
el momentohistórico-social que vivió.Enuna clase modelo,el profesor,entregóalosalumnos
un textoreferente ala saludemocional del hombre yen el lapsode 5 minutoscon el “Método
de Razonamiento Verbal” desarrolló el cuestionario. El alumno logró comprender la totalidad
del texto.
De esta manera,el razonamientoverbal, recuerdalosprincipiosfundamentalesde surazón de
serque esel de “desarrollarlacapacidaddel pensamientoatravésdel análisis,lasíntesisque lo
llevará hacia una comunicación escrita-oral rica y variada, por el manejo de un amplio
vocabulario en base a las palabras sinónimas, antónimas, parónimas.
También se recuerda que el razonamiento verbal refleja el bagaje cultural del estudiante,
determinasuprocedencia,porloque suaplicacióncomopruebabase de unexamende ingreso
es sencilla, por la minoría de significados que se asigna a una sola palabra.
Porlasrazonesindicadasel “CursodeRazonamientoVerbal”hace ganarlaesenciade lalectura.
Ganar tiempoenbase alaconservación de capacidadesbásicasde lacomprensiónlectoraes un
gran acierto, como lo son las “nuevas claves” o “nuevos trucos” que cada día inventan y
reinventan los renombrados especialistas que no han olvidado que la educación busca la
formaciónynola mecanizacióndelhombre.El temaque debeseranalizadopor lasautoridades
universitarias, por no haberse convertido en un asunto mecánico y memorístico.