Trabajo de razonamiento verbal

1. Razonamiento
verbal

2. 4to
De secundaria
Integrantes 4A:
-Juan Diego Culquipoma nfante

3. -Sebastián Leonardo Acevedo
Montesino
-Miluska Anahy Alvarez Guevara
-Tiana Leticia Andrade Miranda
-Nayeli Sophia Díaz Cabrera
Curso: Razonamiento Verbal
Tema: Evaluación Diagnóstica
Desnaturalizado
la lectura:

4. Desnaturalizar esperder las cualidadespropiasdela materia, deun ser, de un hecho
o de un objeto. Es alterar las propiedadesnaturalesque lo constituyen. Es adulterar,
corromper, contrahacer, falsear, falsificar.
Esto se está haciendocon la lectura, en el curso de RazonamientoVerbal, que los
alumnos promocionalesllevan en forma intensiva, por ser cursobásicopara el
ingresoa la universidad.
La nueva praxisconsisteen localizar la palabra principaldeltítulodel tema, leer
solo el contenidode la primera línea y responder un cuestionario, enbaseal título.
No se lee la totalidad deltema, por la simplerazón del factor tiempo. La lectura de
un mínimode 10 minutosqueda reducida a 3.
Presenciandoclasesmodelos de esta asignaturahepodidovisualizar la
desnaturalizacióndela lectura, su mutilación, la poca importanciaque se da al
pensamientodel emisor que en sí globaliza el momento histórico-socialque vivió. En
una clase modelo, el profesor, entregóa los alumnos un textoreferentea la salud
emocionaldel hombrey en el lapso de 5 minutoscon el “Nuevo Métodode
RazonamientoVerbal” desarrollóel cuestionario. El alumno ignoró la totalidad del
texto.
De esta manera, el nuevo razonamientoverbal, olvida los principiosfundamentales
de su razón de ser que es el de “desarrollar la capacidad delpensamientoa través del
análisis, la síntesisque lo llevará hacia una comunicaciónescrita-oralrica yvariada,
por el manejode un ampliovocabularioenbase a las palabrassinónimas,
antónimas, parónimas.
Tambiénse olvida que el razonamientoverbalrefleja el bagajeculturaldel
estudiante, determinasu procedencia, por lo que su aplicacióncomoprueba basede
un examende ingreso es dificultosa, por los diversos significadosque se asigna a una
sola palabra .
Por las razones indicadasel“Nuevo cursode RazonamientoVerbal” haceperder la
esencia de la lectura. Ganar tiempoen base a la mutilacióndecapacidadesbásicas
de la comprensiónlectora es un granerror, comolo son las “nuevas claves” o
“nuevos trucos” que cada día inventany reinventanlos renombradosespecialistas
que han olvidadoque la educaciónbusca la formacióny no la mecanizacióndel
hombre. El tema que debeser analizadopor las autoridadesuniversitarias, por
haberseconvertidoen un asuntomecánicoy memorístico.

5. Evaluación diagnóstica:
1.¿De qué manera el empleo de los conectores y los
referentes, te han permitido comprender mejor el texto?
Como sabemoslos conectoressirven para unir ideasexpresandoclaramenteel modo
en que se relacionanentresí, me ayuda dando mayor coherencia al texto, para así
tener una buena comprensión, tales la importanciadelos conectoresque si un texto
no requieredeestos mismosno tendría coherencia ysería muy difícilde
entender.Para Complementar esta respuesta plasmaréalgunascitasdeltexto
anterior:
-"No se lee la totalidad deltema, por la simplerazón del factor tiempo", enel
anterior fragmentosepuede apreciar unconector deconsecuencia(por)sineste
conector la oraciónno tendría coherencia
-"Tambiénseolvida que el razonamientoverbal refleja el bagajeculturaldel
estudiante, determinasu procedencia, por lo que su aplicacióncomoprueba basede
un examende ingreso es dificultosa, por los diversos significadosque se asigna a una
sola palabra.", se aprecia unconector de adición(también), es decir agrega más
informacióna una idea
-"Esto se está haciendocon la lectura, en el curso de RazonamientoVerbal, que los
alumnos promocionalesllevan en forma intensiva, por ser cursobásicopara el
ingresoa la universidad."sepuedeidentificardosconectoresuno de
consecuencia(por ser), y otro de finalidad (para).

6. El referente sirve para hacer mencióna la persona u objetoque hacereferencia o
refleja relacióna algo, esto ayudaría para saber a la persona destacada oel objeto
que másresalta
2. sombrea de un color diferente los cuatro argumentos
de la autora que defiende su posición.
Desnaturalizadola lectura
Desnaturalizar esperder las cualidadespropiasdela materia, deun ser, de un hecho
o de un objeto. Es alterar las propiedadesnaturalesque lo constituyen. Es adulterar,
corromper, contrahacer, falsear, falsificar.
Esto se está haciendocon la lectura, en el curso de RazonamientoVerbal, que los
alumnos promocionalesllevan en forma intensiva, por ser cursobásicopara el
ingresoa la universidad.
La nueva praxisconsisteen localizar la palabra principaldeltítulodel tema, leer
solo el contenidode la primera línea y responder un cuestionario, enbaseal título.
No se lee la totalidad deltema, por la simplerazón del factor tiempo. La lectura de
un mínimode 10 minutosqueda reducida a 3.
Presenciandoclasesmodelos de esta asignaturahepodidovisualizar la
desnaturalizacióndela lectura, su mutilación, la poca importanciaque se da al
pensamientodel emisor que en sí globaliza el momentohistórico-socialque vivió. En
una clase modelo, el profesor, entregóa los alumnos un textoreferente a la salud
emocionaldel hombrey en el lapso de 5 minutoscon el “Nuevo Métodode
RazonamientoVerbal” desarrollóel cuestionario. El alumno ignoró la totalidad del
texto.
De esta manera, el nuevo razonamientoverbal, olvida los principiosfundamentales
de su razón de ser que es el de “desarrollar la capacidad delpensamientoa través del
análisis, la síntesisque lo llevará hacia una comunicaciónescrita-oralrica yvariada,
por el manejode un ampliovocabularioenbase a las palabrassinónimas,
antónimas, parónimas.
Tambiénse olvida que el razonamientoverbalrefleja el bagajeculturaldel
estudiante, determinasu procedencia, por lo que su aplicacióncomoprueba basede

7. un examende ingreso es dificultosa, por los diversos significadosque se asigna a una
sola palabra .
Por las razones indicadasel“Nuevo cursode RazonamientoVerbal” haceperder la
esencia de la lectura. Ganar tiempoen basea la mutilacióndecapacidadesbásicas
de la comprensiónlectora es un granerror, comolo son las “nuevas claves” o
“nuevos trucos” que cada día inventany reinventanlos renombradosespecialistas
que han olvidadoque la educaciónbusca la formaciónyno la mecanizacióndel
hombre. El tema que debeser analizadopor las autoridadesuniversitarias, por
haberseconvertidoen un asuntomecánicoy memorístico.
3. Elabora un cuadro de doble entrada donde se vincule
las críticas al curso con sus verdaderos propósitos
iniciales.

8. 4.¿Cuánto dista o se acerca el texto a nuestra
realidad?¿Cómo te cuestiona el texto?
¿Cuantodista o se acerca el textoa vuestra realidad?

9. Este textose acerca enalgo a nuestra realidad realidad, ya que por ganar tiempo, hay
personas q si usanestos "métodos de estudio", que nos permitenterminarla prueba
en pocotiempo, pero nos impidenincrementar nuestrovocabulario.
Aquellaspersonas q usan estas"técnicas" seestan quitandola oportunidad de
comprender a otraspersonas que sí tienenun extenso vocabularioy todopor querer
facilitar su trabajo.
¿Cómo te cuestiona estetexto?
Me hacereflexionar ya que nos estamosperdiendola oportunidad deconocer nuevas
palabrasy hacer crecer nuestrovocabulario, que a la vez nos ayudaria a comprender
nuevos textosde una forma mássencilla, ademasel tener un ampliovocabulario
tambiénayuda a expresarnosde una mejor manera, sin tener que repetir la misma
palabra variasveces.
5.reescribe el texto por completo cambiándole
totalmente el sentido del mensaje.
NATURALIZAR LA LECTURA: RAZONAMIENTO VERBAL
Naturalizaresmantener las característicaspropiasdela materia, deun ser, de un
acontecimientoode un objeto. Es conservar las cualidadesnaturalesque lo
componen. Es auténtico, verídico, verdaderoyfiable.
Esto se realiza con la lectura, en el área de RazonamientoVerbal, que los estudiantes
promocionalesllevan de forma minuciosa, por ser área básica para entrara la
universidad.
La recientepraxisconsisteen encontrar lasideas másresaltantesdel texto, leer la
totalidad delmismoy responder el cuestionario. La lectura se da en un mínimode
10 minutospara la comprensióndel texto.
Al no estar visualizandolas clases modelos de este curso, no pude ver la
Naturalizacióndel texto, la relevancia que se le da al juiciodelemisor que en sí,
abarca elmomentohistóricosocialque presenció. En una clase modelo, el docente,
les dió a los alumnosun textoalusivoa la salud emocionaldel hombrey en el
periodode 15 minutoscon el RecienteMétodode RazonamientoVerbalresolvió el
cuestionario. El alumnocomprendióla totalidad del texto.
De este modo, el nuevo RazonamientoVerbal, incluyelos principiossustancialesde
su razón de ser; desarrollar la extensióndel pensamientoa travésde la comprensión,

10. el extractoque lo llevará hacia una comunicaciónescrita –oral variada y diversa, por
el manejode un extenso vocabularioenbase a las palabrassinónimas, antónimas,
parónimas.
Ademásel RazonamientoVerbalrefleja que el bagajeculturaldel alumno, delimita
su origen, por ello, su aplicacióncomoprueba basedeun exámende ingresoa la
universidad resulta satisfactoria.
Por los motivosmencionadosel Nuevo curso de RazonamientoVerbalconserva la
esencia de la lectura. Ganar tiempoenpreservar las capacidadesbásicasdela
comprensiónes muy acertado, comolo son los nuevos métodosde aprendizaje, los
renombradosespecialistastienenpresenteque la educaciónbusca la formacióndel
hombre. Este asunto es examinadopor las autoridadesuniversitarias, para que no se
convierta en un tema memorístico.
Gracias por la atención