La virtualidad de los procesos educativos

1. CENTRO UNIVERSITARIO ISTMO AMERICANO
CAMPUS ACAYUCAN, VERACRUZ
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
OCTAVO SEMESTRE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CATEDRÁTICO
JOSÉ ANTONIO ORDÓÑEZ LÓPEZ
MAPA CONCEPTUAL
“LA VIRTUALIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS”
PRESENTA
ROSA SALAS MARTÍNEZ
ACAYUCAN, VERACRUZ. 30 DE MAYO DE 2020.

2. La virtualidad en los procesos educativos
Los recursos en
la educación
virtual
La metodología en
la educación
virtual
La mediación, el
acompañamiento
que da el autor, la
interacciono n los
demás
participantes
pierden su
defecto si los
materiales
utilizados no
responden a las
características
propias del
ambiente virtual
Según plantea la
Corporación
Colombia Digital,
herramientas como
los blogs. Redes
sociales y Wikis
están generando
espacios virtuales
de aprendizaje no
formal
Los paradigmas
de educación
tradicional y
virtual.
La virtualidad
trasciende de la
mera
extracción de
información de
sitios web o la
descarga de
archivos para
ser leídos
Virtualidad y
aprendizaje
significativo
El aprendizaje
significativo
corresponde a
la
construcción
del
conocimiento
donde unas
piezas encajan
con las otras
en un todo
coherente
La función del
docente es
engazar los
procesos de
construcción en
el alumno con el
saber colectivo
culturalmente
organizado y en
relación directa
con su contexto
social
La educación
tradicional
tiene un
carácter rígido
e inflexible
Las NTIC deben
utilizarse para
conseguir que el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje
coadyuve en la
adquisición del
pensamiento
crítico de los
estudiantes.
El estudiante
como
protagonista de
su aprendizaje
La reflexión
crítica, la
relación de los
conocimientos
nuevos con los
que ya son
parte del
individuo, no
son más que
aprendizajes
duraderos o de
manera teórica,
aprendizaje
significativo
Consideracio
nes para el
tutor
Los académicos
no deben
limitarse a
transmitirlos
contenidos de su
especialidad sino
que colabore
con los
estudiantes para
que construyan
el conocimiento
dentro de este
nuevo contexto
social.
El profesor-tutor
como participante
el proceso
educativo
Se le considera
un consejero,
experto, o
facilitador que
guía, orienta y
realimenta los
procesos, en
vez de
imponerlos
Se debe de
introducir
cambios de
modelos
educativos
vigentes, los
materiales y
hasta en la
capacidad
técnica y de
infraestructura
de los centros
En este
paradigma de
enseñan
aprendizaje es
indispensable que
el tutor virtual
exhiba una serie
de características
y atributos con el
objetivo de guiar
y promover un
proceso
educativo
dinámico
La mediación del
tutor y
realimentación a
los participantes
La mediación
entre el tutor y los
participantes
tienen una
altísima
importancia en
este tipo de
enseñanza debido
a los elementos
que se han
señalado.
La virtualidad
trasciende las
referencias
temporales
tradicionales, pues
no confina la
actualidad
educativa a un
único momento o
espacio.
La gestión del
tiempo en un
entorno virtual
El participante
puede tener
acceso al curso en
el momento que
así lo desee y
realizar sus
actividades sin
necesidad de
coincidir en
tiempo o espacio
con los demás
participantes