PLAN DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO PARA LA REALIZACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN LA COMUNIDAD BARAURE III. (CAPITULO III – CAPITULO IV)

1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Instituto Universitario De Tecnología Del Estado Portuguesa - IUTEP
Acarigua Edo. Portuguesa
PLAN DE CAPACITACION Y ADIESTRAMIENTO PARA LA REALIZACION
DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN LA COMUNIDAD BARAURE III.
(CAPITULO III – CAPITULO IV)
INTEGRANTE
MACHADO TORREALBA DIANA COROMOTO C.I 20.387.204
SECCION 846
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ACARIGUA, NOVIEMBRE DE 2013

2. 3.3 Capítulo III. Metodología
Tipo de Estudio
La metodología Aprendizaje por Proyecto consiste en la realización de proyectos que
permitan una formación de calidad para grupos numerosos de estudiantes con gran
pertinencia social, permitiendo aprender y reflexionar sobre lo aprendido, no solo al
sector estudiantil sino también a los profesores, tutores y la
comunidad, convirtiéndose en transformadores activos de la realidad social.
Esta metodología tiene como objetivos fundamentales:
•
Responder a las necesidades reales que presenta la comunidad y los
diferentes municipios del país, a través de la participación protagónica y
profundización de los valores éticos democráticos.
•
Búsqueda constante del desarrollo sostenido y armonioso de la localidad, la
sociedad y del propio individuo, con una actitud flexible e innovadora.
•
Promover y practicar la libertad de pensamientos y acción, utilizando como
estrategia de enseñanza y aprendizaje la antropología.
•
Fomentar procesos de acción-aprendizaje en el docente, estudiante y las
comunidades conducentes al desarrollo de capacidades autogestionarias.

3. La metodología de aprendizaje por proyectos contempla tres grandes
componentes:
1. LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE, contempla un plan educativo que se
desarrolla a través de las unidades curriculares, integrando las necesidades
del estudiante con las necesidades de su entorno. Desde esta perspectiva, el
proyecto de aprendizaje está asociado a los
intereses, necesidades, potencialidades, habilidades, aptitudes, experiencias
conocimientos, que puedan estar vinculados a las unidades curriculares
generando un perfil que conduzca a planificar el qué y cómo
estudiar, aprender y de qué forma vincular esos conocimientos al Proyecto
Comunitario.
2. LOS PROYECTOS COMUNITARIOS, representa un plan de acción
participativo construido entre un colectivo social y los estudiantes para dar
respuesta a los problemas de la comunidad allí procesos de cambio.
3. LOS PROYECTOS DE INTERACCION SOCIO-EDUCATIVA, referido a la
intervención de la realidad tanto a nivel local, regional y nacional, partiendo
de un diagnostico, se plantea, se desarrolla se concluye y se recomiendan
acciones que respondan a las necesidades observadas, utilizando métodos
formales e informales que permitan encaminar la actuación y participación
del estudiante, docente y comunidad como un todo integrado.

4. 3.4 Capítulo IV
3.4.1 Análisis de Resultado
Con el instrumento que se aplica, se desea fundamentar la
información respecto a la realización de proyectos y así, en esta
perspectiva obtener una idea clara y precisa de la necesidad de los
conocimientos, situaciones y aspiraciones de los miembros del Consejo
Comunal en pro del desarrollo local. En la recolección de datos, se
conviene a utilizar el instrumento de preguntas cerradas (Si-No)
mediante las cuales se obtendrán la información requerida. El tipo de
pregunta cerrada, aquellas en la que el encuestado establece todas la
posibles repuesta de alternativa simples en este caso (diatónicas) en
las que solo sea un sí, o un no.
Análisis de los resultados
El análisis de los datos obtenidos se basa en una representación
proporcional de los encuestados en las que se obtiene un resultado
porcentual de los ítems de dicha encuesta.

5. Instrumento
1º ¿Tiene metas que desee alcanzar mediante proyectos?
Tabla de la pregunta # 1
Respuesta
Si
No
Frec. De resp
7
Total
10
3
100%
Porcentaje
70%
30%
Pregunta # 1
No
30%
Si
No
Si
70%
De acuerdo a las metas que se quieren alcanzar por
medio de proyectos los encuestados manifestaron el 70%
que si y el 30% que no, en tal forma Joaquín Rodríguez
Valencia (2002) define:
que es importante
planear, organizar, integrar, dirigir, controlar, para así
alcanzar las metas y objetivo que se desean lograr.

6. INSTRUMENTO
2º ¿Cuentas con la información respecto a las metas que se desean alcanzar?
Tabla 2
Total
Respuesta
Si
No
10
Frec. De resp
5
5
100%
Porcentaje
50%
50%
Pregunta # 2
Si
No
50%
Si
50%
No
Con respecto a la información de las metas a alcanzar, el
50% de los encuestados manifestaron que si y el otro
50% que no, lo que permite inferir que existe debilidad en
la planificación. Considerando, Chiaventao plantea que “la
fijación de objetivos o metas es fundamental en el éxito de
las organizaciones……” (p. )

7. INTRUMENTO
3º ¿Tienen las metas organizadas por rango de importancia?
Tabla de la pregunta #3
Total
Respuesta
Si
No
10
Frec. De resp
4
6
100%
Porcentaje
40%
60%
Pregunta # 3
Si
40%
No
60%
Si
No
Los resultados obtenidos en esta pregunta fueron del 60 %
manifiesta
que no están organizados por rango de
importancia y un 40% si las organizan, al respecto Terry G.
R. comenta: “es el arreglo de la funciones que se estiman
necesarias para lograr el objetivo y es una indicación de la
autoridad y responsabilidad asignadas a las personas que
tienen su cargo”.