planificacion de ciencias sociales

1. PLANIFICACION CIENCIAS SOCIALES
Clase nro. 1: duración 80 minutos.
TEMA: Espacio geográfico, el barrio. Pueblos originarios.
Docente formadora: Alejandra Veloso, Valeria Lillini María del Valle
Docente co- formadora: Claudia Sánchez
Alumna practicante: Silvina Furno
Curso observado: 2 D Turno Tarde
Objetivos:
Reconocer a partir de imágenes y de las propias vivencias, el barrio propio y el
de la escuela. Establecer comparaciones con el propio y el de la escuela.
Identificar todos los elementos que componen un barrio
Fomentar el reconocimiento de los primeros habitantes de nuestra tierra
Contenidos
Conceptuales:
Espacio geográfico. El barrio. Pueblos originarios.
Actividad de inicio:
Comenzaremos la clase mirando un video que contiene imágenes(video hecho
en tic con muchas imágenes del barrio de la escuela)
https://www.youtube.com/watch?v=Zyj0BzDVrHg

2. ¿Qué nos muestra el video? ¿Qué son? ¿reconocen algunas? ¿Qué cosas hay
en las imágenes? ¿Quién vive cerca de la escuela y quien lejos? ¿Qué
negocios? ¿Si hay plazas o iglesias? ¿es diferente al barrio propio es diferente
al de la escuela? ¿Hay edificios? ¿Cómo vienen a la escuela? ¿auto o
colectivo, caminando? ¿conocen a los vecinos? ¿de que trabajan? Etc.
Actividad de desarrollo:
Luego armamos en el pizarrón un listado con todas las cosas que encontramos
en un barrio, tipo lluvia de ideas ej.: casas departamentos, negocios, autos
trabajos etc.
A continuación, ponemos en el pizarrón” El barrio” y copian en sus cuadernos el
listado que armamos y al que arribamos luego socializar a través del dialogo y
las imágenes

3. Armamos el concepto de barrio con los chicos.
El docente explicara que en Rosario existen muchos tipos de barrios, que los
barrios son partes de la ciudad, que son poblados con edificaciones, casas,
negocios etc. Que están habitados por las personas que lo componen, y que
además la ciudad se divide a su vez en distritos. Y que cada barrio tiene su
propio nombre. A continuación, averiguamos si saben el nombre del barrio de la
escuela.
Se denomina barrio al conjunto de edificaciones pobladas que componen una
ciudad o distrito estén alejados o en el centro.
Cada barrio tiene sus características propias al igual que las familias,
constituyen una comunidad barrial, que une a sus miembros por lazos afectivos.
Actividad de cierre:
Como final de clases en sus cuadernos se propondrá que realicen un dibujo del
barrio propio o de la escuela y que nombren algunas de las cosas que existen
en el mismo. Juntos Luego lo compartimos entre todos como cierre de clases
CLASE NRO 2: Duración 80 minutos PAISAJES PUEBLOS ORIGINARIOS
Objetivos:
Identificar que nuestras tierras estaban habitadas por aborígenes. A través de
las imágenes, reconozcan sus costumbres. Nombres de pueblos originarios de
la provincia de Santa Fe. Bandera que los representa.
Actividad de inicio:
Retomamos el tema del barrio, e inferimos a través de las siguientes preguntas,
quienes fueron los primeros habitantes en nuestro territorio:

4. ¿Quiénes piensan que habitaban las tierras al principio, muchísimo antes de
haber nacido nuestros abuelos? ¿Quiénes eran? ¿Alguno de Uds. sabe?
¿Como se llamaban? ¿Dónde Vivian? ¿Cómo Vivian? ¿Como eran sus
costumbres? ¿Como se alimentaban? ¿Cómo se trasladaban?
¿Y ahora? ¿Existen? ¿Dónde viven en nuestra provincia? ¿Como se visten?
etc.
compartiremos imágenes que contengan instrumentos, sus trabajos, artesanías,
sus viviendas antes al comienzo, etc.

5. Luego de socializar las mismas, y hacer referencia a cómo vivían antes y como
viven ahora, que somos iguales nos vestimos iguales nada más que ellos aún
mantienen sus costumbres, su idioma, que los niños como ellos asisten a una
escuela intercultural bilingüe, donde puedan hablar su lengua etc.
Actividad de desarrollo:
A continuación, hacemos referencia a los nombres de los pueblos originarios de
nuestra provincia con el mapa, marcamos Rosario en primer lugar y luego
algunas zonas de la provincia con las comunidades más conocidas ej.: tobas,
mocoretas, querandíes, guaraníes etc.
Y construimos un breve concepto de pueblos originarios para que quede
registro en el cuaderno. El docente explicara que los:
“Los pueblos originarios son las primeras personas que habitaban nuestro país,
en la actualidad mantienen sus costumbres y viven en diferentes partes de la
Argentina”

6. A continuación, compartimos una definición de pueblos originarios para copiar
en el cuaderno:
Actividad de cierre:
Como final de clases se propone que pinten la bandera que representa a los
pueblos originarios argentinos e inferimos el significado de sus colores ej.: rojo
(tierra) etc. Esta actividad u otra parecida también podría ser planteada por la
maestra de plástica para trabajar en conjunto los pueblos originarios. ( la
fotocopia que le entregaremos a los alumnos no tendrá los colores, pondremos
una en el pizarrón) y explicaremos el significado de cada uno de sus colores y
lo que significa para ellos
Recursos: imágenes internet, mapas
Reflexiones finales:
Evaluación: en proceso
Bibliografía:
Firma del docente:
Firma del docente co- formador:
Firma de la alumna: