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1. EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA Y ELABORACIÓN DE LA
NARRACIÓN DOCUMENTADA
- En la clase realizada de Formación Cívica y Ciudadana de secundaria
de la Institución Educativa Emblemática “Faustino Maldonado”
tenía por título: “Perú, un país de identidades múltiples”, cuyo
propósito era Identificar las costumbres locales y establece la relación
con los rasgos propios de lo peruano, así mismo proponer alternativas
para fortalecer la identidad nacional y apreciar nuestra cultura local,
regional y nacional.
En la parte inicial de la sesión de aprendizaje, motivé a mis estudiantes con
una lectura “Saber muchik”. Donde un alumno voluntario salió a leerlo, los
demás respondieron a las preguntas como: ¿Qué tipo de tradiciones
culturales existen en tu localidad?¿Son de procedencia prehispánica,
colonial o republicana?, algunos decían la fiesta de San Juan, las veladas
del Señor de los Milagros, 28 de Julio, la fiesta de carnaval y que eran de
procedencias coloniales ya que muchas de nuestras tradiciones lo habían
traído los españoles ,luego respondieron la pregunta ¿Qué opinas de
proyectos como el de Etten?¿Crees que se podría aplicar uno en tu
localidad? Otros respondieron que son importantes y son proyectos
positivos, y se podrían hacer talleres para hacer pulseras, collares e
incluso cerámica de la cultura Shipiba, y les dije que estaba muy bien ya
que de esta manera se podría valorar la artesanía local, después plantee la
pregunta de conflicto cognitivo: ¿Cómo construir una identidad nacional
donde todas las culturas de nuestro país estén representadas?, se
socializó y ellos manifestaron respetando y valorando a cada cultura, luego
esclarecí las ideas.
- En esta ocasión formé grupos de trabajo, donde los alumnos leyeron el
texto: “Un país de identidades múltiples”, donde identificaron ideas
importantes y secundarias del texto, completaron un esquema que luego
fue expuesto por el grupo, donde también propusieron alternativas para
fortalecer la identidad nacional y apreciar nuestra cultura.
- Luego en la parte de apliquemos lo aprendido elaboraron una historieta
donde narraron un acto de inseguridad ciudadana ya sea en el vecindario
o Institución Educativa y planteaban alternativas de solución frente al
acto negativo, algunos pusieron de solución las juntas vecinales,
activación de las fiscalías escolares entre otros.
- En la parte de metacognición comprendieron que tienen una labor
importante de valorar y asumir una actitud de respeto y defensa de su

2. identidad cultural y nacional en los diversos contextos donde se
desenvuelve, proponiendo alternativas como:
- En su comunidad:
- Respetando los orígenes culturales de sus vecinos.
- Convencer a la junta vecinal de realizar una feria de comidas típicas de
sus orígenes, donde puedan expresar parte de sus tradiciones y
costumbres.
- En su Institución Educativa:
- Que la Institución Educativa invite a personas idóneas para dar charlas
sobre interculturalidad.
- Colaborar con el Municipio Escolar de la Institución Educativa para evitar
los casos de bulling o de cualquier otro tipo de discriminación al
compañero que viene de otro departamento o ciudad.
- Posterior a ello se les preguntó si tenían alguna dificultad para desarrollar
las actividades y se dio la extensión que tenían que buscar noticias de
periódicos e imágenes que expresen el tema de la diversidad cultural en
nuestro país.
- En esta sesión aprendí que no todos tienen la habilidad de responder
rápido a las interrogantes y esto hacía que se demore para pasar a la
siguiente actividad, y que también cada estudiante tiene su propio estilo
de aprendizaje, en este trabajo se pudo evidenciar las propuestas que
ellos decían mediante sus exposiciones y las ideas que daban a conocer,
contando sus anécdotas de sus vecinos.

3. MOTIVACIÓN
DESARROLLO DE
LA CLASE
APLIQUEMOS LO
APRENDIDO
EXTENSIÓN
Trabajo en
equipo