La Escuela Nueva es un modelo pedagógico reformado que surgió a finales del siglo XIX para cambiar la educación tradicional e intelectualista hacia un enfoque más libre y activo. Se basa en que los estudiantes aprendan a través de la observación, experimentación y cooperación en lugar de ser pasivos. El maestro guía a los estudiantes y considera sus intereses para desarrollar un aprendizaje comprensivo y democrático.

1. Modelo Pedagógico:
Escuela Nueva

2. Descripción :
Corriente pedagógica reformada que trata de
cambiar el rumbo de la educación tradicional,
intelectualista y depositante,
dándole un sentido libre y activo.

3. Inicios:
 Nace como movimiento de renovación escolar y
pedagógica.
 Aparece en Europa y en los E.U a finales del siglo
XIX e inicios del siglo XX.
 Nace con el ideal de superar la enseñanza
autoritaria tradicional.
 También se le llamo Escuela Progresista

4. Características:
 Actividad basada en la observación, experimentación y
manipulación.
 Ya no se ve al alumno como un ser pasivo
 Ruptura con el modelo de enseñanza tradicional.
 Renovación metodológica
 Colabora escuela- familia.
 Tiene en cuenta los intereses del alumno
 El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje
 Enseñanza socializada desarrolla la cooperación

5. Metodología de la Enseñanza
 Enseñanza libre y activa
 El maestro toma en cuenta el punto de vista del alumno, quien se
maneja libremente.
 El espacio educativo no se limita al aula de clase, va mas allá
 El maestro realiza evaluación formativa, corrigiendo errores y
ofrece retroalimentación inmediata.

6. Principios de la Escuela Nueva
La educación debe respetar la individualidad del niño.
La competencia debe ser reemplazada por la cooperación.
Educación con trato idéntico a ambos sexos.

7. Rol del alumno:
 Alumno es el protagonista del proceso educativo.
 La formación íntegra del alumno frente a los contenidos y su
modo de transmitirlos.
 Respeto y libertad a los intereses del alumno frente al sistema
educativo y los libros mediante actividades variadas.
 El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje, deducir,
demostrar y no admite pasivamente los conocimientos.

8. Rol de Maestro:
 El maestro actúa como un guía: va abriendo caminos,
mostrando posibilidades a los niños.
 Cooperación y afecto, se fomenta el trabajo en grupo.
 Descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los
objetos que son capaces de satisfacerlos.

9. Aprendizaje Comprensivo
Finalidad Formar a los jóvenes con sentido democrático, desarrollando
un espíritu critico y de cooperación
Papel del Maestro Como un guía, orientador que proporciona disposición a los
alumnos
Rol del Alumno Papel activo, creador, investigador y experimentador
Flexible y espontaneo
Tipo de Enseñanza Adaptada a las necesidades de los niños.
Programa Despertar el interés por el aprendizaje
Objetivos Muy abiertos, libres. Lograr el papel activo del estudiante.
Métodos Investigativo activo. Técnicas grupales, vinculación con la vida
y con la practica, se aprende haciendo .

10. Evaluación No se exige el razonamiento ni el análisis
Diseño Curricular Muy abierto. Según Decroly Globalizado, por
centros de interés

11. UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS
AMERICAS
Programa Académico
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Unidad de aprendizaje
Didáctica
Tema: Escuela Nueva
Grupo: 5to A sabatino
Facilitador: M.E.S Lic. Mónica Plascencia
Estudiante: Oyuki Marisol Huerta Becerra