PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DELAPRENDIZAJE
INTEGRANTES:
• Sandra Guevara
• Valeria Miranda
• María José Olmedo
• Silvana Paguay
• Byron Sinaluiza
• Carmen Vilema

2. TOMAR DESICIONES DE
DISTINTO ORDEN EN EL
EJERCICIO DE SU PRÁCTICA
IMPLICA RECREAR EL
CURRICULUM Y EL
DISEÑO CURRICULAR

3. “EL CURRICULO NO ES SOLO UNA SIMPLE
COLECCIÓN NEUTRA
DE SABERES, QUE SE MANIFIESTA DE
ALGUNAS MANERAS EN
LOS TEXTOS Y AULAS DE LA NACIÓN ”
1995

4. PROCESOS DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
UNIDADES
DIDÁCTICAS
SELECIONADO
S POR
ALUMNADO Y
REINVIDICARSE

5. CICLOS DE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
EVALUAR PROCESO EDUCATIVOS
INNOVAR Y ADOPTAR PROCESOS
DE LA MEJORA DE ENSEÑANZA
CONVIVENCIA EN EL AULA
ASEGUREN LA CALIDADDE LA FORMACIÓN A PARTIR DE LA
ELABORACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTO
IDEAL DESDE LO
PRÁCTICO

6. PRINCIPIOS DE
PROCEDIMIENTO

7. Los formula el propio profesor
Se formulan convicciones teóricas
revisadas en profundidad y
prácticas de enseñanza
Establecen criterios y opciones de
valor en la enseñanza

8. Se trata de aspiraciones generales
en los procesos formativos
Son problemáticos y deben estar
abiertos al debate
Exigen un compromiso moral al
docente con las actuaciones
educativas deseadas

9. GRACIAS

10. LA GINCANA DEL
CONOCIMIENTO