aprendizaje significativo

1. UNIVERSIDAD YACAMBÙ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
Aprendizaje Significativo
Clase
Autor: Sergia Echegaray
Barquisimeto, Abril de 2012

4. Diseño de la Clase
Desarrollar en los participantes las
habilidades necesarias para
implementar en el aula un diseño de
clase desde la perspectiva
constructivista, encaminado al logro
de aprendizajes significativos en los
estudiantes.
Concepto
Es el tipo de aprendizaje que relaciona la Proceso
información nueva con la que ya posee, Actividades significativas que ejecuta, y
reajustando y reconstruyendo ambas actitudes realizadas por el aprendiz; las
informaciones en este proceso. mismas que le proporcionan experiencia
Por lo tanto, los contenidos de aprendizaje significativo son del tipo actitudinal, valorativo (ser);
conceptual, declarativo (saber); y procedimental, no declarativo (saber hacer).

5. Fases del Aprendizaje Significativo

6. Evaluación
¿ Que es Evaluar?
Medir Aplicar pruebas
Emitir juicios
Asignar calificaciones
Valorar
Hacer estimaciones cualitativas
Determinar cuánto sabe un alumno
Factores que determinan el Concepto de Evaluación: Demarcación del
objeto a evaluar. Definición de criterios. Los procedimientos de evaluación.
Representación del objeto. Emisión de juicios cualitativos. Toma de decisiones
para la mejora.

7. Evaluación
¿Para qué Evaluamos? Para seleccionar a los
estudiantes, controlar la disciplina, informar a
los padres, determinar lo que han sido, son y
valen los estudiantes, determinar el proceso de
construcción de aprendizajes, señalar las
consistencias del currículum, verificar los
aprendizajes, como fuente de información para
los alumnos.