Este documento presenta información sobre los principales problemas del desarrollo como el apego, la ansiedad y la dependencia-independencia en las primeras etapas de la vida, desde la etapa prenatal hasta la adolescencia. Explica los conceptos de apego, ansiedad, dependencia e independencia y sus implicaciones en el desarrollo psicosocial del niño. También identifica posibles causas y consecuencias de una buena y mala adaptación a estos problemas del desarrollo.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
MODALIDAD A DISTANCIA
MÓDULO DE PSICOPEDAGOGÍA
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO
APEGO Y ANSIEDAD
TUTOR: MSC.GONZALO REMACHE
ALUMNO: SILVIA ALBAN
PARALELO: “QTO”
QUITO-ECUADOR
2014-2015

2. PROBLEMAS FRECUENTES
DEL DESARROLLO :
APEGO Y ANSIEDAD
MADUREZ
PSICOLÓGICA
Personalidad
consolidada
Funcionamiento
independiente y efectivo.
Resolución de tareas y
desafíos satisfactoriamente.
PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
DE LOS CINCO PRIMEROS PERÍODOS DE LA VIDA
ETAPA
PRENATAL
ETAPA DE LOS
PRIMEROS
AÑOS
(0 A 3 AÑOS)
NIÑEZ
TEMPRANA
(3 A 6 AÑOS)
NIÑEZ
INTERMEDIA
(6 A 12 AÑOS)
ADOLESCENCIA
(12 A 20 AÑOS)

3. 1.- ETAPA PRENATAL
- Formación de órganos y estructura
corporal.
- Crecimiento
- Vulnerabilidad.

4. 2.- ETAPA DE LOS PRIMEROS AÑOS
(0 A 3 AÑOS)
- Dependiente pero competente.
- Crecimiento y desarrollo rápido de habilidades motoras.
- Habilidad para aprender.
- En el segundo año desarrolla autoconciencia.
- Habla y comprensión se desarrollan rápidamente.
- Interés en otros niños.

5. 3.- NIÑEZ TEMPRANA
(3 A 6 AÑOS)
- La familia sigue siendo el centro de la vida.
- Incremento de fuerza y habilidades motoras finas y
gruesas.
- Independencia, autocontrol y cuidado propio.
- Creatividad, iniciativa, mayor inventiva para los juegos.
- Inmadurez cognoscitiva.
- Comportamiento egocéntrico.
- Crece comprensión a la perspectiva de los demás.

6. 4.- NIÑEZ INTERMEDIA
(6 A 12 AÑOS)
- Importancia a los amigos.
- Inicio del pensamiento lógico; pensamiento concreto.
- El egocentrismo disminuye.
- Aumento en el lenguaje y la memoria.
- Habilidades cognoscitivas mejoran.
- Desarrollo del auto concepto y la afectación al
autoestima.
- Incrementa su fuerza y habilidades atléticas.

7. 5.- ADOLESCENCIA
(12 A 20 AÑOS)
- Cambios físicos rápidos y acentuados.
- Inicio de madurez reproductiva.
- Búsqueda de identidad.
- Desarrollo de autocontrol con ayuda de los compañeros.
- Desarrollo del pensamiento abstracto.
- Uso del pensamiento científico.
- Egocentrismo adolescente en algunos individuos.
- Buenas relaciones con los padres.

8. Áreas problemáticas del desarrollo psicosocial,
relacionados con aspectos como:
Apego
Dependencia -
independencia
Autonomía
Ansiedad
Inseguridad -
seguridad
Estabilidad
emocional
Agresividad y
acometida
Autocontrol
Motivos
Aspiraciones
Motivación de
logro
Conciencia
Control
moral

9. APEGO, DEPENDENCIA - INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA
APEGO
CONEXION EMOCIONAL CON OTROS
CONFIANZA:
BASE DEL DESARROLLO
QUIEN LO GENERA NO
SIEMPRE ES LA MADRE, LE
DA SEGURIDAD Y ES SU
LUGAR SEGURO ANTE
AMENAZAS
DESCONFIANZA :
RECHAZO
INACCESIBILIDAD
Patrón seguro = Niños
normales
Patrones inseguros =
Niños ambivalentes,
desorganizados e
inseguros.
APEGO Y DEPENDENCIA:
ASPECTOS
TEORIA DE LAS RELACIONES
OBJETABLES
Signos de la dependencia
- Busca de ayuda , Aprobación Y
RECONOCIMIENTO.
- Evitan tomar la iniciativa.
- atraer atención, necesidad de
contacto físico, pasividad
Causas de la dependencia excesiva
- Sobreprotección materna y refuerzo en
conductas dependientes o rechazo
materno.
Lineamientos de acción
- Guiar al niño hacia la independencia.
- metas precisas y reales.
- Reforzar los progresos , sin excesos y sin
provocar frustración.
Resultados de una buena adaptación
- Autoestima.
- Confianza.
- Tolerar la frustración.
- Respuesta a reforzadores sociales.
- Cordialidad y sinceridad.
Resultados de una mala adaptación
- Conductas pasivas y sumisas.
- Necesidad de atención y afecto.
o dependencia nula con problemas de
socialización, desconfianza o desadaptación.
Relación con los demás ,
patrón que se definenen la
infancia.
- Separación:
desvinculación
de la madre
(diferenciación,
limites, etc.)
Individuación: Desarrollo
de la autonomía
intrapsíquica.
- Funciones yoicas como
percepción, memoria,
etc.

10. ANSIEDAD , INSEGURIDAD - SEGURIDAD Y
ESTABILIDAD EMOCIONAL
Apego e independencia - insatisfechos
Trastornos por angustia de separación
Trastornos por evitación (Infancia -
adolescencia)
Trastorno de ansiedad generalizado
Fobias
- Respuesta normal y adaptativa ante
amenazas reales o imaginarias.
- Reacción del organismo frente a
peligros.
- Ayuda al niño a evitar situaciones
peligrosas.
- Con características similares a la
ansiedad pero enfocada en un objeto
especifico.
- Fobias.
- Trastorno de evitación relacionado a
un objeto o situación.
ANSIEDAD
(ANGUSTIA)
TEMOR
(MIEDO)
Ansiedad como estado:
Situación momentánea,
desaparece con el cambio de
estímulo o situación
Ansiedad como rasgo:
Se relaciona con rasgo de
la personalidad.

11. SIGNOS
RELEVANTES
Signos típicos de la ansiedad:
- Respuestas fisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio)
- conductas motoras (temblores, inquietud, agitación).
- Sentimientos de aprensión, escrúpulos, turbación,
hipersensibilidad, desaliento.
CAUSAS DE LA ANSIEDAD:
- excesivo PERFECIONAMIENTO (PADRES).
- EXPECTATIVAS NO REALISTAS.
- CASTIGOS FRECUENTES.
- -demasiada TOLERANCIA (EXTREMOS)
LINEAMIENTOS DE ACCIÓN:
- METAS REALISTAS.
- DESENSIBILIZACIÓN.
- NO RELACIONAR LOS EXITOS CON LA
ENTREGA DE AFECTO YCONFIANZA.
RESULTADOS DE UNA MALA ADAPTACION:
- conflictos o RESTRICCIONES
CONDUCTUALES.
- EVITAR CONTACTO SOCIAL O DESAFIOS.
- falta DE ENTUSIAMO.
- POCA TOLERANCIA, IDECISIÓN.
- EXCESIVA PRECAUCIÓN.
RESULTADOS DE UNA BUENA ADAPTACIÓN:
- FACILITA EL RELACIONARSE PERSONAL Y
SOCIALMENTE.
- EMITIR ELOGIOS OPORTUNA Y
ADECUADAMENTE (PROFESORES).

12. BIBILOGRAFÍA
•Bermeosolo, Jaime. (2010). Psicopedagogía de la diversidad en el aula. Desafío a las barreras en el
aprendizaje y la participación. México D.F.: Alfaomega.