Didácticas contemporaneas: Definiciones, postulados, exponentes y demás

1. TATIANA ALEXANDRA CORTES MONTAÑEZ –
ESP. DOCENCIA Y PEDAGÓGIA

2. RAMA DE LA PEDAGÓGIA
ENCARGADA DE ORIENTAR
LA PRÁCTICA EDUCATIVA
SURGE COMO DISCIPLINA
EN 1657 GRACIAS AL
PEDAGÓGO JUAN AMOS
COMENIO CON SU OBRA
“DIDÁCTICA MAGNA”
DONDE SE EXPRESA LA
FILOSOFIA GENERAL DE LA
EDUCACIÓN

3. -Proceso enseñanza -
aprendizaje
Se clasifica en:
-Didáctica funcional
-Didáctica estructural
- Didáctica existencial
Se divide en:
- Especifica
- General

4. Se apoya
en:
Leyes Principios Categorías

5. LEYES
Relación docente –
educando – sociedad “la
escuela en la vida”
Relaciones internas entre
los componentes docente
– educando “educación a
través de la instrucción

6. PRINCIPIOS
Carácter educativo de la enseñanza
Carácter científico de la enseñanza
Sistematicidad de la enseñanza
Relación teórico-práctica
Carácter consciente y activo de los
estudiantes bajo la guía del docente
Solidez en la asimilación de los conceptos
Habilidades y hábitos
Atención de las diferencias individuales
Carácter audiovisual de la enseñanza

7. CATEGORIAS
Objetivo: ¿para qué enseñar y aprender?
Contenido ¿Qué enseñar y aprender?
Método ¿Cómo enseñar y aprender?
Medio ¿Con qué enseñar y aprender?
Evaluación ¿En qué medida se enseño y se
aprendió?
Formas de organización ¿Cómo organizar lo que se
enseña y lo que se aprende?

8. JHON
DEWEY
MARIA
MONTESSORI
OVIDE
DECROLY
ADOLPHE
FERRIERE

9. • Pedagogía de la
afectividad
EXISTENCIAL
• Enseña
operaciones
mentales
como
analizar,
inducir,
deducir,
valorar, etc.
FUNCIONAL
• Enseñan instrumentos
mentales: nociones,
concepto,
sentimientos,
actitudes, palabras o
gestos – aprendizaje
significativo, la
pedagogía
problémica, el cambio
cognitivo-axiológico,
la enseñanza para la
comprensión y la
pedagogía conceptual
ESTRUCTURAL