metodologia

1. Unidad Academica Profesional Nezahualcoyotl
Licenciatura en Educacion Para la Salud
Unidad de aprendizaje:
Gestion para la Salud Comunitaria I
Docente:
Raul Valeriano Lucas
Integrantes:
 Flores Perez Virginia
 Garcia Velazquez Nadia Carina
 Ramirez Hernandez Teresa Guadalupe
Quinto Semestre
Turno Matutino
Anteproyecto:
Fomento de la activacion fisica en alumnos de tercer grado Turno
Vespertino de la Escuela Primaria “Narciso Mendoza”

2. Índice
Página
Oficio 1: Formacion de equipo
Oficio 2: Avance anteproyecto
I
II
1.Diagnostico comunitario 1
1.1 Cartografia
1.2 Plano panoramico
2
3
1.3 Instrumento de Evaluación FODA de Activación Física
1.4 Instrumento de aplicación: Cuestionario Activación Física
4
5
1.5 Análisis de datos 7
2. Planeación
2.1 Preguntas a las que se debe responder un proyecto de
intervención comunitaria
8
2.2 Justificación 9
2.3 Árbol de problemas 10
2.4 Árbol de soluciones 11
2.5 Cuadro de mando 12
3. Intervención
3.1 Monitoreo 14
3.2 Diseño de registro de monitoreo 15
3.3 Instrumento de Monitoreo 16
4. Evaluación
Rúbrica para evaluar
17
18
4.1 Manejo de contigencias 19
4.2 Opciones de mejora 20
4.3 Reporte final 21

3. CIRCULAR INTERNA
Estado de México, Nezahualcóyotl a 22 de Octubre del 2015
LIC. RAÚL VALERIANO LUCAS
DOCENTE DE LA ASIGNATURA EN GESTIÓN
PARA SALUD COMUNITARIA I
P R E S E N T E
Me permito hacer de su conocimiento que los alumnos:
 Flores Pérez Virginia
 García Velásquez Nadia Carina
 Ramírez Hernández Teresa Guadalupe
Estudiantes de la Lic. Educación para la Salud de Quinto Semestre Turno
Matutino, formaran un equipo de trabajo para realizar el Anteproyecto de
Intervención de la asignatura de Gestión para la salud comunitaria I.
Por lo anterior, solicito a usted que no haya inconveniente alguno para
realizar dicho anteproyecto, ya que estaremos siempre fomentando los valores
para el cumplimiento de nuestra labor como futuros profesionales.
Sin otro particular, reciba un cordial saludo.
A T E N T A M E N T E
Virginia Flores Pérez
Lic. en Educación para la Salud
C.C.P. Archivo
I

4. ASUNTO: Notificación de los avances del anteproyecto.
Nezahualcóyotl, Edo. de Méx.,a 31 de Octubre del 2015.
LIC. RAÚL VALERIANO LUCAS
DOCENTE DE LA ASIGNATURA EN GESTIÓN
PARA SALUD COMUNITARIA I
P R E S E N T E
Me permito hacer de su conocimiento que las alumnas:
● Flores Pérez Virginia (virgi090894@gmail.com)
● García Velázquez Nadia Carina (carigarciveli@gmail.com)
● Ramírez Hernández Teresa Guadalupe (soyabejauaemneza@gmail.com)
Estamos trabajando el tema “El fomento de la activación física en niños de 3er.año
en la Primaria Narciso Mendoza” en el turno Vespertino.
Asi mismo, hemos realizado los siguientes avances:
● Preguntas a las que se debe responder en un proyecto de intervención
comunitaria.
● FODA
● Ubicación de la Primaria “Narciso Mendoza”.
● Árbol de problemas y de soluciones.
● Cuadro de mando.
● Cuestionario sobre el tema de Activación Física para los alumnos de 3er.
Año de primaria.
Los textos en los que nos apoyamos son: Detección de necesidades, Las
necesidades sociales y Evaluación de necesidades.
Sin otro particular, reciba un cordial saludo.
A T E N T A M E N T E
Nadia Carina García Velázquez
Lic. en Educación para la Salud
C.C.P. Archivo
II

5. 1 .Diagnóstico comunitario
La Primaria Narciso Mendoza se ubica entre la Avenida Hidalgo y Colonia
Las Flores en el Municipio de Chimalhuacán, Estado de México. Por lo que
cuenta con los servicios sanitarios básicos (agua, electricidad, drenaje) además de
tener bebederos para los niños en caso de que tengan sed, espacio para
actividades recreativas y también tiene áreas verdes.
Se observa que enfrente de la escuela hay una iglesia de religión católica y
al lado un quiosco, entre las 12:00 y 13:00 horas se convierte en punto de reunión
para los papas que esperan a sus hijos mientras platican asuntos de la vida
cotidiana o ir por los mandados pues cuenta con establecimientos comerciales,
mercados considerándose una zona urbana.
Posteriormente nos dirigimos a la primaria para solicitar informes de
quien era la persona encargada y si nos concedían el permiso de hacer un
proyecto sobre activación física con los alumnos de tercer grado turno vespertino.
Al entrar a las instalaciones pudimos notar que los alumnos son muy
curiosos, sociables, alegres e interesados en aprender cosas nuevas, están
expuestos a consumir alimentos chatarra como las grasas (chetos, palomitas,
pizzas, papas, etc.) y azúcares(refrescos ) que no los nutren correctamente
complementándose con la inactividad física ,pues en la primaria no se cuenta
con profesor de Educación Física y los horarios correspondientes para la su
realización.
Por otra parte hay niños con sobrepeso propensos a tener enfermedades
del corazón o colesterol en un futuro próximo debido a los malos estilos de vida
que llevan desde casa hacia la escuela donde tampoco hay difusión e información
de la actividad física igualmente el tener acceso a estilos de vida saludables .
Para identificar la problemática que tiene la escuela nos apoyaremos del
Análisis de FODA, Árbol de problemas-soluciones y del cuestionario que cuenta
con 12 reactivos de opción múltiple aplicándolos a 25 padres de familia junto con
sus hijos y a 1 profesor correspondiente al turno vespertino.
1

6. 1.1 Cartografia
Ubicación de la escuela a trabajar: Miguel Hidalgo Xochiaca, 56350
Chimalhuacán, Méx.
Nombre de la escuela: Narciso Mendoza
Grado: Tercero Vespertino
Calle Miguel Hidalgo Equina los olivos
Puntos de riesgo
 Local que vende pollo rostizado
Puntos de oportunidades
 (Ninguno)
Calle Miguel Hidalgo
Puntos de riesgo
 Tienda (Venta de refrescos,
dulces, frituras etc.)
Puntos de oportunidades
Calle Miguel Hidalgo (Localización de
la Escuela Narciso Mendoza)
Puntos de riesgo
Puntos de oportunidades
 Escuela
 Área de entretenimiento
 Mercado
Calle Miguel Hidalgo (Frente a la
escuela) Iglesia
Puntos de riesgo
Puntos de oportunidades
 Quiosco
 Centro o punto de reunión
Calle Miguel Hidalgo
Puntos de riesgo
 Tienda
Puntos de oportunidades
2

7. 1.2 Plano panorámico
Escuela Primaria “Narciso Mendoza”
3

8. 1.3 Instrumento de Evaluación FODA de Activación Física
Fortalezas
 Niños amigables con los docentes.
 Participativos de acuerdo a la
actividad asignada por el profesor.
 Alegres en el momento de jugar con
sus demás compañeros.
 Disposición en adquirir nuevos
conocimientos.
 Apoyo del profesor sobre los
alumnos para que guarden orden y
silencio.
 Iniciativa en querer aprender.
 Interesados en el tema de Activación
Física.
 Motivación al aplicar actividades
divertidas e interesantes.
 Honestidad entre los niños al hablar
del tema de Activación Física.
Debilidades
 Obesidad en los alumnos
 Sedentarismo en los alumnos.
 Nula actividad física en los niños
adentro de la escuela.
 Mala alimentación en los alumnos.
 Falta de atención en los alumnos.
 Indisciplina en los alumnos.
 Inquietos.
 Peleas entre compañeros.
 Falta de recursos económicos por
parte de los papas.
 Falta de profesor de activación
física.
Oportunidades
 Talleres de activación física.
 Espacios para realizar activación
física,
 Material para actividad física.
 Apoyo de algunos padres.
 Apoyo de la Directora.
 Uso de los espacios para dar
información.
 Disponibilidad de tiempo por parte de
los profesores y alumnos.
 Torneo de futbol cada 6 meses.
 Taller de danza.
 Bebederos.
Amenazas
 Falta de movilidad en
articulaciones.
 Poco interés de los padres
 Fácil acceso a comprar comida
chatarra.
 Lunch poco saludable.
 Falta de apoyo por parte del
gobierno.
 Propensos a desarrollar
enfermedades cardiovasculares.
 Bajo rendimiento escolar.
 Desarrollar problemas de estrés.
 Mala calidad de vida
4

9. 1.4 Instrumento de aplicación:
CUESTIONARIO
Activación Física
Objetivo: Conocer el grado de impacto y beneficios que el alumno tendrá al
realizar las actividades físicas, lúdicas recreativas.
Los cuestionarios, integra al padre de familia, al alumno y maestros en su realización.
Edad:_____________ Sexo: F M Escuela: Pública Privada
1-¿Cuántas veces por semana realiza su hijo actividad física?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 o más
2-¿Cuántas horas semanales de actividad física realiza su hijo?
a) 1 - 2hs. b) 3 - 4hs. c) 5 - 6hs. d) 7 o más
3-¿Cuántas veces por semana su hijo realiza actividad física en la Escuela?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
4-¿Realiza su hijo actividad física fuera de la Escuela?
a) Sí b) No
5-¿Ud. se encuentra satisfecho con la Educación Física Escolar?
a) Si b) No
6-¿Cuántas horas diarias su hijo pasa frente a pantalla (TV, Computadora,
Consolas de Juegos)?
a) 1h. b) 2hrs. c) 3hrs. d) 4hrs. e) 5 o más hrs.
7-¿Cuántas veces por semana realiza Ud. actividad física?
a) No realizo b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 o más
5

10. 8-¿Habla periódicamente con su hijo sobre la importancia de realizar Actividad
Física y Alimentarse en forma saludable?
a) Si b) No
9-¿Cuántas veces a la semana su hijo concurre a un local de comidas rápidas?
a) Nunca b) Esporadicamente c) 1 d) 2 e) 3 o más
10-¿Cuántas días a la semana su hijo come vegetales?
a) No come b) 1 o 2 c) 3 o 4 d) 5 o 6 e) Todos los días
11-¿Cuántos días a la semana su hijo come frutas?
a) No come b) 1 o 2 c) 3 o 4 d) 5 o 6 e) Todos los días
12-¿Su hijo consume gaseosas o jugos manufacturados (no light) durante la
comida habitualmente?
a) Si b) No
6

11. 1.5 Análisis de datos
La aplicación del instrumento de Evaluación diagnostica, en este caso un
cuestionario se dirigió a padres de familia con hijos en educación básica (Primaria)
con edad entre 8 a 9 años, así como a los profesores encargados, en el municipio
de Chimalhuacán, y que se les invito a participar en el anteproyecto de
investigación: Fomento de la activación física en 3er. Año de primaria.
Se propuso llenar un cuestionario de 12 preguntas de opción múltiple
(Véase el anexo número 1 al final de este trabajo) a 20 padres de familia junto con
sus hijos y a 1 profesor correspondiente al turno vespertino con un tiempo
estimado de 20 minutos.
Para realizar el análisis correspondiente a los datos arrojados por el
instrumento aplicado se usara el programa estadístico SPSS, ya que se emplea
dentro del área social y resulta de gran utilidad debido a que nos permite
recodificar las variables y registros de acuerdo a nuestras necesidades, así mismo
su ventaja radica en que tiene una alta capacidad para que nosotros podamos
trabajar con bases da datos de amplio tamaño y es un programa certero en cuanto
a los resultados a expresar.
Por consiguiente, trabajaremos con pruebas no paramétricas, nuestra
muestra es pequeña, especialmente utilizaremos la Prueba de Sperman
(asociación de dos variables cuantitativas), nos permite determinan si existe
asociación entre dos variables (activación física y prevención de enfermedades a
futuro) y se espera encontrar una relación directamente proporcional de acuerdo a
nuestro instrumento de aplicación y esto nos llevaría a mencionar que entre mayor
actividad física se realice existe una menor o nula probabilidad de desarrollar
enfermedades a futuro.
7

12. 2. Planeación
2.1 Preguntas a las que se debe responder un proyecto de intervención
comunitaria
1.- ¿Quién desarrolla el programa?
Estudiantes de Quinto Semestre Turno Matutino de la Lic. Educación para la
Salud.
2.- ¿Que queremos hacer?
Objetivo general: Fomentar la actividad física en los alumnos de tercer grado de la
Primaria “Narciso Mendoza” para que mejoren su calidad de vida.
3.- ¿Por qué queremos hacerlo?
Se observó que los niños de la Primaria “Narciso Mendoza” les faltan realizar
actividad física lo cual perjudica su salud y por lo tanto nosotros como
Educadores para la Salud y es importante prevenir la obesidad y enfermedades
derivadas de la inactividad física.
4.- ¿Para qué?
Evitar el desarrollo de enfermedades crónico-degenerativas. Ya quehe de
acuerdo con la Encuesta Nacional de Nutrición y Salud 2012, 9.7% de los
menores de cinco años y 34.4% de los niños entre cinco y 11 años presentan
sobrepeso u obesidad, como lo cita la noticia a continuación.
Además, aproximadamente 10% de los niños entre los 10 y 16 años ya tienen
diabetes. La presencia de obesidad y enfermedades crónicas a más temprana
edad no han sido sólo causa de decisiones individuales, ya que una serie de
determinantes sociales han promovido un ambiente que favorece la
obesidad, por lo que en nuestro país se requiere de manera urgente una
política integral de combate a la obesidad que realmente regule este
ambiente y logre la prevención de la obesidad desde el nacimiento.
5.- ¿Quiénes lo van hacer?
Nosotros como profesionales en Educación para la Salud cada uno tendrá
funciones específicas mediante asignación de un organigrama y en conjunto con
la comunidad en ese caso los niños de tercer grado de la Primaria “Narciso
Mendoza”.
6- ¿Hasta dónde queremos llegar? Fomentar la activación física en los alumnos
y llevara a cabo dinámicas y actividades para que ellos adquieran conocimientos
sobre las ventajas de trabajar en equipo llevando a cabo la activación física con
8

13. una meta en común, aprender y desarrollar la activación física en su rutina
cotidiana y así puedan prevenir enfermedades como la obesidad.
7.- ¿Dónde se va hacer?
Primaria “Narciso Mendoza” con los alumnos de tercer grado del Municipio de
Chimalhuacán.
8.- ¿Con quién se va trabajar?
Alumnos de tercer grado de la Primaria “Narciso Mendoza”
9.- ¿Quiénes lo van hacer?
Estudiantes de Lic. En Educación para la salud: Flores Pérez Virginia, García
Velázquez Nadia Carina, Ramírez Hernández Teresa Guadalupe.
2.2 Justificación
La activación física debería estar presente en la vida de los niños durante
su etapa escolar y su vida cotidiana ya que contribuye al bienestar de las personas
en los ámbitos físico, psíquico y social. Es importante que desde el ámbito familiar
se empiece a construir los conocimientos necesarios para reducir factores de
riesgo o el control de enfermedades derivadas de la falta de actividad física y
poder mantener un estado de salud favorable.
Así mismo las instituciones educativas deben proveer los medios y
facilidades para que los niños logren obtener un buen aprendizaje respecto al
cuidado de su salud y como es que por medio de la activación física lo pueden
conseguir.
Es importante precisar que el niño que no realiza ningún tipo de activación
física tendrá repercusiones en su integración social, pues son más vulnerables a
tener enfermedades que hoy son las principales causas de mortalidad, por
ejemplo la diabetes, obesidad, cardiopatías, etc.
Por lo tanto, es urgente incorporar la activación física en nuestra vida, por
medio de la utilización de juegos, actividades recreativas, tareas domésticas o el
trabajo para mejorar la calidad de vida.
9
9

14. 2.3 Árbol de problemas
10

15. 2.4 Árbol de soluciones
Ramas
 Dar a conocer la importancia de los
beneficios de la activación física.
 Fomentar la activación física en niños de
tercer año de primaria.
 Explicar los conceptos de: activación
física, ejercicio físico, condición física y salud.
 Concientizar a los niños acerca de la
práctica deportiva continúa, que proporciona a
la salud y el desarrollo personal.
 Evitar el sedentarismo en los niños.
 Fomentar el autocuidado y la activación
fisca en los niños.
 Motivación a los niños por medio de la
actividad física.
Tronco
 Desarrollar en los niños el interés por la
realización de la actividad física
 Mejorar la condición fisca de los niños.
 Prevención de enfermedades que
causan la inactividad física.
 La motivación en los niños es un factor
importante.
 Que desarrollen vínculos para socializar
y trabajen en equipo.
Raíz
 Generar dinámicas de grupo y
actividades que favorezcan el trabajo y el
conocimiento de las ventajas de trabajar en
equipo con una meta en común.
 Aplicar mediante dinámicas y actividades
de acuerdo a su edad, lo que es activación
física.
 Exposición sobre los daños a la salud
que causa la falta de actividad física.
 Organizar actividades que involucren a
padres de familia y profesores para ejemplificar
la actividad física.
11

16. 2.5 Cuadro de mando
12

17. 13

18. 3. Intervención
3.1 Monitoreo
En esta tabla se muestra el indicador el cual es una escala o dimensión que
se usa para medir progresos, en este caso sería el progreso del fomento a la
actividad física en los 20 alumnos de tercer año de primaria.
El propósito general del progreso se muestra en el criterio el cual es un
modificador que identifica la dirección esperada del cambio en el indicador, en
este caso sería el aumento en los niños implementando en la práctica de actividad
física.
En la línea base se describirá el estado del comienzo de la actividad o del
proyecto. La meta será el punto específico en la escala de medición que se
requiere alcanzar. Las Metas darán una idea de la magnitud del cambio esperado,
en este caso sería el número de niños implementando los conocimientos
aprendidos sobre la activación física.
Indicador Criterio Construcción Información
Necesaria
Fuente Frecuencia
20 alumnos de
primaria de
tercer año
aprendiendo
sobre el fomento
de la actividad
física.
Los
alumnos de
tercer año
de primaria
conocen el
fomento a
la
activación
física,
además de
los
beneficios
de
realizarla.
20 alumnos
de tercer año
de primaria
que han
recibido la
enseñanza
completa
sobre el tema
de activación
física.
15 niñas y 5
niños
instruidos
sobre el tema
y práctica de
la activación
física.
Realización
de:
Exposiciones
Debate
Talleres
Foro
file:///C:/Downloads/
Guia%20Para%20el
%20Diseno%20(Sp
anish)(1).pdf
Cada 14
días
14

19. 3.2 Diseño de registro de monitoreo
Periodo: 9 de Noviembre al 16 de Noviembre del 2015.
Responsables: Flores Pérez Virginia, García Velázquez Nadia Carina, Ramírez
Hernández Teresa Guadalupe.
Región: Estado de México.
Fecha y lugar Tema Duración #
días
Participantes Costo
23 de
Noviembre del
2015
Chimalhuacán
Primaria:
Narciso
Mendoza.
Turno:
Vespertino.
3ro B
Conceptos de:
*Activación física.
*Ejercicio físico.
*Condición física.
Salud.
*Beneficios de
activación física.
*Deporte
educativo.
9 de
Noviembre-
40 min.
16 de
Noviembre-
40 min.
Niños Niñas
$200
$150
5
5
15
15
Diseño de registro de monitoreo.
Periodo: 30 de Noviembre al 7 de Diciembre del 20015.
Responsables: Flores Pérez Virginia, García Velázquez Nadia Carina, Ramírez
Hernández Teresa Guadalupe.
Región: Estado de México.
Fecha y lugar Tema Duración #
días
Participantes Costo
14 de
Diciembre del
2015
Chimalhuacán
Primaria:
Narciso
Mendoza.
Turno:
Vespertino.
3ro B
Aplicaciones de
actividades
enfocadas a la
actividad física,
involucrando a los
padres de familia.
30 de
Noviembre-
40 min.
7 de
Noviembre-
40 min.
Niños
5
10
Niñas
15
30
$300
$250
15

20. 3.3 Instrumento de Monitoreo
El monitoreo se medirá por una rutina de registros implementados por los
educadores para la salud, por medio de encuestas escritas los días establecidos
en la siguiente tabla donde se detallan las actividades del monitoreo.
Por que
(propósito)
Para quien
(informe a)
Cuando
(calendario)
Quienes
participan
Por cueles
medios.
(recolección
de datos)
Quien
recoge
los
datos
Quien
analiza
los
datos
Línea base Fomentando la
activación
física.
Autoridades
escolares
9 de
noviembre
del 2015
Virginia
Carina
Teresa
Diagnostico Virginia
Teresa
Carina
Sistema de
información
del proyecto
Que los niños
aprendan la
importancia de
la actividad
física y lo
apliquen a su
vida cotidiana
para evitar
futuras
repercusiones
a la salud
Autoridades
escolares
9 , 16, 23,
30 de
Noviembre
y 7, 14 de
Diciembre
del 2015
Virginia
Carina
Teresa
Exposiciones
Debate
Talleres
Foro
Carina
Teresa
Virginia
Evaluación
de impactos
Identificar
posibles fallas
en el proyecto
y los efectos a
lo planeado.
Autoridades
escolares
23 de
Noviembre y
14 de
Diciembre
del 2015
Virginia
Carina
Teresa
Encuestas y
actividades
Virginia
Carina
Teresa
16

21. 4. Evaluación
Se espera que el 50% de los alumnos de la Escuela Primaria “Narciso
Mendoza” así como sus padres y profesor puedan diferenciar los conceptos de:
activación, condición y ejercicio físico, así como los beneficios de realizar la
activación física continuamente, por qué deben de realizarlo más haya de ser una
obligación dentro del ámbito escolar, de igual forma se pretende desarrollar
dinámicas con la finalidad de desarrollar en ellos un aprendizaje significativo y que
se les haya fomentado el compromiso por realizar activación física durante todas
sus etapas de la vida.
Ante ello nosotros planeamos diversas actividades:
 Exposición
 Mesa redonda
 Taller “beneficios de la activación física”
 Taller “Me comprometo a realizar activación física”
 Taller “la actividad física y salud”
 Foro
Por lo tanto, se evaluara el proceso de este anteproyecto por medio de una
rúbrica para saber si hubo un impacto significativo, si se dio la información
adecuada, si el material implementado causo interés por saber del tema, al
momento de ser aplicado y que haya sido entendido al momento de la realización
de las actividades.
Se utilizaran los siguientes criterios para la rúbrica de evaluación:
 Si se tienen de 60 pts. a 70 el trabajo realizado fue efectivo (se cumplieron los
objetivos y hubo el impacto esperado).
 Si se tienen de 40 pts. a 59 el trabajo realizado fue eficiente (se realizaron las
actividades planeadas aunque se presentaron obstáculos en su realización.)
 Si se tiene menos de 40 pts. el trabajo realizado fue entre regular a malo (no se
cumplieron los objetivos, falto organización, no existió un impacto significativo,
etc.)
17

22. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Aspectos a
evaluar
Insuficiente (0) Por mejorar (8) Excelente (10)
Calidad de la
información
Tienen que hacer
algunas rectificaciones,
de tanto en tanto
parecen dudar.
Al explicar la comunicación
fue fluida, muy pocos errores.
Se nota un buen dominio del
tema, no cometieron errores,
no dudaron.
Interés
Les cuesta conseguir o
mantener el interés del
público.
Interesan bastante en
principio, pero se hace un
poco monótono.
Atraen la atención del
público y mantienen e interés
durante todas las
actividades.
La voz
Cuesta entenderles
algunos fragmentos.
Voz clara, buena
vocalización.
Voz clara, buena
vocalización, entonación
adecuada, matizada,
seduce.
Tiempo
Excesivamente largo o
insuficiente para
desarrollar
correctamente el tema.
Tiempo ajustado al previsto,
pero con un final precipitado
o alargado por falta de control
de tiempo.
Tiempo ajustado al previsto,
con un final que retoma las
ideas principales y redondea
las actividades realizadas.
Actividades
Fueron insuficientes, se
notaron un tanto
anticuadas y aburridas,
no se relacionaba con el
tema.
Parecían interesantes pero al
final les falto que
complementaran.
Fueron las adecuadas y
permitieron estructurar el
aprendizaje.
Soporte
Soporte visual
adecuado (murales,
carteles…)
Soportes visuales adecuados
e interesantes (murales,
carteles…).
Las actividades se
acompañan de soportes
visuales especialmente
atractivos y de mucha
calidad (murales, carteles…)
Apariencia
personal
Se presenta desaliñado
y su postura es
insegura.
Su postura expresa
seguridad, pero su
vestimenta es inadecuada.
Su postura y vestimenta son
adecuadas.
Total
18

23. 4 .1 Manejo de contingencias
Las problemáticas que surgieron al momento de aplicar el anteproyecto del
tema Fomento de actividad física en los alumnos de tercer grado en la Primaria
Narciso Mendoza fueron las siguientes:
Problema Solución
Falta de cañón y laptop. Se utilizaron estrategias educativas
como juegos, talleres para que los
alumnos entendieran el tema y lo
aplicaran en el ámbito académico o
vida cotidiana.
En el momento de realizar actividades
y dinámicas se pondría música
contenidas en una memoria USB junto
con una grabadora pero no sirvió al
momento de ponerlo ya que el formato
donde se grabaron las canciones era
diferente.
Se les pregunto a los alumnos que
juegos conocían para evitar el
aburrimiento e inquietudes pues son
muy activos y participativos , además
de que nosotras realizamos otros
juegos ni siquiera conocían añadiendo
las actividades y dinámicas restantes.
Falta de integración por parte de
algunos padres para el taller “la
activación física y salud” diferentes
motivos.
Con los padres que estaban se trató
de integrar a los alumnos faltantes para
la realización del taller, al final se
entregarían premios por haber
participado y esforzado.
Algunos alumnos eran muy
indisciplinados e inquietos o hacían
otras cosas que no eran parte de las
actividades como jugar o correr
alrededor del patio.
Nosotras intentamos integrarlos y tratar
de cuidarlos en lo que duraban las
actividades junto con el apoyo del
profesor en caso de que la situación
fuera más complicada.
19

24. 4.2 Opciones de mejora
Reforzamiento de los puntos
positivos.
Opciones de mejora
 Lograr la calidad de la salud, en
la satisfacción de necesidades.
 Aumentar la influencia de la
actividad física en los niños.
 Contribuir a mejorar los
resultados en el aprendizaje de
temas en salud.
 El interés sobre el tema de
activación física.
 La incorporación de la activación
física a la vida cotidiana.
 La motivación en los niños y
niñas de tercer año de primaria.
 Modificación de sus hábitos y
estilos de vida.
 La inactividad física de los
alumnos de tercer año de
primaria.
 Las enfermedades como la
diabetes, estrés.
 Abandono en la práctica de la
activación física.
 Desequilibrio en la ingesta de
alimentos y gasto de energía.
 El bajo rendimiento escolar y la
falta de concentración.
 Problemas de rigidez en las
articulaciones por la falta de
movimiento.
 Obesidad infantil
20

25. 4.3 Reporte final
a) Descripción de cómo se encontró la comunidad
En la Primaria Narciso Mendoza ubicado en el Municipio de
Chimalhuacán, Edo. de Méx, se pudo observar que afuera existe el ambulantaje
de comida chatarra exponiendo a los alumnos a consumirlos siendo propensos a
diferentes enfermedades y obesidad en un futuro, ni tampoco realizaban actividad
física dentro de la escuela por la falta de profesor de Activación Física.
b) Instrumentos que se utilizaron
Esto genero una necesidad debido a la falta de activación física en los
alumnos de tercer grado, por lo tanto nosotras como EPS realizamos este
anteproyecto para que ellos entendieran que es activación física, beneficios
asimismo su aplicación en el ámbito académico y cotidiano.
Los instrumentos a utilizar fueron análisis del FODA donde se obtuvo que
si existe un grave problema de actividad física en los niños debido a la falta de
maestro, dinero por parte del gobierno al realizar programas de activación física
,otros son el Árbol de Soluciones y Problemas donde se encontró casi las mismas
situaciones ,el que más destaco fue un cuestionario de 12 preguntas de opción
múltiple a 25 padres junto con sus hijos y a 1 profesor correspondiente al turno
vespertino con un tiempo estimado de 20 minutos dando como resultado que la
mayoría le gustaba practicar activación física a la otra parte no le gustaba para
nada por falta de tiempo o sin motivación de no hacerlo.
c) Problemáticas detectadas
Las problemáticas detectadas fueron faltas de activación física en los niños
con la probabilidad de aparecer enfermedades cardiovasculares, problemas
psicológicos como ansiedad, falta de atención, estrés y obesidad prematura, así
como la falta de docente en activación física dentro de la escuela.
d) Priorización de las problemáticas
Se priorizo la falta de activación física pues como se mencionaba anteriormente
las causas ya que se requirió la investigación minuciosa de lo que era activación
física, así como la asesoría de maestros universitarios para la realización de este
anteproyecto. Por otro lado la falta de docente en esta escuela origino que ya no
se practicara quedando en el olvido.
21

26. e) Breve descripción de las actividades
Algunas actividades que se hicieron fueron: Exposición del tema, mesa
redonda, talleres de “beneficios de la activación física”, “Me comprometo a realizar
activación física”, “La actividad física y salud”.
f) Objetivos cumplidos y no cumplidos
De acuerdo a los objetivos se cumplió con explicar el tema, beneficios y
ejemplificaciones a los alumnos junto con el apoyo de los profesores igualmente la
aplicación del cuestionario tuvo un impacto en la medición de la activación física
de quienes lo realizaban y otros como lo veían como algo no necesario.
Lo que no se cumplió fue el objetivo de organizar actividades que
involucraran a padres juntos con sus hijos para ejemplificar la activación física
pues algunos mencionaban que no tenían tiempo o exponiendo diferentes
motivos.
g) Cambios significativos
Hubo cambios significativos más en los niños, ya que se dieron que el
practicar juegos y obtener un aprendizaje significativo en la activación física se
logra tener una mejor salud junto con la convivencia de sus padres.
h) Recomendaciones
Algunas recomendaciones seria que en la escuela por parte de los
directivos exigieran a la SEP la inclusión de un docente en activación física, un
comedor dentro de la escuela con un precio accesible para los alumnos y
promocionar más lo programas de activación física sin verlos como una obligación
sino como algo divertido y saludable.
A T E N T A M E N T E
Estudiantes en la Lic. Educación para la Salud de la UAEM UAP
Nezahualcóyotl.
Virginia Flores Pérez Nadia Carina García
Velázquez
Teresa Guadalupe
Ramírez Hernández
22