Este documento describe el proceso de implementación del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) en Perú. Se implementará en todas las modalidades y niveles educativos públicos y privados, considerando las características de los estudiantes. El director de cada institución educativa es responsable de liderar la implementación en coordinación con el Consejo Nacional de Educación e Innovación Tecnológica. El proceso requiere un liderazgo centrado en el aprendizaje de los estudiantes y un equipo de especialistas comprometidos

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“Alma
Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA
ESTUDIANTES:
• Peña Ramos Dennys
• Romero Lavando Thalia
DOCENTE: Hachoque Aguirre Dora Marina
CICLO: IX
SECCIÓN: S1 - Historia
IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB

2. Describe el apartado de
forma resumida.
Objetivos
Equipo
Ideas
Resumen
Conceptos básicos
Agradecimientos
01.
04.
02.
05.
03.
06.
Describe el apartado de
forma resumida.
Describe el apartado de
forma resumida.
Describe el apartado de
forma resumida.
Describe el apartado de
forma resumida.
Describe el apartado de
forma resumida.
Aprobado por la RMN°281-2016, Y
modificado por la Resolución Ministerial N°
159-2017- MINEDU es un documento que
toma en cuenta las recomendaciones
presentes en la opinión técnica del consejo
nacional así como de las consultas hechas con
la sociedad civil esta se aplica en las
instituciones y programas educativos
públicos y privados a nivel nacional.

5. 5
La implementación del
CNEB se dará en todas
las modalidades,
niveles y ciclos de las
II.EE. y Programas
Educativos de la
Educación Básica
públicos y privados
Considerando las
características de
los estudiantes y
su contexto
Es
responsabilidad
del director(a) o
quien asume sus
funciones en los
programas
educativos, en
coordinación con
el CONEI la
implementación
del CNEB
El proceso de
implementación
del CNEB se
sitúa en la
misma I.E. o
Programa
Educativo.
SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL CNEB

6. Centra su atención en
comprometer y
dinamizar las acciones
¿En qué se centra la
Implementación del CNEB?
Autonomía
Procesos de
formación
Interaprendizaje
Monitoreo
interno
Autoevaluación
Rendición
de cuentas
Toma de
decisiones

7. 8
El proceso de implementación
del CNEB requiere:
Un liderazgo
centrado en los
aprendizaje
Una institución
que trabaja en
equipo.
Un liderazgo y
equipo de
especialistas
empoderados.

8. ¿Quién es el GESTOR CLAVE de este proceso?
Equipo
directivo
• Gestor y movilizador del
proceso.
• Con liderazgo pedagógico
• Generador de condiciones para
el trabajo colaborativo

9. Responsabilidades del equipo directivo
Promueve espacios de dialogo
Monitorea y asesora al docente en su práctica
pedagógica
Promueve interacciones democráticas y
armoniosas
Promueve espacios de reflexión
Gestiona la implementación del CNEB
Fortalece las capacidades de la comunidad
educativa
Informa a las familias sobre las ventajas del CNEB
Promueve la participación de la familia y la
comunidad
10

10. Responsabilidades de los docentes y promotores
11
Participación
activa y
colaborativa en
las acciones
Identificar los
intereses y
necesidades de
aprendizaje
Implementar
situaciones de
aprendizaje que
permitan
movilizar
competencias
Atienden el
desarrollo social
y afectivo de los
estudiantes
Reflexionan en
equipo sobre su
práctica
pedagógica
Reflexionan con las
familias sobre los
alcances del CNEB
Acompañan el
proceso de
aprendizaje
recogiendo
evidencias y
retroalimentando

11. 1. Enfoque
sobre el
aprendizaje
Tránsito de la asimilación acrítica de conocimientos al principio de la participación
activa del estudiante en la producción del Conocimiento
2. Enfoque
sobre el sujeto
que aprende
Tránsito de una percepción subvaluada y prejuiciada del que desempeña el rol de aprendiz,
hacia un reconocimiento y valoración tanto de su potencial y su diversidad como de su
autonomía
3. Enfoquesobre las
oportunidades de
aprendizaje
Tránsito del espacio reducido y sobre pautado del aula como espacio privilegiado de
aprendizaje, al espacio mayor del entorno, la cultura y los diversos procesos locales como
oportunidades válidas de desarrollo de capacidades
4. Enfoque
sobre la
pedagogía
Tránsito de una enseñanza reducida a la trasmisión oral a una enfocada en el desarrollo de
capacidades en un contexto de interacción y comunicación continuas
5.
Regulaciones
institucionale
s
Tránsito de creencias, hábitos y reglas que constriñen la acción de los docentes e instituciones
educativas hacia las reglas y acuerdos que impulsan y facilitan las nuevas dinámicas de
enseñanza y aprendizaje
Principales tránsitos que se demandan de la docencia:

12. ASISTENCIA
TÉCNICA Y
FORMACIÓN
RECURSOS
EDUCATIVOS
MONITOREO Y
EVALUACIÓN
POLÍTICAS Y
NORMATIVIDAD
INVESTIGACIÓN Y
SISTEMATIZACIÓN
Procesos de asistencia técnica -
formativo como respuesta a
necesidades de actores educativos
Recursos que facilitan la
implementación del CNEB
Recojo de información para
la toma de decisiones y
retroalimentación oportuna
COMUNICACIÓN
Acciones informativas para promover la
comprensión y valoración del CNEB
Políticas, normas y
lineamientos para
favorecer la
implementación curricular
Estudios sobre prácticas
educativas y de gestión, y
recuperación de
experiencias exitosas para
su difusión
COGESTIÓN
EDUCATIVA
Líneas de acción de
la gestión de la
implementación
curricular

13. Gracias