Actividad 1 - Fomento de las vocaciones STEM

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Pérez Tomàs
20/10/2019
Nombre: Tania
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Introducción
El proyecto seleccionado para realizar la actividad es “Xnergic” del TecnoCampus de la
Universidad Pompeu Fabra de Barcelona.
El proyecto tiene como base el aprendizaje basado en proyectos, por lo que el alumno
interioriza los conceptos aprendidos en una materia mediante la realización de
actividades prácticas, es decir ponen en práctica aquello que ya saben teóricamente, y le
ofrece la oportunidad de aprender de los errores o de otras posibilidades existentes
para un mismo caso.
El modelo que presentan está centrado en cuatro competencias:
1. DISENYO: está relacionado en proyectos tecnológicos. En esta área se
adquieren conocimientos en la interpretación de planos, utilización de
impresoras 3D, entre otras actividades.
2. HARDWARE: este apartado del proyecto tiene que ver en la parte física de un
proyecto: electrónica, mecánica, etc.
3. PROGRAMACIÓN: en este apartado del proyecto se intenta la adquisición de la
lógica en la programación, por lo que el alumno podrá aprender a programar,
crear robots, etc.
4. HABILIDADES PERSONALES: impulsa el emprendimiento, ayudando así a
promover el talento de cada sujeto y la colaboración en equipo.
Por lo que nos encontramos ante un proyecto ambicioso, que promueve la utilización
de las nuevas tecnologías en la educación, así como enseñar a los alumnos a crear un
proyecto desde cero mediante unas fases y poder finalizarlo de forma exitosa.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Pérez Tomàs
20/10/2019
Nombre: Tania
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
MODELO DE ANALISIS DAFO
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
FACTORESPOSITIVOS
 Abarca cuatro competencias: diseño,
programación, hardware y habilidades
personales.
 Promueve el talento.
 Campus para estudiantes en periodos
vacacionales.
 Para edades entre 1- 18 años.
 Formación amplia para el profesorado.
 Conocimientos base específicos para
realizar el proyecto
 Ejecución de un programa completo
en horas extraescolares
 Desfase tecnológico entre alumnos y
profesores.
 Falta de material específico en los
centros, como pueden ser las
impresoras 3d.
FACTORESNEGATIVOS
 Organización de ferias para compartir
los proyectos tecnológicos de los
alumnos y poder conocer otras
posibilidades.
 Inculca la educación basada en la
tecnología, organizando cursos para la
creación de un laboratorio de
fabricación digital en los institutos de
secundaria.
 Colaboración por parte de las
instituciones en el fomento del proyecto.
 Visibilidad de los proyectos realizados
en la web al alcance de todos.
 Alto coste del material.
 Poca ayuda económica para llevar a
cabo los proyectos.
 Evolución rápida de la tecnología, por
lo que algunos proyectos pueden
quedar desfasados.
 Falta de expansión de proyecto,
solamente se realiza en una
comunidad autónoma.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES EXTERNOS

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Pérez Tomàs
20/10/2019
Nombre: Tania
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
CONCLUSIÓN
El proyecto presentado consigue que los alumnos creen un proyecto desde cero,
conocer los pasos a seguir para conseguirlo mediante los conocimientos teóricos que ya
tienen de base y pudiendo aprender de los errores que puedan tener, así como conocer
diferentes soluciones para un mismo problema. También aprenden a trabajar en equipo
de forma colaborativa y poder intercambiar pensamientos e ideas.
Los alumnos también aprenden a ser autónomos, ya que el proyecto apoya la
creatividad y que los alumnos expongan soluciones por si solos.
Por otro lado, el proyecto también engloba a la enseñanza de los profesores, ya que al
tener cursos para aprender nuevas técnicas de enseñanza hace que la labor de los
mismos sea más completa.
Xnergic , a mi modo de ver, es bastante completo ya que abarca todas las fases que un
proyecto de innovación ha de tener, y hace que los alumnos aprendan de manera
diferente a la tradicional.
BIBLIOGRAFIA
Manifest Xnergic, el club tecnològic per a joves d'11 a 17 anys. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=pus4YNyWa7U
FabLap de Xnergic. Recuperado de https://fablab.xnergic.org/projectes/
Xnergic. Recuperado de https://xnergic.org/com-ho-fem/
Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, Tecnocampus. Recuperado de
http://www.tecnocampus.cat/
Fundación telefónica de España, Top 100 innovaciones educativas. Recuperado de
https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edic
ion-2014/las-100-innovaciones/