Este documento presenta la experiencia de práctica docente de Taís Rosalía Espinoza Azanes en la Escuela Telesecundaria No. 290 "Jesús González Ortega". Incluye detalles sobre la asignatura (Español), el grado (3°) y grupo ("C") en que enseñó, así como la secuencia y sesiones impartidas. También presenta una reflexión sobre la motivación de los estudiantes y un análisis FODA para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Concluye est

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON
ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
TERCER SEMESTRE
“LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL 1”
MTRA. ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
PRIMER ACERCAMIENTO A LA
PRÁCTICA DOCENTE
DOCENTE EN FORMACIÓN:
TAÍS ROSALÍA ESPINOZA AZANES

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 Clave: 21ETV0133Y
 Ubicación: Lic. Guillermo Jiménez Morales, San
Antonio Cacalotepec.
 Zona : 030
 Sector:10
 Grado: 3°
 Grupo: ”C”
 Asignatura: Español
Escuela Telesecundaria No.290
“Jesús González Ortega”

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 Secuencia: 3. “GENERACIÓN DEL 27”
 Sesión: 1, 2,3,4,5,6,7.
 Propósito: Identificar las características estructurales de los poemas
que leen, así como de algunos rasgos estilísticos.
 Aprendizajes esperados: Reconoce el contexto histórico y social de
la poesía dentro de un movimiento literario. Identifica la función y
características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un
movimiento literario.
 Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México.
Bloque I
DE LA INSPIRACIÓN A LA CREACIÓN

5. 
REFLEXIÓN
Sin duda alguna este primer acercamiento a la práctica fue una gran
experiencia, el familiarizarme con los contenidos y las ganas por
transmitirlos hicieron que durante toda la semana laboral fuera exitosa.
Además también estoy muy fortalecida ya que pude entender mucho mejor
el concepto de motivación; uno como docente debe tener ese punto como
el primero en todo momento de la clase, -¿por qué? una gran pregunta-; el
motivar no significa dar dulces por cada actividad bien hecha (siempre), este
concepto me abrió mi panorama ya que no vas a obsequiar un dulce a un
adolescente con algún problema (violación, maltrato físico o verbal) a él o
ella no le importará, su estado de ánimo influye demasiado en el desempeño
académico, uno como docente yo pienso que la motivación esta desde cómo
das inicio al día y a cada asignatura, llamar la atención con cosas novedosas
ayuda a que el adolescente se sienta bien consigo mismo y despierte
curiosidad intelectual.

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ANÁLISIS
La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con los
que se cuenta), Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar
utilizando nuestras fortalezas), Debilidades, (factores críticos negativos que se
deben eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos negativos externos que
podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos).

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Actitud
Domino de contenidos
Control del grupo
Planificación
Modulación de voz
Motivación
Vinculación entre asignaturas
FORTALEZAS

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Libre cátedra
Buena comunicación
(docente en formación – alumnos )
Apoyo del titular
OPORTUNIDADES

9. 
Uso de la señal EDUSAT
Manejo de los tiempos
Interrupciones
DEBILIDADES

10. 
Actitudes de algunos alumnos
Comprensión lectora
Distracciones
AMENAZAS

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Los retos serán de mucha ayuda para mi siguiente
acercamiento a la práctica docente, los cuales son:
 Reforzar mucho más los contenidos científicos.
 Mantener mi mente abierta.
 Reforzar la participación.
 Actividades más llamativas y no demasiadas.
RETOS

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