5 a 02 t desercion escolar

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.N. “JACOBO MARMOL MONTESINOS”
BARQUISIMETO – EDO.LARA
LA DESERCION ESCOLAR
Barquisimeto, junio 2018.

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BARQUISIMETO – EDO.LARA
Autores:
Nicleiris Pacheco
Lismary Almao
Darli Pacheco
Yeferson Aranguren
María José Salazar
Yaira Romero
Roiber Peraza
Tutor: Yrina Alvarado
Barquisimeto, junio 2018.

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DEDICATORIA
A Dios, que gracias a él tenemos la vida y salud, siendo él quien nos permitió culminar
esta etapa de nuestra vida con gran éxito.
A nuestros padres, por apoyarnos incondicionalmente, por ser nuestros pilares
fundamentales, gracias a su amor y dedicación nos permitieron llegar hasta donde hoy estamos y
ser los bachilleres que hoy en día somos.
Al personal que labora en la institución, tanto como docente como el obrero, por
permitir formarnos académicamente durante estos cinco años, siendo siempre de gran apoyo y
modelos ejemplares.
A nuestros compañeros, por ser grandes amigos con los que compartimos experiencias
inolvidables durante esta gran etapa que sin duda alguna, marco de manera significativa nuestras
vidas, destacando que durante cinco años pasamos alegrías, tristezas, días de estrés e incluso
hasta peleas, pero siempre fortaleciendo el compañerismo y la unidad entre cada unos de
nosotros ya que nuestra mete y objetivo era el mismo de llegar hasta aquí.

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AGRADECIMIENTO
A Dios todopoderoso, por ser el centro de nuestras vidas, por guiarnos y acompañarnos
siempre en este camino que a pesar de que no fue fácil, tampoco fue imposible llegar hasta aquí
y así cumplir una de nuestras metas más esperadas como lo es el bachillerato, también al colocar
personas como instrumento en el camino para así ayudarnos a ser mejores seres humanos en lo
académico como en lo personal.
A nuestra institución educativa “Jacobo Mármol Montesinos”, por recibirnos durante
todos estos años, en el que día a día con amor y entrega total dedicaron su trabajo a cada uno de
nosotros, en especial a cada profesor que nos formo intelectualmente dejando en cada alumno
recuerdos y enseñanzas con gran cariño, a cada uno de los que hacen vida en el personal
administrativo y obrero quienes también con mucho esfuerzo se dedican a mantener el plantel en
buen estado para los estudiantes que en el cursamos.
A nuestra familias por ser nuestro apoyo en todo momento, por siempre motivarnos y
darnos todo el amor en momentos de adversidades y por sobre todo ser nuestra primera escuela
de enseñanza, preparándonos así a incursionar en el mundo del conocimiento.
A todos ustedes, infinitas gracias…

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INDICE GENERAL
DEDICATORIA………………………………………………………………………….3
AGRADECIMIENTO……………………………………………………………………4
RESUMEN………………………………………………………………………………..6
INTRODUCCION………………………………………………………………………..7
FASE I
DIAGNOSTICO………………………………………………………………………….8
FASE II
PROGRAMACION……………………………………………………………………....9
Objetivo General…………………………………………………………………………..9
Objeticos Específicos……………………………………………………………………...9
Actividades………………………………………………………………………………..9
JUSTIFICACION……………………………………………………………………......10
FASE III
MARCO TEORICO……………………………………………………………...…...11-12
BASES LEGALES…………………………………………………………………....13-14
FASE IV
EJECUCION……………………………………………………………………………..15
Estadísticas…………………………………………………………………………….16-17
Anexos…………………………………………………………………………………18-19
Conclusiones y Recomendaciones…………………………………………………………..
Referencias………………………………………………………………………………….

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Autores:
Nicleiris Pacheco
Lismary Almao
Darli Pacheco
Yeferson Aranguren
María José Salazar
Yaira Romero
Roiber Peraza
Tutor: Yrina Alvarado
RESUMEN
Este proyecto tuvo como objetivo investigar el fenómeno para visualizar algunos de los
elementos socio-económicos que pudieron haber sido la causa de la deserción escolar. Este
proyecto está estructurado en 4 fases, diagnostico, programación, marco teórico y ejecución.
Diagnostico: Al observar el aumento de la deserción escolar en nuestra institución, tomamos la
iniciativa de indagar un poco sobre el tema y dar a conocer sobre ello.
Programación: Se presentan los objetivos por el cual se decidió realizar este proyecto de
investigación, así como las actividades que se realizaron para lograr los objetivos propuestos.
Marco Teórico: Se muestran las bases teóricas y legales que sostienen la investigación de
nuestro proyecto.
Ejecución: En esta fase se llevaron a cabo todos nuestros objetivos, de estimular a todos los
estudiantes mediante una campaña de concientización, titulada “Dile NO

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a la Deserción Escolar”, así también como charlas educativas a los estudiantes de 2do año para
motivarlos a su desarrollo pedagógico y evitar el abandono de los estudios. Este proyecto tendrá
una evaluación mediante encuestas aplicadas a los estudiantes de los diferentes niveles
académicos, con el fin de saber la cantidad de conocimiento que tienen sobre el tema, así como
también para calcular un aproximado de estudiantes en deserción.
Descriptores: Estudios, fenómeno, concientizar, motivación.
INTRODUCCION
La Deserción Escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo de país. Lo
que implica el riesgo de contar en el futuro cercano con recursos humanos de baja calidad por
ende, continuación en la pobreza en perjuicio de la familia, comunidad, entre otros. Nuestro
interés por abordar este tema –Deserción Escolar- es debido a que queremos indagar con
profundidad esta problemática ya que no tenemos suficiente conocimiento sobre el mismo.
Los estudios previos a esta investigación nos dan la idea con referencia al tema del
abandono de los estudios por parte de una persona influenciada fuertemente por su difícil
situación socio-económica. Históricamente, es un fenómeno relativamente reciente; aparece
después de implementarse en la mayoría de los países una educación generalizada, una
escolaridad obligatoria, y se acentúa con el proceso de democratización de la educación.
En Venezuela estos últimos 8 años, de cada 100 estudiantes que ingresan a la escuela
primaria, solo 37 terminan saliendo de sexto grado. De esos inician el séptimo año de
bachillerato 34 y finalmente solo se gradúa el 10%. Se conoce que como factor predominante los
estudiantes pertenecientes a las clases socio-económicas, más humildes de la sociedad, son
quienes se han registrado índices de fracasos mucho mayor que de los niños que no son
vulnerables a esta situación de pobreza.

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La deserción escolar es en América Latina y de una manera alarmante en Venezuela un
problema muy importante que merece la pena ser estudiado con mucha atención, debido al
impacto que este fenómeno produce sobre la sociedad y el individuo, de manera poco favorable.
FASE I
DIAGNOSTICO
La educación es uno de los activos que cualquier individuo y sociedad debe tener como
tal. Esta se caracteriza por ser un mecanismo primordial para que las naciones o países alcancen
niveles de desarrollo más elevados. Cuando la educación es truncada, principalmente, por la
deserción escolar entonces se inicia un conflicto social. Si bien existen muchos factores que
ocasionan la deserción, a través de esta investigación intentamos describir las influencias que
tienen los factores socio-económicos.
Hemos notado que en el Liceo Bolivariano “Jacobo Mármol Montesinos”, la deserción
escolar constituye un problema que cada vez va en aumento, debido a una serie de factores
internos y externos que agudizan esta crisis, que hace que os jóvenes no se preparen y por tanto
no completan en su desarrollo y preparación académica, trayendo consecuencias inadecuadas en
la vida de ellos, de su familia y de toda la sociedad.
De acuerdo a lo establecido es una necesidad investigar las perspectivas de los
estudiantes del nivel secundario, ya que existe muchos factores a los que lo jóvenes de estas
instituciones educativas están expuestos, que pueden ser determinantes de su vida futura, dentro
de lo que se pueden señalar: su bajo ingrese económico, la necesidad de trabajar o buscar
empleo, entre otros.
Como puede apreciarse, la deserción no es un problema simple sino mas bien complejo,
tanto en sus características como en los factores que los condicionan; por ello nosotros decidimos
ampliar esta investigación con el fin de dar conocimiento de esta problemática tanto a los
estudiantes como para la comunidad educativa (director, profesores, padres de familia, entre
otros) y puedan orientar a los jóvenes y encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes
al termino de sus estudios secundarios y de esta forma contrarrestar las deserciones escolares que
puedan afectar a los adolescente en su sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta.

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FASE II.
PROGRAMACION
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:
Objetivo General:
 Determinar los factores socio-económicos que inciden en la deserción escolar.
Objetivos Específicos:
 Identificar los factores socio-económicos que inciden en la deserción escolar.
 Realizar encuestas para calcular un aproximado de estudiantes en deserción, así como
aquellos que también han pensado en desertar.
 Estimular a los estuantes a continuar sus estudios pedagógicos a través de charlas
educativas y campañas para así evitar la deserción escolar.
ACTIVIDADES:
1. Crear una serie de preguntas sobre la problemática, para realizar las encuestas.
2. Analizar todos los resultados de las encuestas y proseguir nuestro trabajo a base de los
resultados.
3. Realizar carteles, volantes y folletos informativos para dar a conocer la problemática y
llevar a cabo una campaña llamada “Dile NO a la deserción escolar”, y así ayudar a
disminuir el abandono de los estudios.
4. Formular un cronograma para el momento de realizar la ejecución de nuestro proyecto.

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JUSTIFICACION
La Deserción Escolar en el Liceo Bolivariano “Jacobo Mármol Montesinos” es unos de
los problemas que perjudica a la eficiencia del sistema educativo, problema por el cual nos
interesamos tras haber observado como estudiantes de 5to años el abandono de los estudiantes a
la institución, en el primer momento esto nos llamo mucho la atención, solo que, conforme paso
el tiempo se comprobó que, día a día había menos asistencia al liceo por parte de los estudiantes,
llegando a la reflexión y preguntándonos cuales serán las causar por las que los estudiantes no
asistían al liceo.
Después de varias reflexiones y comprobando de que los estudiantes no volvían al plantel
educativo, nos dimos la tare de investigar el fenómeno, lo cual permite visualizar alguno
elementos que pudieron haber sido las causas del abandono de los estudiantes al liceo.
Con el siguiente trabajo de investigación se trata de encontrar las respuestas que nos
permita conocer una perspectiva más e informar sobre este fenómeno que se presenta en este y
otros planteles educativos.
FASE III
MARCO TEORICO
La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse
de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a
aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción

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escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase
y quedan fuera del sistema educativo. La deserción o abandono escolar tiene múltiples causas.
Por tanto, el fracaso escolar no es el único factor que lo determina. La principal causa de
abandono escolar se da por cuestiones socio-económicas.
Principales causas socio-económicas de la deserción escolar:
 Situación económica del estudiante: En este sentido, se refiere a que el joven abandona
la escuela porque no cuenta con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades
educativas. Para esclarecer más esta idea mencionaré, que muchos jóvenes viven en
condiciones de pobreza y ante todo, está cubrir sus necesidades básicas que ir a la
escuela, por eso el factor monetario es también factor de deserción. Las cifras hablan por
sí solas pues 20% de los jóvenes entre los 12 y 14 años abandonan la escuela y casi 50%
entre los 15 y 18 renuncian a estudiar por esta razón.
 La distancia para llegar a los centros escolares: Como parte del proceso de aprendizaje,
debemos tomar en cuenta que no todos viven cerca de centros educativos, por eso,
muchos muchachos no acceden a la educación porque tardan demasiado tiempo en llegar
a su destino. Hay lugares donde la escuela está ubicada a kilómetros de distancia y eso
impide la llegada rápida. Al igual que la falta de transportes en la ciudad a veces no
permite que los estudiantes puedan llegar a la institución Por lo mismo, ante el excesivo
tiempo de traslado necesario para llegar a clases, los jóvenes optan por hacer otras cosas
o simplemente se distraen por el camino a la escuela.
 La economía en la familia: Aquí encontramos las decisiones que se toman, es decir,
cuando los estudiantes deciden dejar de estudiar para conseguir un empleo y ayudar
económicamente a su familia. Y no es raro encontrar que terminado el horario de clase el
muchacho tenga que realizar actividades secundarias ayudando en la economía de su
casa. Aunque sin estudios es más complicado conseguir un empleo, pero algunos jóvenes
se desesperan por obtener ingresos inmediatos para subsistir y ayudar a sus familias.
 Ajustes económicos: La inflación afecta directamente el rendimiento escolar. Debido al
elevado costo de los artículos de primera necesidad y al reducido salario mínimo, para
algunos estudiantes es imposible comprar sus útiles, uniformes y materiales necesarios

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para poder estudiar. También debido al elevado costo es difícil mantener una buena
alimentación y eso afecta a que el estudiante pueda falta a clases.
Consecuencias de la deserción escolar:
 Estancamiento: Como el aprendizaje es acumulativo, si alguna vez se elige avanzar al
siguiente nivel, costará más trabajo hacerlo y se quedará estancado en el punto de
abandono. Esto hace que se olviden por completo los estudios aunque se haya tenido la
intención de volver a retomarlos en algún momento. La falta de educación impide que
hombres y mujeres tengan la posibilidad de salir de la pobreza por no tener las
capacidades mentales ni físicas para aspirar un trabajo estable y bien remunerado.
 Menos oportunidades laborales: A pesar de que la falta de trabajo es una constante en el
mundo actual, un titulo o un certificado aumenta las posibilidades de encontrar trabajo y
cuando éste no se tiene, las posibilidades disminuyen considerablemente. Aun así, se
puede encontrar empleo pero no siempre va a ser el que uno quiera y probablemente
serían cosas temporales o mal pagadas.
 Costos a la economía: La educación es vital para el desarrollo económico de los países
porque a largo plazo tiene una influencia directa en la productividad de las empresas, la
generación de empleo, el surgimiento de nuevos negocios o incluso el empoderamiento
de sectores vulnerables. resulta costoso para el estado ya que este se ve en la obligación
de realizar y financiar programas sociales.
 Vicios y problemas económicos: En las calles se ven personas que piden dinero en varias
esquinas, cada una de ellas con excusas, métodos y finalidades distintas. Personas que por
poca educación no tienen un trabajo estable y tienen problemas económicos. La perdición
y deserción escolar se observan en las calles. Lo más triste de todo esto es que son
adolescentes que deberían estar estudiando.

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Rol del docente
De la importancia que tiene la educación, se desprende la delicada y trascendental que
viene a ser la función del maestro. El educador, en cualquiera de los niveles del sistema escolar
en que ejerce su trabajo, es el agente del desarrollo social. A su responsabilidad está confiada la
noble misión de orientar el desenvolvimiento de la personalidad de las jóvenes generaciones. De
su sensibilidad y de su talento depende el futuro de los niños y de los adolescentes y, como
consecuencia lógica, la supervivencia y el adelanto de la sociedad en general. El porvenir social
descansa en la obra que los educadores realicen dentro de un ambiente geográfico y dentro de un
condicionamiento socio-económico determinados. Siempre debemos tener presente que la
función más sublime elevada e importante en el desarrollo de los pueblos corresponde a los
educadores. Y esto se lo debe expresar sin ambages pero también sin pretensiones. Todos
optemos por una educación de calidad, haciendo los cambios necesarios, los índices de
deserción, serán menores y las posibilidades de progreso del país serán mayores, éste es el último
fin de la educación: humanizar.
BASES LEGALES
Se reconocen a los alumnos los siguientes derechos básicos:
a) A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.
b) A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.
c) A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad.
d) A recibir orientación educativa y profesional.
e) A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y sus convicciones
morales, de acuerdo con la Constitución.
f) A la protección contra toda agresión física o moral.
g) A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto en
las normas vigentes.

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h) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo
personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar
necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el
sistema educativo.
i) A la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente.
Los deberes básicos de los alumnos son:
a) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades.
b) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y complementarias.
c) Seguir las directrices del profesorado.
d) Asistir a clase con puntualidad.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un
adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación
y la autoridad y orientaciones del profesorado.
f) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
g) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo, y
h) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales didácticos.

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FASE IV
EJECUCION
CRONOGRAMA 1
Titulo: Asesorías
CRONOGRAMA 2
Titulo: Actividades Realizadas
FECHA HORA ASESORIAS OBSERVACIONES
25/05/18 02:00pm
A
03:20pm
Recibimos la asesoría de nuestra
tutora en cuanto al avance de
nuestro proyecto y la realización
de las actividades pautadas.
30/05/18
02:00pm
A
04:00pm
Recibimos la asesoría de nuestra
tutora al momento de realizar las
charlas educativas y las
encuestas, así como también
nuestra campaña titulada "Dile
NO a la deserción escolar"
FECHA HORA ACTIVIDAD OBSERVACIONES
30/05/18 02:00pm
A
03:00pm
Se realizaron charlas educativas
a los estudiantes de 2do año "B"
y "H", para concientiza y
prevenir la deserción escolar.
30/05/18
03:00pm
A
03:30pm
Se realizaron encuestas a los
estudiantes de 2do año "B" y
"H", para calcular un
aproximado de los estudiantes en
deserción.
30/05/18
03:30pm
A
04:00pm
Se colocaron carteles, y se
entregaron folletos para así
llevar a cabo la campaña "Dile
NO a la deserción escolar", y
estimular a los estudiantes que
continúen sus estudios.

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Después de las encuestas realizadas a 60 estudiantes de 2do año "B" y "H" los
resultados fueron los siguientes:
1) ¿Crees que es bueno retirarse de clases sinautorización?
El 100% de los estudiantes dice que no es bueno retirarse de clases sin autorización, mientras
que el 0% dice que es bueno retirarse de clases sin autorización.
2) ¿Tienes conocimiento de lo que es la deserción escolar?
El 35% de los estudiantes dicen que si tienen conocimiento de lo que es la deserción escolar,
mientras que el 65% dice que no tienen conocimiento de lo que es la deserción escolar.
0%
100%
Encuesta
SI
NO
35%
65%
Encuesta
SI
NO

17
3) ¿Vas todos los días al liceo?
El 90% de los estudiantes dice que si van todos los días al liceo, mientras que el 10% dice
que no va todos los días al liceo.
4) ¿Crees que el trato de los profesores influye en la deserción escolar?
El 66,60% de los estudiantes dice que si cree que el trato del los profesores influye en la
deserción escolar, mientras que el 33,40% dice que el trato de los profesores no influye en la
deserción escolar.
90%
10%
Encuesta
SI
NO
66.60%
33.40%
Encuesta
SI
NO

18
5) ¿Has pensado dejar de estudiar?
El 21,60% de los estudiantes dice que si ha pensado dejar de estudiar, mientras que el el
78,40% dice que no ha pensado dejar de estudiar.
6) ¿Conoces algún compañero de la institución que haya dejado de estudiar?
El 81,60 de los estudiantes dice que conoce algún compañero de la institución que haya
dejado estudiar, mientras que el 18,40% dice que no conoce algún compañero de la
institución que haya dejado de estudiar.
21.60%
78.40%
Encuesta
SI
NO
81.60%
18.40%
Encuesta
SI
NO

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7) ¿Crees que es bueno que los alumnos de 5to año realicen charlas educativas para la
prevención del abandono escolar?
ANEXOS
DIA 1
100%
0%
Encuesta
SI
NO

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